◎

高中生面臨龐大的學(xué)習(xí)壓力，而物理知識(shí)相對(duì)于比較抽象，知識(shí)點(diǎn)冗雜，因此教學(xué)的開展有一定的難度，實(shí)驗(yàn)作為物理教學(xué)中必不可少的一部分，可以在很大程度上避免學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)出現(xiàn)偏差。然而，在近年來，物理實(shí)驗(yàn)資源很難滿足教學(xué)需要，這也使教學(xué)效果受到了壓制。因此，教師要針對(duì)物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行有效研究，保障物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)。本文將通過兩個(gè)方面，分析物理實(shí)驗(yàn)資源發(fā)展中的不足，并找出解決辦法。

一、發(fā)展中的不足

1.教學(xué)要求和現(xiàn)有的物理實(shí)驗(yàn)室資源無法相匹配。雖然近年來，物理實(shí)驗(yàn)資源隨著新課程改革的不斷深化有了一定的發(fā)展，但是根據(jù)研究表明，現(xiàn)有的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)還是無法滿足教學(xué)的必需，尤其體現(xiàn)在物理實(shí)驗(yàn)器材和實(shí)驗(yàn)室比較匱乏。盡管某些學(xué)校配備了物理實(shí)驗(yàn)設(shè)備，但設(shè)備還存在老化、過期等問題，導(dǎo)致無法開展正常的物理教學(xué)，制約了教學(xué)效果。

2.實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)對(duì)物理教學(xué)有不可小覷的意義，然而就目前的物理教學(xué)來看，只有極少數(shù)的教學(xué)會(huì)開展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，大部分實(shí)驗(yàn)室當(dāng)做了擺設(shè)，其物理設(shè)備也沒有得到良好的應(yīng)用的管理。這一現(xiàn)象不僅造成了很大的資源浪費(fèi)，還導(dǎo)致學(xué)生的物理學(xué)習(xí)大打折扣。

3.近年來，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，我們已進(jìn)入信息化時(shí)代，物理實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)在很大程度上已融入現(xiàn)代化的發(fā)展。而就目前的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)來看，教師并沒有抓住現(xiàn)代化的特點(diǎn)，使學(xué)生的知識(shí)框架無法構(gòu)建，對(duì)物理實(shí)驗(yàn)資源開發(fā)的理解尚未深化，導(dǎo)致教學(xué)效果的局限。

二、開發(fā)利用有效措施

1.提升器材使用效果

教師在開展物理教學(xué)的過程中，要深入教材的知識(shí)，對(duì)于必要的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，一定要開展有效、合理和科學(xué)的物理實(shí)驗(yàn)，從而使學(xué)生更加直觀地感受物理知識(shí)的魅力。教師不僅要對(duì)物理實(shí)驗(yàn)室的資源進(jìn)行深入分析和挖掘，還要在很大程度上保障實(shí)驗(yàn)器材的使用頻率，豐富課程資源，有效利用和開發(fā)有效的物質(zhì)資源，使實(shí)驗(yàn)室和設(shè)備能夠合理地運(yùn)用于物理教學(xué)過程，從而豐富課堂形式，有效提高教學(xué)效率。教師要將學(xué)生的學(xué)習(xí)情況作為出發(fā)點(diǎn)，將物理教材作為落腳點(diǎn)，在開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中，要有明確的探究計(jì)劃，選擇合適的器材進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)，在教學(xué)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)，有效利用物理器材，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)資源的開發(fā)和利用，使器材的利用效果得到有效保障，使其發(fā)揮最大價(jià)值。

2.豐富學(xué)生的認(rèn)知體驗(yàn)

在日常生活中，很多學(xué)生所熟悉的場(chǎng)景、物品或現(xiàn)象其實(shí)都深藏著物理知識(shí)，但是由于學(xué)生沒有掌握相應(yīng)的物理知識(shí)，因此并沒有站在物理知識(shí)的角度看待。針對(duì)這一現(xiàn)象，教學(xué)要善于引導(dǎo)學(xué)生，通過物理知識(shí)的學(xué)習(xí)看待生活中的現(xiàn)象。因此，物理實(shí)驗(yàn)資源可以在很大程度上得到豐富，使學(xué)生可以從生活中挖掘?qū)嶒?yàn)資源。

例如，教師在開展物理課堂的過程中，針對(duì)磁場(chǎng)內(nèi)容的教學(xué)，可以借助學(xué)生的玩具——陀螺來完成教學(xué)，使學(xué)生拆開陀螺，從陀螺的內(nèi)部構(gòu)造更加直觀地感受物理知識(shí)。從日常生活中挖掘?qū)嶒?yàn)素材，不僅可以保障實(shí)驗(yàn)資源的有效利用，還可以將學(xué)生所學(xué)的理論知識(shí)，轉(zhuǎn)化為日常生活，豐富認(rèn)知體驗(yàn)，提高課堂效率。

3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

物理知識(shí)實(shí)際上源于生活。例如，木材、泥土或者廢舊電池都可以當(dāng)做物理實(shí)驗(yàn)資源對(duì)其進(jìn)行研究，使實(shí)驗(yàn)的效果得到保障。不僅幫助學(xué)生的眼界得以開闊，還使學(xué)生更加全面地感受物理知識(shí)，使學(xué)生在認(rèn)知物理知識(shí)的過程中形成創(chuàng)新思維。例如用力擠壓瓶子，可以改變瓶子的形狀，教師可以通過這一舉動(dòng)，使學(xué)生明白力能改變物體的形狀，從而可以有效解決物理資源不足的問題，進(jìn)一步使學(xué)生的創(chuàng)新思維得到了熏陶。不僅將學(xué)生和物理知識(shí)的距離拉近，還在很大程度上使生活滲透到物理課堂中。與此同時(shí)，教師也要鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生善于從身邊的生活入手，挖掘物理實(shí)驗(yàn)的資源，擴(kuò)大眼界，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

三、結(jié)束語

隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和社會(huì)的提高，我國(guó)的教育事業(yè)在近年來取得了很大的進(jìn)步。物理實(shí)驗(yàn)作為高中教學(xué)的重點(diǎn)，得到了社會(huì)的廣泛關(guān)注。然而，由于教學(xué)資源的不足，教師對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)不夠等原因，導(dǎo)致物理實(shí)驗(yàn)課堂無法有效開展。本文針對(duì)提升物理實(shí)驗(yàn)器材的使用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和豐富學(xué)生的感知三方面，具體闡述了如何提高物理實(shí)驗(yàn)資源的開發(fā)和利用，從而保證物理教學(xué)。