摘? 要：2014年貴州省將“道德講堂”宣講者正式命名為“德師”。德師作為道德講堂的宣講者，其宣講內容主要有四個方面：一是以社會公德、職業(yè)道德、家庭美德和個人品德這“四德”為主要教育內容的基本道德規(guī)范，二是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命傳統(tǒng)教育，三是黨的路線方針和形勢政策，四是以法律法規(guī)為重點的法治教育。在宣講形式與方法方面，一是借助微課形式，擴大“道德講堂”的傳播渠道，二是開展宣講比賽，夯實“道德講堂”的活動成效，三是利用虛擬現(xiàn)實技術（VR/AR），實施道德宣講體驗教學。

關鍵詞：道德講堂;德師;宣講

基金項目：本文系黃澤梅主持的貴州省高校人文社會科學研究2016年思政課項目“高校德師宣講創(chuàng)新研究”的階段性成果。

作者簡介：黃澤梅，黔南民族師范學院馬克思主義學院副教授，主要研究方向為大學生思想政治教育。（貴州 都勻 558000）

中圖分類號：G641? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1671-0568（2019）12-0072-03

2014年貴州省將“道德講堂”宣講者正式命名為“德師”，在貴州省教育廳的積極推動下，百名資深德師先后進駐高校開展宣講工作，受到了廣大師生的歡迎，貴州省內各大高校也結合自身情況進行“道德講堂”建設。要發(fā)揮“道德講堂”的育人作用，實現(xiàn)高?！暗赖轮v堂”活動的常態(tài)化，除了必須加強德師隊伍的培養(yǎng)和建設、建立完善的組織架構、形成長效機制等客觀條件外，還需要德師在宣講中不斷探索和創(chuàng)新。

一、高校德師宣講內容的選擇及其原因

當代大學生有著強烈的愛國熱情和成才愿望，他們追求自我、敢于創(chuàng)新，但也容易存在信仰缺失、理想動搖、精神迷茫等問題。提升大學生的思想道德素質，僅靠思想政治理論課的教學往往很難達到預期目標，道德從來都不是教出來的，而是學生通過自己的思維從生活中去判斷和感悟所得?！暗赖轮v堂”活動極具親和力的宣講形式正契合了大學生的思想特點，有助于大學生對社會主義核心價值觀的理解和踐行。

對于宣講內容的選材，德師可以根據(jù)大學生思想發(fā)展的實際情況，圍繞社會主義核心價值觀的內涵和外延，有針對性地開展宣講，尤其是當代大學生必須了解、渴望了解、應該了解的內容。具體而言，主要包括以下四個方面。

1.以“四德”為主要內容的基本道德規(guī)范。根據(jù)中央文明辦的要求，學校型“道德講堂”的主要任務在于引導學生“做一個有道德的人”，通過“身邊人講身邊事、身邊人講自己事、身邊事教身邊人”的活動形式，強化社會公德、職業(yè)道德、家庭美德和個人品德這“四德”教育。學生在道德踐履過程中因為自身與外在等因素的影響，固然要面對各種困難與挫折，但德師宣講的重點應該放在主題人物行為背后所傳達的正能量上，積極倡導“好人有好報、有德者有得”的社會價值取向。只有當?shù)赖论`行成為人們日常生活中普遍遵循的行為規(guī)范，猶如呼吸一般自然的時候，才能直抵人心，在社會上形成巨大的感召力?！暗赖轮v堂”之所以能夠為人們所喜聞樂見，這與宣講所選取的素材有很大的關系，講述的不再是道德神壇之上不可觸及的目標人物，而是普通百姓的凡人善舉或流傳古今的道德資源，包括社會生活中涌現(xiàn)出來的好人好事、各行各業(yè)評選出來的優(yōu)秀典型，以及廣為人知的傳統(tǒng)道德故事，等等。2008年貴州省啟動了道德模范評選表彰活動，2012年召開展“貴州好人評選活動”，截至2017年，全省評選出的道德模范共190人，其中9人獲全國道德模范稱號，而選出的2300多名“貴州好人”中，有260余人入選“中國好人榜”。這些榜樣人物所體現(xiàn)出來的優(yōu)秀品質正是“道德講堂”傳遞的道德精神。同時，各大高校開展思政工作的典型事例，比如“優(yōu)秀大學生”“最美大學生”等相關評選活動，也可作為德師宣講的豐富鮮活材料。

2.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命傳統(tǒng)教育。2013年中共中央辦公廳印發(fā)《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》（以下簡稱《意見》），明確提出要“發(fā)揮優(yōu)秀傳統(tǒng)文化怡情養(yǎng)志、涵育文明的重要作用”，“加強對革命傳統(tǒng)文化時代價值的闡發(fā)”。中華民族博大精深的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是實現(xiàn)“中國夢”的精神滋養(yǎng)，而中國共產黨在領導各族人民進行革命、建設和改革的過程中形成和發(fā)展起來的優(yōu)良革命傳統(tǒng)，則是推動我國社會主義事業(yè)砥礪前行的力量支撐。德師要善于利用“道德講堂”活動的平臺，引導大學生了解弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在今天的現(xiàn)實意義，以及優(yōu)良革命傳統(tǒng)所蘊含的當代價值?！暗赖轮v堂”建設的目的，旨在推廣社會主義核心價值理念、傳播文明、引領風尚。當今時代全球化、信息化、網(wǎng)絡化的特點，極大解放了青年大學生的思想，他們思維敏銳、求知欲強，熱衷于各種新事物，而對于傳統(tǒng)文化往往知之甚少，不以為然，有的甚至將反傳統(tǒng)視為個性張揚的表現(xiàn)。培養(yǎng)大學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自覺自信，不僅是高校教育工作的重要內容，也是高?！暗赖轮v堂”必須完成的目標任務之一。習近平總書記指出：“要使中華民族最基本的文化基因與當代文化相適應、與現(xiàn)代社會相協(xié)調，以人們喜聞樂見、具有廣泛參與性的方式推廣開來。”[1]與機關型、企業(yè)型、社區(qū)型、村鎮(zhèn)型等“道德講堂”相比，高校德師對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的宣講，重點應該放在展現(xiàn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化所蘊含的精神魅力，及其對于大學生綜合素質提升的重要性和必要性上。唯有讓大學生感受到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化給心靈帶來的愉悅，才會觸發(fā)他們肩負起文化傳承的責任意識?！暗赖轮v堂”同時也是開展愛國主義教育的重要場所，各地豐富的革命文化資源無疑提供了寶貴的宣講素材。通過重溫中國共產黨在革命戰(zhàn)爭年代的光榮傳統(tǒng)，有助于大學生強化自我修養(yǎng)、堅定愛國信念。高校德師可以結合各種政治性節(jié)日（比如“五四”“七一”“八一”等）、黨史重大事件以及重要人物紀念日，有針對性地開展宣講活動。有條件的高校還可充分挖掘本地紅色資源的文化內涵，或者聘請老戰(zhàn)士、老專家進校宣講。但要注意，“道德講堂”活動不是思想政治理論課，德師的任務是通過講述中國共產黨帶領中華民族革命抗爭的歷史，幫助大學生深化理解中國共產黨“全心全意為人民服務”宗旨所承載的初心和使命。

3.黨的路線方針和形勢政策。青年大學生是中國特色社會主義事業(yè)的未來擔當，也是實現(xiàn)“中國夢”的中堅力量。今天的大學生比以往任何一代都更加深刻地感受到祖國強大，對未來滿懷自信與激情，但由于他們政治意識不強、辨別能力不高，對社會問題的看法往往簡單片面，因此容易受到西方傳媒的迷惑和影響。宣講黨的方針政策，有助于大學生認請新時代的歷史方位，理性審視當代中國的具體國情，自覺將個人的未來規(guī)劃融入時代發(fā)展的洪流。應該說，新時代下的大學生是黨的政策最直接的受益者，這也正是德師宣講的切入點，特別是中國改革開放四十一年帶來的影響和變化：2018年的中美貿易摩擦，中國為什么敢于應戰(zhàn)？為什么國外的商家都在紛紛使用中國的支付寶？為什么今天的中國人變得如此開放自信，充滿底氣……歸根結底，都是源于黨的堅強領導和正確方針政策的指引。對于這些大學生普遍關注關心的問題，因為他們有著切身體會，更能激起他們思想上的共鳴，所以德師宣講要盡量做到生活化、通俗化，借助家事國事天下事的層層印證，逐漸消除大學生對政治生活的心理距離，引導大學生進一步認識到：黨的大政方針不僅關乎國計民生，也是大學生找準自身定位、實現(xiàn)個人價值的主要依據(jù)。社會的高速發(fā)展開闊了人們的眼界，為個人的發(fā)展提供了更多的機遇和平臺，但人才“東南飛”的現(xiàn)象也不鮮見，貴州尤其突出。將省情鄉(xiāng)情教育納入高?！暗赖轮v堂”宣講范圍，打破大學生對于貴州的固有成見，需要德師講清建國以來貴州的發(fā)展形勢，包括各方面的建設成果和未來的發(fā)展藍圖，尤其是國家精準扶貧政策給貴州鄉(xiāng)村帶來的巨變。通過身邊真實生動的事例，讓大學生清楚地認識到：投身家鄉(xiāng)建設，同樣能夠彰顯個人價值。

4.以法律法規(guī)為重點的法治教育。中共中央辦公廳《意見》中特別強調：“法律法規(guī)是推廣社會主流價值的重要保證?！睂⑸鐣髁x法治理念與德師宣講內容結合起來，推動大學生法治素養(yǎng)的培育和提升，無論是對大學生群體的健康成長，還是依法治國戰(zhàn)略的全面推進都有重要意義，習近平總書記在2017年考察中國政法大學的講話中也對青年大學生提出了德法兼修的時代要求。今天的大學生有著更為強烈的權利意識，但對法律法規(guī)又不甚了解，維權過程中往往容易出現(xiàn)行為偏差。德師可以借助生動風趣的語言，按照依法治國的要求，將法律知識融入生活中的小事件、小問題中去，或者聯(lián)系大學生現(xiàn)實生活中遭遇的法律困惑，在輕松歡快的氛圍中引領大學生去認識公民學法、用法、守法的權利義務，明白法治的意義，從而增強大學生的法治素養(yǎng)。

二、高校德師宣講形式的選擇

“道德講堂”活動要讓大學生入耳入腦入心，不僅需要德師在宣講內容選擇與編排上下功夫，還要注意宣講形式與方法的把握和運用。有必要建立健全科學有效的管理機制，將“道德講堂”納入高校思政工作范疇，定期組織德師開展宣講教育。在此基礎上，高校還可利用現(xiàn)代信息技術，采取多種形式完善“道德講堂”建設。

1.借助微課形式，擴大“道德講堂”的傳播渠道。對當代大學生來講，利用網(wǎng)絡媒體學習和交流已經成為“生活常態(tài)”.高校思想政治工作要守好社會主義意識形態(tài)的主陣地，必須積極主動搶抓網(wǎng)絡輿論的主導權?！暗赖轮v堂”活動由于受限于固定場所，每次宣講的對象極為有限。要想擴大影響力，高校可以建立專門網(wǎng)站宣傳活動開展情況，還可將有關內容制成微課上傳到網(wǎng)頁、QQ、微信等網(wǎng)絡平臺。因為微課短小精悍，視頻可以反復播放，不受時間地點人數(shù)的限制，人人皆學、處處能學、時時可學，既有利于調動大學生學習的興趣，也有利于“道德講堂”高效快捷地傳播。

2.開展宣講比賽，夯實“道德講堂”的活動成效?！暗赖轮v堂”活動獨有的參與性和廣泛性，使每個人都可站出來成為主講人，充分體現(xiàn)了“從群眾中來，到群眾中去”的思想精髓。高?？梢愿鶕?jù)“道德講堂”這一活動特點，舉辦主題宣講比賽，讓學生憑借自己的所見、所聞、所感，講述對社會主義核心價值觀的領悟，同時還可結合“最美大學生”等校園評選活動，組織學生宣講“自己事”“身邊事”。相較專門的德師，“身邊人”的視角無疑更能觸動大學生的內心，也更具有啟示和教育作用。通過“我參與、我踐行”的方式，有效推進校園精神文明建設。

3.利用虛擬現(xiàn)實技術（VR/AR），實施道德宣講體驗教學。結合當代大學生喜歡高新技術體驗的特點，可以在有條件的地區(qū)或高校建設VR道德宣講體驗中心，充分利用VR/AR技術所具有的沉浸性、交互性、構想性、夸張性和社會性等特征，將具有代表性的道德模范事跡、道德模范報告、道德模范生活點滴等以VR/AR技術真實再現(xiàn)，讓師生都能近距離體驗到道德榜樣的精神力量，從而增強道德宣講的教育效果。

參考文獻：

[1] 錢蓮生.習近平在全國宣傳思想工作會議上的講話摘要[Z].中國新聞年鑒，2014：57.

責任編輯? 陳? 玲