文／張海波 媒介素養(yǎng)教育專家

最近一篇名為《如果你能讓孩子在12歲之前不看電視，他們將終生受益》的文章在朋友圈中轉(zhuǎn)得非?；?。文章從9個方面分析了看電視可能帶來的不良影響。然而，對如今生活在信息化社會的孩子們來說，這些觀點(diǎn)真的適用嗎？

細(xì)數(shù)電視的9宗“罪”

●占據(jù)了玩耍時間，而玩耍對孩子的成長極其重要。

●阻礙了語言發(fā)展?？措娨暿菃蜗虻?，而語言學(xué)習(xí)需要通過雙向交流來實(shí)現(xiàn)。

●抑制了想象力的發(fā)展。電視是具象的，將孩子處于被動接受灌輸?shù)奈恢谩?/p>

●限制了感覺體驗(yàn)?zāi)芰?，而感覺體驗(yàn)豐富的孩子才能得到更好的發(fā)展。

●看電視多的孩子注意力不集中，使孩子今后的學(xué)習(xí)變得更加困難。

●看電視多導(dǎo)致活動減少，使孩子的身體協(xié)調(diào)能力降低。

●看電視多的孩子習(xí)慣不假思索地接受信息，懶于思考和探索。

●看電視多的孩子人際交往能力差，因?yàn)槿鄙偃伺c人之間的互動體驗(yàn)。

●看電視會上癮，看電視多的孩子會受到電視中購物消費(fèi)的影響，養(yǎng)成不良消費(fèi)習(xí)慣。

9宗“罪”引發(fā)的4點(diǎn)思考

圍繞上述看電視的9宗“罪”，我就電視及各種電子屏幕對孩子的成長有何影響進(jìn)行了思考。

1 現(xiàn)在的電視和過往的電視有什么分別？

如果說以前的電視，是一種簡單的單向灌輸，孩子被動接受，那現(xiàn)在的電視已經(jīng)是一種主動的選擇。

現(xiàn)在孩子的選擇是非常多元的，N多的電視臺，N多的電視節(jié)目，加上各種“機(jī)頂盒”的協(xié)助，孩子已經(jīng)可以完全按照自己的選擇，或者家長訂制的內(nèi)容套餐，去觀看內(nèi)容。在孩子們看來，電視等各種電子屏幕已經(jīng)成為接觸喜歡的信息的渠道而變得不可或缺，家長阻止孩子看的也不再是電視這單一的媒介，而是孩子喜歡的、希望了解的各種內(nèi)容渠道。

2 不看電視的孩子，社交能力會特別好嗎？

我們來想象這樣一個社交場景：課間的時候，孩子們正在歡快地聊天，他們說的話題，也許是最新一集動畫片中主角是如何用新的“絕招”去打敗壞人……社交的本質(zhì)是人和人之間傳遞信息、交流思想的過程。孩子的社交活動有一個重要話題，那就是各自喜歡的卡通動漫及有趣的新鮮見聞。如果一個孩子完全不看電視、不接觸屏幕，不難想象，他與身邊的小朋友們的共同話題會少了很多。

3 長期接觸電視、電腦等屏幕，會導(dǎo)致孩子容易上癮？

相信大家不難想象“高考后，大學(xué)初”這一個時間段里孩子的各種行為：不學(xué)習(xí)，玩游戲……個中原因可能就在于，當(dāng)一個人在某方面長期壓抑，一旦釋放，產(chǎn)生的能量會大到難以想象。

同理，如果孩子從小不接觸各種媒介，等到他們有朝一日忽然接觸到的時候，那種如沐春風(fēng)、如饑似渴的感覺，會讓孩子迅速沉溺其中。反倒是那些從小就對各種媒介、屏幕見怪不怪的孩子，能夠在家長有序的教導(dǎo)下學(xué)會自控和辨別，而不容易染上各種電視癮、游戲癮、網(wǎng)癮。

4 數(shù)字時代，家長如何幫孩子們挑選合適的媒介內(nèi)容？

“如果你能讓孩子在12歲之前不看電視，他們將終生受益”的理論發(fā)起者是英國的教育專家馬丁·洛森。對于他所提倡的12歲前讓孩子完全隔絕電視，去進(jìn)行各種親子游戲或戶外活動，我的建議是，媒介與戶外同行，屏幕與書籍?dāng)y手。既要接觸好的媒介內(nèi)容，也要和父母朋友進(jìn)行面對面的溝通。

●幫助孩子挑選好的內(nèi)容。媒介只是一個很簡單的工具，核心應(yīng)該是媒介里面的內(nèi)容，如果讓孩子自己隨意點(diǎn)擊，最后看到的可能是蒼老師或者暴力熊。

●與孩子共同使用各種媒介。在陪伴的過程中，告訴孩子媒介里的黑白是非。

●陪孩子走到戶外。媒介只是孩子成長的一部分，如果你不想孩子成為新一代“宅男宅女”，就陪著他離開那張電腦桌吧。

●家長以身作則。這是個老掉牙的建議，但卻十分經(jīng)典，孩子的行為很多都是家長本身的影子。你很難要求一個天天在家看手機(jī)玩電腦的父母，能有一個善于交際，不會沉迷網(wǎng)絡(luò)的孩子。