杜姣

【摘要】幼兒園教學(xué)是我國(guó)教學(xué)體系中的重要部分，幼兒園教學(xué)對(duì)于學(xué)生有著重要的啟蒙作用，通過幼兒園教學(xué)能夠幫助學(xué)生開發(fā)思維，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生建立正確的個(gè)人品德。在幼兒園教學(xué)工作中，為了充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通常會(huì)開設(shè)很多的課程，而美術(shù)課程就是其中的重要內(nèi)容，幼兒園會(huì)通過開展各種美術(shù)活動(dòng)提高學(xué)生的審美能力，而隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，其在幼兒園美術(shù)活動(dòng)中的應(yīng)用也愈發(fā)普遍。因此本文就從幼兒園美術(shù)活動(dòng)出發(fā)，探討信息技術(shù)在其中的有效應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】幼兒園? 美術(shù)活動(dòng)? 信息技術(shù)

【中圖分類號(hào)】G613.6 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）21-0219-01

在幼兒園的教學(xué)活動(dòng)中，美術(shù)活動(dòng)是其中的重要活動(dòng)形式，通過美術(shù)活動(dòng)能夠使學(xué)生感受到美術(shù)作品的魅力，幫助學(xué)生建立起審美能力和正確的審美觀念，這對(duì)于提高學(xué)生的素質(zhì)有著十分積極的作用。當(dāng)前我國(guó)幼兒園美術(shù)活動(dòng)開展的過程中，信息技術(shù)的應(yīng)用可以有效豐富活動(dòng)的形式和內(nèi)容，能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造出更好的活動(dòng)情境，使學(xué)生更好的融入到美術(shù)活動(dòng)中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于美術(shù)活動(dòng)的開展十分有利。因此在幼兒園美術(shù)活動(dòng)開展的過程中要求教師必須要加強(qiáng)信息技術(shù)在其中的應(yīng)用。

1.信息技術(shù)的應(yīng)用對(duì)于幼兒園美術(shù)活動(dòng)的意義

1.1激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性

在我國(guó)傳統(tǒng)的幼兒園美術(shù)活動(dòng)中，通常會(huì)通過帶領(lǐng)學(xué)生參觀美術(shù)作品以及臨摹示范的方式，帶學(xué)生進(jìn)行理論講述，這種講評(píng)的教學(xué)方式并不符合幼兒，會(huì)使得幼兒在該過程中感覺到枯燥和乏味。因此在信息技術(shù)應(yīng)用之后，教師在教學(xué)的過程中，就能夠利用信息技術(shù)營(yíng)造出更加生動(dòng)和活潑的課堂，通過各種圖片視頻的展示，打破教學(xué)活動(dòng)的枯燥性，充分激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

1.2開拓幼兒思維

正如上文所說，傳統(tǒng)臨摹和講解式的教學(xué)方式，會(huì)嚴(yán)重打擊幼兒的學(xué)習(xí)積極性，抑制幼兒的天性和想象力，這對(duì)于幼兒審美能力的培養(yǎng)和美術(shù)素養(yǎng)的提高十分不利。但是如果能夠在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的過程中利用信息技術(shù)，教師就能夠在教學(xué)的過程中，利用信息技術(shù)向幼兒展示其關(guān)心的各種事物和話題，向幼兒展示更加豐富的美術(shù)作品，開拓幼兒的眼界，充分開發(fā)其思維，從而有效提高其思維能力和創(chuàng)新能力。

1.3提高幼兒學(xué)習(xí)效率

在美術(shù)活動(dòng)的過程中引進(jìn)信息技術(shù)，就能夠最大程度突破傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)的枯燥性和乏味性，為幼兒營(yíng)造出更加生動(dòng)活潑和具有吸引力的教學(xué)活動(dòng)，教師能夠在教學(xué)活動(dòng)的過程中，通過信息技術(shù)將枯燥乏味的理論知識(shí)以更加直觀和生動(dòng)的形象呈現(xiàn)出來，為幼兒展示出更加豐富多彩的藝術(shù)作品，增強(qiáng)幼兒對(duì)美術(shù)的興趣，促進(jìn)其知識(shí)的吸收，有效提高學(xué)習(xí)效率。

2.信息技術(shù)在幼兒園美術(shù)活動(dòng)中的應(yīng)用

2.1創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境

在幼兒美術(shù)活動(dòng)創(chuàng)建的過程中，活動(dòng)情境的創(chuàng)設(shè)對(duì)于教學(xué)活動(dòng)的效果有著很大的影響，所以在幼兒美術(shù)活動(dòng)的過程中，教師需要利用信息技術(shù)為幼兒創(chuàng)設(shè)出更加生動(dòng)活潑的教學(xué)情境，使幼兒能夠真正融入其中，領(lǐng)略到藝術(shù)作品的魅力。教師在活動(dòng)之前可以利用信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，搜集與教學(xué)活動(dòng)相關(guān)的資料或藝術(shù)作品，將其制作成幻燈片或視頻，然后在活動(dòng)的過程中，利用多媒體設(shè)備向幼兒播放，使幼兒能夠通過觀察看圖片、視頻的方式了解藝術(shù)作品的魅力，理解美術(shù)理論知識(shí)，從而為學(xué)生奠定良好的美術(shù)基礎(chǔ)。

2.2打造動(dòng)態(tài)課堂

傳統(tǒng)的幼兒園美術(shù)活動(dòng)是一種靜態(tài)的課堂活動(dòng)，在課堂上主要是由教師向幼兒展示相關(guān)的美術(shù)作品，然后對(duì)其進(jìn)行講解，讓幼兒進(jìn)行臨摹或自主創(chuàng)作，整個(gè)課堂比較枯燥，對(duì)幼兒的吸引力不高，很容易使其在該過程中逐漸失去集中力和注意力，影響學(xué)習(xí)效率。但是將信息技術(shù)應(yīng)用于美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，就能夠營(yíng)造出更加動(dòng)態(tài)的課堂效果，教師可以通過向幼兒展示各種形象逼真的美術(shù)作品，以及通過播放視頻的形式，向幼兒進(jìn)行美術(shù)作品的詳細(xì)講解，充分吸引幼兒的注意力，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，使幼兒在該過程中更加真切地感受到藝術(shù)作品的魅力。

2.3創(chuàng)建體驗(yàn)平臺(tái)

在幼兒美術(shù)活動(dòng)過程中，利用信息技術(shù)可以為幼兒創(chuàng)建一個(gè)體驗(yàn)平臺(tái)，使幼兒在學(xué)習(xí)時(shí)通過該平臺(tái)獲取更多的美術(shù)知識(shí)，欣賞更多的優(yōu)秀美術(shù)作品，幫助幼兒對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行更加直觀的了解，同時(shí)還能夠在體驗(yàn)平臺(tái)上，讓幼兒根據(jù)自己的感受進(jìn)行創(chuàng)作和交流，增強(qiáng)美術(shù)活動(dòng)的趣味性。

結(jié)束語：

綜上所述，在我國(guó)幼兒園的美術(shù)教學(xué)中，想要有效開展各種美術(shù)活動(dòng)，充分發(fā)揮出美術(shù)活動(dòng)對(duì)于幼兒美術(shù)學(xué)習(xí)的作用，就必須要對(duì)美術(shù)活動(dòng)的形式和內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，為學(xué)生營(yíng)造出更好的學(xué)習(xí)情境。因此隨著我國(guó)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，我國(guó)幼兒園美術(shù)活動(dòng)開展的過程中，信息技術(shù)的應(yīng)用也越來越普遍，利用信息技術(shù)對(duì)于開發(fā)幼兒思維和促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)有著十分積極的作用。所以在幼兒園美術(shù)活動(dòng)開展的過程中，教師必須要將信息技術(shù)融入到美術(shù)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，利用信息技術(shù)，打造出更加生動(dòng)和具有吸引力的美術(shù)課堂，提高幼兒的美術(shù)活動(dòng)參與度和學(xué)習(xí)效率。

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