許藍(lán)月　單賀明

摘要：隨著建筑行業(yè)信息技術(shù)的快速發(fā)展，BIM廣泛應(yīng)用建筑工程各個(gè)階段，《項(xiàng)目管理軟件應(yīng)用》也逐漸成為各大院校工程管理專業(yè)開設(shè)的一門專業(yè)核心課程。從課程性質(zhì)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面進(jìn)行研究，以便提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)高端技能型應(yīng)用人才。

關(guān)鍵詞：工程管理;Microsoft project;教改研究

中圖分類號(hào)：G4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2019.16.075

1引言

由于工程項(xiàng)目管理的復(fù)雜性，需要信息平臺(tái)將信息共享把整個(gè)建設(shè)過程及參與者聯(lián)系起來，BIM技術(shù)的發(fā)展，對(duì)工程管理專業(yè)人士提出更高要求?！俄?xiàng)目管理軟件應(yīng)用》這門課將逐漸成為大學(xué)工程管理專業(yè)的一門非常重要的應(yīng)用課程。對(duì)于工程管理專業(yè)的學(xué)生來講，掌握項(xiàng)目管理軟件有利于學(xué)生將理論知識(shí)更好應(yīng)用到實(shí)踐中。然而，目前開設(shè)項(xiàng)目管理軟件應(yīng)用課程的學(xué)校很少，2015年安陽工學(xué)院土木與建筑工程學(xué)院開設(shè)項(xiàng)目管理軟件這門專業(yè)核心課，該課程的先修課程工程項(xiàng)目管理和建筑施工技術(shù)，學(xué)時(shí)45（其中：講課學(xué)時(shí)20，上機(jī)學(xué)時(shí)22），2.0個(gè)學(xué)分。從課程開設(shè)的情況來看，學(xué)院已經(jīng)意識(shí)到通過BIM技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)能有效提升項(xiàng)目管理的水平。

目前，Microsoft project2013作為項(xiàng)目管理軟件的常用軟件，該軟件提供項(xiàng)目參與人共識(shí)的信息平臺(tái)和項(xiàng)目管理過程中大量數(shù)據(jù)和信息，既可以快速完成繁瑣的項(xiàng)目計(jì)算、數(shù)據(jù)變更、報(bào)表統(tǒng)計(jì)，從而提高工效，也可以協(xié)助我們規(guī)范項(xiàng)目管理流程，改善項(xiàng)目管理的過程，幫助領(lǐng)導(dǎo)者分析項(xiàng)目的焦點(diǎn)，快速尋找主要問題，提升項(xiàng)目管理的應(yīng)變能力。

2課程概論

2.1課程性質(zhì)與地位

《項(xiàng)目管理軟件應(yīng)用》是工程管理專業(yè)的一門專業(yè)核心課。本課程通過課堂學(xué)習(xí)和上機(jī)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生結(jié)合項(xiàng)目管理的理論知識(shí)，掌握Microsoft Project和BIM5D等項(xiàng)目管理軟件在工程中的實(shí)際應(yīng)用方法，使學(xué)生建立一套項(xiàng)目時(shí)間的管理和控制、資源分配和成本控制的系統(tǒng)，為從事工程施工、項(xiàng)目管理工作打下良好的基礎(chǔ)。

2.2課程教學(xué)目標(biāo)

結(jié)合工程管理專業(yè)考研和就業(yè)工作的要求，充分研究課程性質(zhì)，以學(xué)生為主體，認(rèn)為學(xué)生學(xué)完該課程應(yīng)達(dá)到以下三個(gè)方面的目標(biāo)。

（1）知識(shí)目標(biāo)。掌握項(xiàng)目管理相關(guān)理論知識(shí);熟練掌握Microsoft Project2013軟件、cc網(wǎng)絡(luò)圖等軟件的基本操作方法;實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目進(jìn)度，成本的控制、分析和預(yù)測。

（2）能力目標(biāo)。能使用Microsoft Project2013軟件建立一套項(xiàng)目時(shí)間管理和控制、資源分配和成本控制的系統(tǒng)，具備快速、準(zhǔn)確解決實(shí)際問題的能力并提高項(xiàng)目管理的綜合應(yīng)用能力。

（3）情感目標(biāo)。學(xué)生相互探討不僅增強(qiáng)學(xué)生之間的友情，而且有利于嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)。

2.3教學(xué)內(nèi)容安排

結(jié)合學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)，參照同等類型高校的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，土建學(xué)院教師研討后確定的教學(xué)大綱，《項(xiàng)目管理軟件應(yīng)用》這門課針對(duì)大三學(xué)生開設(shè)，共45學(xué)時(shí)，其中理論教學(xué)20學(xué)時(shí)，實(shí)踐25學(xué)時(shí)，教學(xué)大綱如表1所示。

3教學(xué)方法探討

3.1精選教材，案例講解

由于這門課實(shí)踐操作性較強(qiáng)，僅僅講解理論知識(shí)效果不太好，因此，需要選取一套完整的工程案例，通過案例結(jié)合理論知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，以便達(dá)到理論與實(shí)踐相結(jié)合的目的。教材選用清華大學(xué)出版社《Microsoft Project2013軟件項(xiàng)目管理從新手到高手》，該教材致力于全面覆蓋項(xiàng)目管理培養(yǎng)體系的知識(shí)范疇，內(nèi)含豐富的插圖說明，生動(dòng)具體，淺顯易懂，為工作和學(xué)習(xí)帶來事半功倍的效果。

3.2加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力

教學(xué)內(nèi)容主要包括基本理論知識(shí)和軟件操作，要求學(xué)生具備較強(qiáng)的動(dòng)手和軟件操作能力。課堂上采用以練促學(xué)，師生探討的方式。教課過程中教師理論講授起著入門的作用，學(xué)生動(dòng)手練習(xí)起著決定作用。這個(gè)環(huán)節(jié)教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)具體情況給予學(xué)生合理的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的原則要多體現(xiàn)公平、公正和鼓勵(lì)性為主。目前，教學(xué)過程中學(xué)生對(duì)老師上課講解的內(nèi)容都能夠聽明白，感覺很簡單。然而，在實(shí)際操作過程中往往不知從何處下手。因此，充分利用材料案例和網(wǎng)絡(luò)資源加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，在操作過程中不斷犯錯(cuò)、改正直至熟練掌握。

3.3靈活運(yùn)用和創(chuàng)新教學(xué)方法

根據(jù)具體教學(xué)情況，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，提升學(xué)生對(duì)軟件課學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)自主創(chuàng)新性。首先，教師作為課程的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，要注重課堂紀(jì)律和關(guān)注學(xué)生的反映狀態(tài)，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的短板，因材施教，引導(dǎo)學(xué)生充滿求知欲和好奇心，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。其次，學(xué)生上軟件課的心態(tài)一般重操作，輕理論學(xué)習(xí)，教師要重視提高語言組織調(diào)動(dòng)能力。教師要時(shí)刻緊盯教學(xué)對(duì)象的情緒、狀態(tài)，通過語言的抑揚(yáng)頓挫、幽默風(fēng)趣等，增加自己的感情投入，學(xué)生才會(huì)積極與老師有感情上的互動(dòng)和交流。最后，通過組織學(xué)習(xí)小組，同學(xué)通過交流互助學(xué)習(xí)知識(shí)。創(chuàng)新的教學(xué)方法不僅可以讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍的環(huán)境下自主學(xué)習(xí)，而且可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改善師生關(guān)系，提高課程授課效率。因此，靈活運(yùn)用已有的教學(xué)方法，不斷探究新的教學(xué)方法，已達(dá)到較好的教學(xué)效果。

3.4加強(qiáng)考核與成績評(píng)定管理

該課程教學(xué)大綱制定的課程成績評(píng)定的方法是30%平時(shí)成績+70%期末考試。平時(shí)成績主要由學(xué)生出勤率、課堂提問、作業(yè)等幾個(gè)方面綜合考核，期末考試通過試卷考核。然而，該課程動(dòng)手操作性較強(qiáng)，若僅僅通過最后考試提交作品的形式并不能反映學(xué)生對(duì)軟件掌握的情況。為了提高學(xué)生在教學(xué)過程中的學(xué)習(xí)積極性，增加平時(shí)成績所占比重，改變成績評(píng)定方法。具體方法如下：（1）平時(shí)成績占20%，主要針對(duì)教學(xué)過程中學(xué)生出勤及課堂表現(xiàn);（2）平時(shí)作業(yè)40%，主要針對(duì)教學(xué)過程中學(xué)生對(duì)每項(xiàng)任務(wù)的動(dòng)手操作能力;（3）最終考試40%，整個(gè)課程學(xué)完后，對(duì)最終作品進(jìn)行打分;（4）最終成績=平時(shí)出勤20%+平時(shí)作業(yè)40%+最終考試40%。該考核方式更注重學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的掌握及實(shí)戰(zhàn)操作能力的培養(yǎng)，不僅提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，而且最大限度挖掘?qū)W生創(chuàng)新能力。

4總結(jié)

《項(xiàng)目管理軟件應(yīng)用》是一門實(shí)踐性、專業(yè)性極強(qiáng)的課程，為了取得良好的教學(xué)效果，有必要對(duì)現(xiàn)有教學(xué)模式進(jìn)行改革。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和就業(yè)需求進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，通過熟練操作和掌握配套項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加相關(guān)競賽來檢驗(yàn)所學(xué)知識(shí)的不足，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，達(dá)到活學(xué)活用的目標(biāo)。學(xué)生對(duì)課程的興趣是教學(xué)效果的關(guān)鍵，教師應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生，著重觀察學(xué)生、發(fā)現(xiàn)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生，促使師生間、學(xué)生間相互學(xué)習(xí)探討，達(dá)到共同學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師要加強(qiáng)專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)情況和學(xué)生的課程建議，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生反饋情況選擇合適的教學(xué)方法，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)高端技能型管理專業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)

[1]蔡民，姚丹.BIM技術(shù)在施工項(xiàng)目管理中的應(yīng)用探索[J].安徽建筑，2017，（09）：87-89.

[2]王前，劉通.軟件項(xiàng)目管理教學(xué)中的沙盤應(yīng)用研究[J].才智，2018，（06）：109-111.

[3]李杰.Project項(xiàng)目管理軟件在鐵路EPC項(xiàng)目計(jì)劃管理中的應(yīng)用[J].內(nèi)蒙古科技與經(jīng)濟(jì)，2016，（02）：67-69.