蘇清照

摘 要：職業(yè)學(xué)校教師在學(xué)生學(xué)習(xí)成長的過程中發(fā)揮著重要作用，本文結(jié)合中職學(xué)校學(xué)生的特點，通過對學(xué)生潤物細(xì)無聲的愛，去贏得學(xué)生的信任和愛戴，塑造職業(yè)學(xué)校教師的人格魅力去照亮學(xué)生一生的前程。

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校 愛 人格魅力

我從教已有二十余載。在這二十余年中，我自認(rèn)為對職業(yè)教育投入了我的全部精力，而與此同時，我也在不斷地追問這樣一個問題：究竟是什么支撐了一個職業(yè)學(xué)校教師的人格魅力？也許大家都知道，支撐一個教師人格魅力最重要的基點就是“愛”，然而愛的內(nèi)涵又是什么？不同的人可能給出不同的答案?，F(xiàn)在我來與大家分享我對教育過程中的“愛”的理解。

愛，首先意味著對學(xué)生人格的尊重。愛學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格，建立民主平等、親密和諧的師生關(guān)系。學(xué)生具有獨立性，每個學(xué)生都是一個獨立的主體。因此，我們必須努力使自己的教育和教學(xué)適應(yīng)學(xué)生的思想認(rèn)識規(guī)律，而不能把自己的意志加給學(xué)生。尊重學(xué)生的人格，就要充分理解學(xué)生、信任學(xué)生、欣賞學(xué)生，呵護(hù)學(xué)生，切勿傷害學(xué)生的自尊心和自信心。同時，對學(xué)生要真誠，以自己真實、完整的人格去面對學(xué)生，真誠地與學(xué)生交流，給學(xué)生以真誠的關(guān)愛。職業(yè)教育無疑是每一個學(xué)生一生成長中最為關(guān)鍵的時期。情感的躁動、思想的彷徨、家庭的重負(fù)、生存的壓力和十七八歲的浪漫交織在一起，每一個學(xué)生都是一部難以解讀而又精彩無比的篇章。我們不僅要做他們的老師，更應(yīng)該是他們成長的伴侶，是可以隨時隨地相互溝通的知心朋友，是他們的良師益友。

愛，同時意味著責(zé)任感，對學(xué)生的責(zé)任，對學(xué)生家庭的責(zé)任，乃至對我們整個民族的責(zé)任。幽靜的環(huán)境、安逸的生活、不菲的收入，幾乎代表了近年來社會公眾對教師的全部評價和無盡向往。教師無疑已成為諸多職業(yè)中的佼佼者。然而，在滿足與慶幸之余，我感受到的更多是壓力與莫名的危機(jī)。難道做教師真的就這么瀟灑？作為一名職業(yè)學(xué)校的教師，我更能感受孔子所言：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”的教訓(xùn);我更體會教師“傳道、授業(yè)、解惑”的職責(zé)與使命，也更能感悟現(xiàn)代偉大的人民教育家陶行知先生所主張的“一言、一行、一舉、一動，都要修養(yǎng)到不愧為人師表的地步”的勸誡。每年9月份開學(xué)之際，當(dāng)面對來自全市各地的新生，我總有一種莫名的感動。當(dāng)含辛茹苦的家長將孩子托付給我們的時候，絕對不是對一紙入學(xué)通知書的簡單回應(yīng)，而是將全部的、沉甸甸的希望與憧憬寄托給我們。拳拳父母心，殷殷親情讓我感到凝重與感動，更讓我感受到自己肩頭的責(zé)任和使命。因此，作為一名職業(yè)學(xué)校的教師，我們要用高度的責(zé)任心去關(guān)注每一個學(xué)生的每一次進(jìn)步和成長。

愛，還意味著博愛。所謂博愛，就是對學(xué)生普遍的愛。不論高低貴賤，也不論是“美天鵝”還是“丑小鴨”，我們都要一視同仁。因此，為了學(xué)生的將來，我們應(yīng)當(dāng)像馬卡連柯說的那樣：“教師的心應(yīng)該充滿著對每一個他要與之打交道的具體的孩子的愛，盡管這個孩子 的品質(zhì)已非常敗壞，他可能會給教師帶來很多的事情?！边@就要求我們要有寬闊的胸懷、無私的愛心，能包羅萬象，容納萬千。

曾經(jīng)有一位的教師這樣說過：“老師事業(yè)是愛的事業(yè)，師愛超過親子之愛，友人之愛，因為它蘊(yùn)含著崇高的使命感和責(zé)任感。”只要我們擁有一顆充滿著愛的心，天底下就沒有教不好的學(xué)生;只要我們擁有一顆充滿著愛的心，便能不辱做為一名人民教師的光榮使命。所以，作為一名教師，我們要毫不吝嗇地付出全部的愛，去感化每個學(xué)生的心靈，讓他們茁壯成長。用我們豐富的知識，真誠的師愛，塑造學(xué)生的靈魂，真正擔(dān)負(fù)起“三錢粉筆，萬鈞重?fù)?dān)”的為師之責(zé)，讓自己的生命之火為祖國的教育事業(yè)而燃燒。

站在歷史的潮頭，我們毋庸置疑：二十一世紀(jì)將是創(chuàng)新的世紀(jì)，二十一世紀(jì)的教育將是創(chuàng)新的教育。 江澤民同志在北師大百年校慶大會上明確提出：“教育創(chuàng)新與理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新和科技創(chuàng)新一樣，是非常重要的……教師在教育創(chuàng)新中承擔(dān)著重要使命，教師富有創(chuàng)新精神，才能培養(yǎng)出創(chuàng)新人才?！币簿驮趧倓傞]幕的“兩會”上，創(chuàng)新成為與會代表共同關(guān)注的焦點，建立創(chuàng)新型社會已成為我國社會未來發(fā)展的基本方向。在這樣一個歷史背景下，作為一名職業(yè)學(xué)校的教師，我認(rèn)為，師德的內(nèi)涵已不再局限于一個“愛”字，創(chuàng)新品質(zhì)已歷史性地成為構(gòu)筑教師人格魅力的另一個重要基點。

二十一世紀(jì)將是一個高速發(fā)展的時代，新思想、新觀念層出不窮，這就要求我們必須具有開拓進(jìn)取、與時俱進(jìn)的創(chuàng)新精神，才能讓自己緊跟時代的步伐。要貫徹好創(chuàng)新精神，一方面要求我們自己不要墨守成規(guī)、因循守舊，只懂得對權(quán)威的崇拜，對習(xí)慣的妥協(xié)，而不懂得對新事物的接納。我們要勇于運(yùn)用自己已有的知識，創(chuàng)造性地去發(fā)現(xiàn)問題、探索未知。另一方面也要求我們在教學(xué)過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，把以傳授學(xué)科知識為中心的傳統(tǒng)教育轉(zhuǎn)變?yōu)橹嘏囵B(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力的新型教育，即要讓學(xué)生在掌握知識的基礎(chǔ)上，鑄就創(chuàng)新品質(zhì)。

一個教師要想贏得學(xué)生的信任和愛戴，必須是一個具有強(qiáng)烈創(chuàng)新意識的人，必須是一個不斷學(xué)習(xí)、勤奮學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的人，在他們的身上應(yīng)具有學(xué)而不厭、誨人不倦、精益求精的優(yōu)良品質(zhì)。只有對知識永不滿足的教師，才能成為學(xué)生學(xué)習(xí)和追趕的榜樣。

“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲?！苯處熃∪昝赖娜烁瘢瑫窦?xì)細(xì)的春雨一般，潛移默化地洋溢在學(xué)生的心田，直到一生，直到永遠(yuǎn)。教師完美人格就像一面鏡子，讓人性的陽光照進(jìn)校園，照亮學(xué)生一生的前程。