陸盛華 吳文群 彭友

摘? 要：高校體育課程作為高校公共課程體系的重要組成部分，不僅對(duì)于學(xué)生身體素質(zhì)有著重要影響，對(duì)于學(xué)生心理、行為等方面也能夠形成或多或少的影響。因此，高校公共體育課程的建設(shè)工作應(yīng)當(dāng)?shù)玫匠浞种匾暫筒粩嗵嵘．?dāng)前，很多高校公共體育課程都開(kāi)設(shè)有一些難美性課程，雖然難美性項(xiàng)目課程有著自己獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)和作用，但是由于在難美性項(xiàng)目教學(xué)過(guò)程中所存在的一系列問(wèn)題，使得相關(guān)優(yōu)勢(shì)和價(jià)值難以充分體現(xiàn)，為此，高校應(yīng)當(dāng)要針對(duì)目前存在的問(wèn)題，不斷尋找方式進(jìn)行改革。本文主要據(jù)此展開(kāi)論述。

關(guān)鍵詞：高校公共體育課程? 難美性項(xiàng)目? 問(wèn)題? 教學(xué)改革

中圖分類(lèi)號(hào)：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2019）03（c）-0101-02

難美性項(xiàng)目，通俗來(lái)說(shuō)，可以理解為“又難又美”的項(xiàng)目，項(xiàng)群主要包涵的項(xiàng)目有競(jìng)技體操、藝術(shù)體操、武術(shù)、跳水、花樣游泳、花樣滑冰等。這些項(xiàng)目訓(xùn)練，比賽的評(píng)價(jià)是在一定規(guī)則下的主觀評(píng)價(jià)。它們不但要求基本姿態(tài)美、基本技術(shù)美、身體動(dòng)作運(yùn)用美、各種造型的動(dòng)作美，而且要求動(dòng)作新穎獨(dú)特，難度高。同時(shí)，難美性項(xiàng)目對(duì)于相關(guān)參與人員的身體素質(zhì)、形體、審美、心理意志等方面的培養(yǎng)提升都有獨(dú)特的價(jià)值。目前，很多高校公共體育課程體系中都包含了一類(lèi)或幾類(lèi)難美性項(xiàng)目，由于在難美性項(xiàng)目教學(xué)過(guò)程中所存在的一系列問(wèn)題，使得相關(guān)優(yōu)勢(shì)和價(jià)值難以充分體現(xiàn)，為此，高校應(yīng)當(dāng)要針對(duì)目前存在的問(wèn)題，不斷尋找方式進(jìn)行改革。

1? 難美性項(xiàng)目在高校公共體育課程中的不足

近年來(lái)，我國(guó)先后頒布了《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》等通知，不僅突出強(qiáng)調(diào)了學(xué)生體質(zhì)的增強(qiáng)，更多地關(guān)注了運(yùn)動(dòng)技術(shù)的傳授和運(yùn)動(dòng)技能的提高，要強(qiáng)調(diào)了學(xué)校體育作為教育的重要組成部分，體育教育對(duì)其個(gè)性發(fā)展和品德健全具有重要影響。同時(shí)指出，高校體育課程的開(kāi)設(shè)，要以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以人為本，以素質(zhì)提升為重要目標(biāo)，遵循大學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和興趣愛(ài)好，既要考慮主動(dòng)適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，也要考慮主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。目前我國(guó)各大高校已統(tǒng)一這一指導(dǎo)思想，并一直用這一指導(dǎo)思想指導(dǎo)著我國(guó)高校公共體育教學(xué)各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展。

對(duì)照相關(guān)文件以及學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展的實(shí)際需求，我們不難看出，目前在高校公共體育課程中的難美性項(xiàng)目教學(xué)還是存在一定問(wèn)題，主要表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：

（1）是對(duì)審美性的強(qiáng)調(diào)不夠。難美性項(xiàng)目相較于普通運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，其重要特征就是動(dòng)作較難，同時(shí)又追求一定的美感，而在其中也能夠充分鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)、審美意志。但是目前很多高校在開(kāi)展難美性項(xiàng)目教學(xué)過(guò)程中，為了片面完成相關(guān)教學(xué)任務(wù)，往往只注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行技能方面培養(yǎng)，而忽視了引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生對(duì)藝術(shù)層面的追求。

（2）是“一攬子”教學(xué)法。由于難美性項(xiàng)目對(duì)參與對(duì)象個(gè)人身體條件有一定要求，因此，要能夠有效開(kāi)展難美性項(xiàng)目教學(xué)，應(yīng)當(dāng)要注重“因材施教”，但是反觀現(xiàn)狀，很多高校在開(kāi)展難美性項(xiàng)目教學(xué)過(guò)程中，還是采取統(tǒng)一集中式授課法，這樣所造成的后果是，一方面，一些身體素質(zhì)較差或者跟不上節(jié)奏的學(xué)生往往學(xué)習(xí)效果不佳;另一方面，在課程評(píng)估過(guò)程中，也難以體現(xiàn)公平原則。

（3）是滲透教育不足。難美性項(xiàng)目作為一項(xiàng)需要長(zhǎng)期鍛煉才能夠取得明顯進(jìn)步的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，需要學(xué)生平時(shí)經(jīng)常性地加強(qiáng)鍛煉，才能夠取得預(yù)期的效果。但是目前很多高校并沒(méi)有意識(shí)到這一點(diǎn)，往往還是將項(xiàng)目教學(xué)工作局限于體育課進(jìn)行，但是由于體育課本身次數(shù)較少（一般一周只有一節(jié)），加上課時(shí)也只有50min左右，使得學(xué)生難以達(dá)到理想的訓(xùn)練效果。

2? 難美性項(xiàng)目教學(xué)改革思考

（1）培養(yǎng)學(xué)生的審美追求能力。

作為難美性項(xiàng)目的教師，要充分把握難美性項(xiàng)目的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，注重對(duì)學(xué)生動(dòng)作技能和審美追求的全面提升，而這也有助于促進(jìn)學(xué)生更好地全面發(fā)展。為此，教師除了需要繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)動(dòng)作技能的教學(xué)和訓(xùn)練以外，要將教學(xué)的重點(diǎn)向?qū)徝婪矫孢M(jìn)行適當(dāng)傾斜，具體而言，一是要加強(qiáng)對(duì)難美性項(xiàng)目的藝術(shù)教育力度，尤其是要對(duì)其中的藝術(shù)知識(shí)、審美知識(shí)進(jìn)行充分傳授，讓學(xué)生能夠樹(shù)立起對(duì)難美性項(xiàng)目的正確認(rèn)識(shí)。二是要多向?qū)W生播放一些難美性項(xiàng)目的表演視頻，并且鼓勵(lì)學(xué)生課后自己積極去尋找相關(guān)素材進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在多看、多聽(tīng)中去充分實(shí)現(xiàn)難美性項(xiàng)目的美感熏陶和審美領(lǐng)會(huì)。三是要培養(yǎng)學(xué)生將藝術(shù)意識(shí)滲透到運(yùn)動(dòng)中去，并自覺(jué)體現(xiàn)于動(dòng)作中，教師應(yīng)當(dāng)在學(xué)生完成相應(yīng)的動(dòng)作的時(shí)候，指出其在美的表現(xiàn)方面的不足，以及如何通過(guò)自我控制、加強(qiáng)動(dòng)作協(xié)調(diào)等方式進(jìn)行提升。

（2）開(kāi)展分層教學(xué)。

難美性項(xiàng)目教師應(yīng)當(dāng)要充分認(rèn)識(shí)到不同的項(xiàng)目對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)、體育接受能力所提出的不同要求，在此基礎(chǔ)上，探索開(kāi)展分層教學(xué)法。一是在課程開(kāi)展之前，先通過(guò)一定的測(cè)試項(xiàng)目，如體能測(cè)試、形體測(cè)試等，了解學(xué)生的身體素質(zhì)情況，并且根據(jù)身體素質(zhì)情況將學(xué)生分為A、B、C三個(gè)層次的學(xué)習(xí)組。二是對(duì)于不同的學(xué)習(xí)組，要制定不同的訓(xùn)練強(qiáng)度和訓(xùn)練進(jìn)度，比如對(duì)于身體素質(zhì)和接受能力較好的A組學(xué)生，可以重點(diǎn)強(qiáng)化其動(dòng)作性、藝術(shù)性的全面追求，而對(duì)于身體素質(zhì)和接受能力較弱的C組學(xué)生，則可以重點(diǎn)進(jìn)行相關(guān)知識(shí)概念的傳導(dǎo)，以及基礎(chǔ)動(dòng)作要領(lǐng)的教學(xué)。三是在評(píng)估測(cè)試方面，教師也要分層進(jìn)行，主要是要根據(jù)對(duì)不同組別的學(xué)生平時(shí)所開(kāi)展的訓(xùn)練內(nèi)容以及訓(xùn)練要求，來(lái)設(shè)計(jì)差異化的評(píng)估維度和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，使得充分體現(xiàn)公平的原則，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（3）要滲透泛在教育的理念。

所謂泛在教育，就是時(shí)時(shí)刻刻進(jìn)行教育，這在大學(xué)難美性教育方面顯然是不現(xiàn)實(shí)的，但是我們卻可以滲透其中的理念，即加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的課外日常教育，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)難美性項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容的充分吸收和達(dá)到充分訓(xùn)練的目的，具體措施方面，一是難美性項(xiàng)目教師可以充分利用學(xué)生的碎片化時(shí)間，比如晚上時(shí)間、節(jié)假日時(shí)間等，組織對(duì)難美性項(xiàng)目有一定興趣的學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，幫助其更好地掌握一些動(dòng)作要領(lǐng)，達(dá)到更好的訓(xùn)練效果。二是可以將一些難美性項(xiàng)目的教學(xué)小視頻、欣賞小視頻或者相關(guān)文字內(nèi)容經(jīng)常性發(fā)布到學(xué)生微信群、QQ群，讓學(xué)生在課余時(shí)間可以隨時(shí)打開(kāi)觀看或者學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對(duì)相關(guān)要領(lǐng)的印象和把握。

3? 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，大學(xué)公共體育課程中的難美性項(xiàng)目，既是大學(xué)公共體育課程體系中的一個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)，也是一個(gè)具有獨(dú)特作用的“亮點(diǎn)”，但是要能夠真正促進(jìn)難美性項(xiàng)目的價(jià)值在學(xué)生成長(zhǎng)中得到體現(xiàn)，高校體育教師應(yīng)當(dāng)要針對(duì)目前存在的教學(xué)問(wèn)題積極進(jìn)行改革。本文結(jié)合筆者日常執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)及觀察總結(jié)，提出了若干思考，希望可以提供一些有價(jià)值的參考和借鑒。

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