李卓昱

在全國高校思想政治工作會議上，習近平總書記指出：“思想政治工作從根本上說是做人的工作，必須圍繞學生、關照學生、服務學生，不斷提高學生的思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，讓學生成為德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的人才?！备咝０嗉壩幕粌H是校園文化的載體，還是校園文化的重要組成部分，受到校園文化的影響和制約。班級文化的多樣性不斷為校園文化注入新思想，增添活力，充實校園文化內(nèi)容，加強和促進校園文化的形成與發(fā)展。因此，建設良好班級文化既是加強班級管理的要求，又是形成集體凝聚力的精神基礎，更是全面提高大學生人文素質(zhì)的重要保證。

一、班級文化建設的困境

（一）“顯性文化”缺失，班級價值認同感低。當前我國高等教育學校呈現(xiàn)班級開放式管理，即班級沒有固定的場域，因而無法形成固定的文化，尤其是“顯性文化”缺失?！帮@性文化”是指班級里可以摸得著、看得見的環(huán)境文化，也就是物質(zhì)文化，比如教室墻壁上的名言警句，名人畫像;懸掛在教室前面的班訓、班風等醒目圖案和標語等等。由于高校課程設置的原因，學生上課流動性大，高校教學場所基本是人員高流動性場所，學生對于教室的歸屬感不強，及時是上自習，也是流動在不同教室中。班級同學之間的交流和溝通僅限于上下課，接觸時間短。再加上大班課教學，課堂學生專業(yè)混雜度高，學生上課的座位不確定，導致學生與本班學生的接觸更少。在“顯性文化”缺失的情況下，學生班級概念較弱，對于班級的作用和意義也認識不深刻。

（二）班級文化建設核心人物定位不清晰。班主任和主要班干部是班級文化建設核心，高校班主任大多是一線教師，由于上班出勤的特殊性，無法完全發(fā)揮指導學生和管理學生的作用，導致班主任在班級文化建設中存在嚴重的“失位”情況。其次班干部作為班級的直接管理者，承擔著上傳下達的橋梁作用，他們是班級的核心，是先鋒和表率。因此，班干部的模范作用是否到位，他們的精神面貌是積極還是消極，很大程度上影響著班風。很多班級從組建開始，班級凝聚力就走下坡路，隨著年紀升高，摩擦和矛盾日益增多，班級呈現(xiàn)一盤散沙的局面。一是班干部的選拔不科學，缺乏考評機制和退出機制。很多班級往往是一入學就選班委，學生之間不了解，投票只憑印象和競選演講，很多學生缺乏“在其位，謀其政”的擔當，往往是“當一天和尚敲一天鐘”。二是班干部的培養(yǎng)不到位，他們有一顆為學生服務的熱心，但是可能缺少管理班級的能力，這就需要輔導員、班主任加強對他們的培養(yǎng)與溝通，教導他們?nèi)绾谓鉀Q班級問題。

二、高校班級文化建設的重要性

（一）是大學生思想政治教育的重要依托?！吨泄仓醒雵鴦赵宏P于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》明確提出，要依托班級、社團等組織形式，開展大學生思想政治教育。班級是大學生的基本組織形式，是大學生自我教育、自我管理、自我服務的主要組織載體。班級文化具有滲透性強、影響力持久、形象生動、直觀易懂等特點，能夠活化思想政治教育內(nèi)容，豐富思想政治教育形式，使思想政治教育更有活力、吸引力，更易被學生所接受，從而達到更好的效果。

（二）是校園文化建設的重要組成部分。建設良好的班級文化，是全面推進校園文化建設的起點。一個具有良好班級文化的班集體，不僅能為學生營造良好的學習環(huán)境和積極向上的學習氛圍，還能活躍學生探究性思維，增強學生競爭意識和創(chuàng)新精神，更能直接提高教學質(zhì)量，營造良好的班級氛圍。良好的班級文化是促進校園不斷發(fā)展的動力，可以有效增強班級凝聚力和戰(zhàn)斗力，是一個班級的生命。校園文化建設又為班級建設創(chuàng)造良好環(huán)境和條件，兩者之間相互促進、相互影響，形成良性循環(huán)，既能促進班級文化建設向更高水平發(fā)展，又能促進良好校園文化的形成。

（三）是學生全面發(fā)展的重要保障。每個人的成長都和周圍的環(huán)境息息相關，班級是學生學習生活最重要的組織，為學生成長發(fā)展提供最直接的環(huán)境。良好的班級和校園文化氛圍能夠幫助學生形成優(yōu)良的品格，促進他們身心的健康發(fā)展，最終有利于激發(fā)他們的主動性和創(chuàng)造力。作為潛在的教育力量，班級文化可以強化學生對團體、組織的歸屬感，通過滿足學生的心理需要促進學生發(fā)展，形成良好的心理品質(zhì)，激勵學生發(fā)展和進步。班級文化一旦成形，學生可以利用共同的內(nèi)化價值觀規(guī)范自己的言行舉止，通過群體間無意識的互動，在班級輿論的引導下對成員產(chǎn)生無形的壓力，利用制度和道德的雙重影響力，使其自身層面言行符合社會評價標準，有效促進個人社會化。

三、班級文化建設在高校思政教育中的路徑分析

（一）完善文化建設目標，增強班級凝聚力。班級文化建設的目標應該由班級全體同學參與制定，同時細化目標按照階段制定分目標，最終達成目標。充分發(fā)揮學生的主動性與積極性，綜合考慮學生個人性格特質(zhì)、家庭背景、專業(yè)需求、集體意愿和班主任輔導員個人風格等因素，凝結(jié)班級全體成員的智慧，建立健康的、可行性較高的、穩(wěn)定性較強的班級文化建設目標。教師不僅要向班干部委傳授工作方法，而且還要對他們進行跟蹤指導，在班干部任命時要做到因人而異，根據(jù)每個人的特點和特長進行不同的分工，盡量讓每個人的才能得以充分發(fā)揮，幫助班干部在班里樹立威信，同時引導他們關注國家大事，給予具體指導，通過細化目標增強他們領班、管班的能力，逐步提高他們的管理水平，培養(yǎng)出一支高素質(zhì)且有較強管理能力的班干部隊伍。

在班委會的組織下，由輔導員和班主任作為引領者，根據(jù)學?，F(xiàn)有規(guī)章制度與文化內(nèi)容，結(jié)合班級特色設計出能夠體現(xiàn)班級獨特性的文化要素，形成獨特的班級文化符號，對班級成員實施文化熏陶，如設立班徽、班歌、班服、班級宣言以及班級紀念日等各種文化符號，將班級全體成員的集體文化目標凝聚在各種文化符號中，進而建設積極的班級主流文化，借助“顯性文化”的班級文化符號，建立隱性的班級文化體系，以此激勵學生認同班級，產(chǎn)生班級歸屬感，增強班級凝聚力，形成班級集體價值觀。

（二）完善宿舍文化建設，強化學生自我管理。高校不同于中小學的教學情況，沒有固定教室，也就沒有固定的活動地點，如何定期組織班級活動就面臨困難。解決這種情況，可以以宿舍為單位，注重宿舍文化的構(gòu)建。宿舍的整體風貌好可以帶動宿舍成員整體的學習積極性，班級文化的建設就要充分利用宿舍這塊文化陣地，來營造班級成員學習的氛圍。可以安排班級學習優(yōu)秀的學生開展“宿舍課堂”，利用課余時間為學業(yè)困難學生答疑解惑，通過小班教學幫助學業(yè)困難學生。同時也要強化學生自我管理，暢通班級信息溝通渠道，建立反饋機制和提案機制。對于班級內(nèi)部出現(xiàn)的一系列問題，以及班干部在工作中出現(xiàn)的問題，應該建立一個溝通反饋機制，將問題擺到臺面上，組織班級同學進行研討，提出解決方案，通過群策群力的方式化解班級管理中的矛盾。

（三）打造品牌活動，加強網(wǎng)絡輿論引導。班級活動是素質(zhì)形成發(fā)展的主要動力，是班級教育的重要機制，是學生自我教育的基礎，是建設班級文化的最佳途徑。除了完成學校布置的規(guī)定動作外，班級應努力打造自己的品牌和特色活動。班級在組織活動前，應當結(jié)合專業(yè)特質(zhì)，學生意向舉辦符合學生心里特質(zhì)的活動，做好前期的籌劃和準備工作，打破溝通的壁壘開展好線下活動。活動開展中利用微信、微博等新媒體及時上傳活動的詳情，動態(tài)呈現(xiàn)班級文化成果?；顒雍筮\用文字和圖片記錄活動點滴，做到存檔工作，培養(yǎng)學生對班集體良好的認同感和歸屬感，促進班級活動良性發(fā)展。

彼此信任、相互關心、感情融洽、積極向上的班風離不開網(wǎng)絡輿論的正確引導。學生干部是學生的同齡伙伴，他們最容易與學生進行心理溝通，要主動培育“網(wǎng)絡意見領袖”，以班干部為核心進行集體教育，發(fā)揮好朋輩教育的優(yōu)勢。輔導員、班主任是學生思政教育的有效參與者，要積極融入到新媒體陣地，搶占新時代思政前沿領域，積極發(fā)聲，引領正確的價值觀，厘清學生的思想誤區(qū)，把思政教育融入到學生的成長成才中。