雷子舒

摘要：隨著信息化技術(shù)的不斷發(fā)展和完善，互聯(lián)網(wǎng)的廣泛普及已經(jīng)給人們的生活工作和學(xué)習(xí)帶來了巨大的改變，同時也影響了人們的思維模式，逐漸形成了一種新媒體的社會環(huán)境。而在新媒體時代背景下，高校的思想政治教育工作又有了新的發(fā)展和思路。本文通過分析新媒體背景下高校學(xué)生的思想政治特征，來探討對學(xué)生進行思政教育的新模式。

關(guān)鍵詞：新媒體 思政教育 大學(xué)生

中圖分類號：G641 ?文獻標(biāo)識碼：A ?文章編號：1009-5349（2019）09-0139-02

隨著信息化技術(shù)的應(yīng)用，互聯(lián)網(wǎng)的衍生產(chǎn)品也越來越多，這些衍生產(chǎn)品已經(jīng)逐漸替代了人們傳統(tǒng)的娛樂和學(xué)習(xí)方式，成為當(dāng)下熱門而且十分有效的生活內(nèi)容。大學(xué)生是非常獨特的群體，具有很強的學(xué)習(xí)能力，同時對于新鮮的事物有著強烈的好奇心。在新媒體的時代背景下，大學(xué)生群體是最先使用互聯(lián)網(wǎng)衍生產(chǎn)品的人群。這些新形式的互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品，不僅影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，同時對學(xué)生的思維模式和價值觀念有所影響。作為高校的思想政治教育工作者，應(yīng)該能夠看清新媒體背景下新生事物對學(xué)生思想價值觀的影響和改變，并能夠通過合理的方式和渠道開展思想政治教育工作。

一、新媒體對大學(xué)生思想價值觀的影響

（1）改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)和社交方式。新媒體技術(shù)的發(fā)展，使互聯(lián)網(wǎng)不僅成為連接世界的方式，更改變了人們的學(xué)習(xí)和社交模式。目前互聯(lián)網(wǎng)的衍生產(chǎn)品很多，其中也不缺乏教育和學(xué)習(xí)的內(nèi)容，有些互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)針對在校學(xué)生開發(fā)了一系列產(chǎn)品，這些產(chǎn)品在學(xué)生范圍內(nèi)受到廣泛的好評。其次，一些教育工作者利用新媒體平臺進行專業(yè)技能和思想價值的輸出，這些內(nèi)容同樣可以作為一種學(xué)習(xí)資料，使學(xué)生主動地去迎合這種學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式，在一定程度上使學(xué)生的學(xué)習(xí)模式進行了轉(zhuǎn)換。另外，新媒體環(huán)境下的社交方式也有了很大的不同，起初這種社交模式進行推廣時，在社會范圍內(nèi)引起了一些異議，但是學(xué)生群體最先接觸并接受，這也成為后期社交網(wǎng)絡(luò)廣泛興起的原因。新媒體的發(fā)展，使得網(wǎng)絡(luò)社交更加透明化和智能化，學(xué)生通過先進的社交媒體，能夠自由地表達自己的觀點，結(jié)識志同道合的朋友。這些新媒體方式的進步，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)和社交方式，同時也逐漸改變了學(xué)生的思想價值觀念。

（2）影響了學(xué)生對客觀事物的判斷。新媒體環(huán)境下，互聯(lián)網(wǎng)上信息量巨大，對同一事物的不同觀點也很多。比如在面對社會熱點問題時，互聯(lián)網(wǎng)用戶可以自由發(fā)表言論，而有些意見領(lǐng)袖也可以通過新媒體的形式進行點評，這都在一定程度上主導(dǎo)輿論的走向。高校大學(xué)生屬于年輕群體，在思想和心智上發(fā)育還不完全，而此時的大學(xué)生又渴望參與社會熱點話題，并且發(fā)出自己的聲音，體現(xiàn)自身的價值。但是大學(xué)生由于思想上還不成熟，容易受到其他誤導(dǎo)，缺失了獨立思考的意識。而大學(xué)生的團體性也非常高，一旦大學(xué)生受到不良信息的誘導(dǎo)和煽動，極容易引發(fā)群體事件。總而言之，大學(xué)生的思想行為意識不強，缺乏獨立思考的能力和對事物客觀的判斷。

（3）提升了學(xué)生的自我存在感。在新媒體的環(huán)境下，先進的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和信息傳播方式，使廣泛的學(xué)生群體變得更加的具體和鮮明。有些學(xué)生憑借對新媒體的掌握和運營，不僅能夠在互聯(lián)網(wǎng)社交空間得到大多數(shù)人的認(rèn)可，而且集聚了很高的人氣，甚至成為某個領(lǐng)域的專業(yè)人才。新媒體的發(fā)展，給大學(xué)生帶來了更多的機會和方式來展示自己。新媒體對于當(dāng)下大學(xué)生來說，是一個充分表現(xiàn)自己、深入了解世界的鑰匙，大學(xué)生在新媒體環(huán)境下更容易實現(xiàn)自身在群體中的存在價值，滿足自己的表現(xiàn)欲望。同時，大多數(shù)學(xué)生利用新媒體的知識和信息，逐漸建立了自己的思想價值體系。

二、新媒體背景下高校學(xué)生思政教育工作的新思路

（1）轉(zhuǎn)變思政教育理念，使學(xué)生主動投入思政教學(xué)中。在新媒體的背景下，高校思想政治教育工作首先必須轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。當(dāng)下學(xué)生獲得信息的形式很多，大部分學(xué)生主動通過互聯(lián)網(wǎng)等途徑搜索信息，而教師在課堂上被動的灌輸很容易使學(xué)生產(chǎn)生抵觸的情緒。況且，有時教師所灌輸?shù)睦碚撚^點與互聯(lián)網(wǎng)上的一些說法是矛盾的，如果采用傳統(tǒng)的教育理念，向?qū)W生強制灌輸正確的觀點，更容易導(dǎo)致相反的結(jié)果。因此，教師在思政教育中要考慮到這種新媒體的環(huán)境背景，對待學(xué)生要有一個新的認(rèn)識。要把每個學(xué)生都當(dāng)作一個思想自由的個體，充分理解和認(rèn)可學(xué)生的價值理念。若是發(fā)現(xiàn)他們的主觀認(rèn)識與教學(xué)內(nèi)容存在沖突，應(yīng)該以事實來反駁，而非是以教師的權(quán)威來壓制。同時，也可以引導(dǎo)學(xué)生對新媒體的信息渠道和內(nèi)容進行正確的分辨和思考，保持對事物客觀思考的能力，才能實現(xiàn)主動形式的思政教學(xué)。

（2）發(fā)揮新媒體的優(yōu)勢，拓展思政教學(xué)的方式。作為思政教師，對新媒體的大時代背景，要有一個正確的態(tài)度。思政教師應(yīng)該主動融入新媒體的環(huán)境，而不是一味地抵制，要善于發(fā)現(xiàn)新媒體環(huán)境下對思政教師的機遇和挑戰(zhàn)，并且能夠利用新媒體的環(huán)境，拓展思政教學(xué)的不同方式，引導(dǎo)學(xué)生更加自主地進行思政課的學(xué)習(xí)。比如，目前在社會和高校廣泛流行的微課教學(xué)模式，就是通過互聯(lián)網(wǎng)等新媒體手段來進行專業(yè)知識和思想教育的傳播。微課采用視頻錄制的形式，通過一定的技術(shù)手段進行剪短的錄制和后期剪輯，使教師能夠快速地傳授表達思政教育要點，并且通過新媒體方式傳播，能夠在學(xué)生群體中造成最大范圍的影響。同時，這種新穎的教學(xué)模式也更容易被學(xué)生接受，學(xué)生可以反復(fù)觀看并且在社交網(wǎng)站上進行傳播，學(xué)生可以對視頻的知識和觀點進行反復(fù)的推敲和思考，容易強化記憶，使思政課的效果更加明顯。

（3）組織校園主題活動，升華學(xué)生的價值理念。對于高校大學(xué)生的思政教育工作，課堂教學(xué)只是其中的一部分。通過校園和社會相關(guān)主題活動的開展，能夠更加有效地提高學(xué)生的思想覺悟和價值理念。在新媒體的時代背景下，校園和社會文化活動也有了不同的形式。教師可以利用先進的新媒體的特點，組織一些線上的主題活動。比如可以在校園網(wǎng)內(nèi)組織主題征文比賽，學(xué)生可以通過個人的社交賬號登陸平臺參與。教師在平臺上公布所有的征文內(nèi)容，通過用戶進行評選，對獲選作者給予一定的獎勵。學(xué)生在征文比賽的參與和競爭中，會對征文的主題進行深入的研究和探討，潛移默化地提高了自身的思想政治水平。其次，還可以通過視頻和音頻等更加形象的內(nèi)容來進行主題活動，引導(dǎo)學(xué)生利用更多先進的媒體形式，來提高自身的思想價值觀念。這種校園主題活動不僅節(jié)省了活動組織的人力物力，同時也能在課余時間，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

三、結(jié)語

總而言之，新媒體時代的到來，給高校思政工作帶來了新的挑戰(zhàn)。作為思政教育工作者，應(yīng)該能夠清楚地認(rèn)識到新媒體的特點和給學(xué)生帶來的思想政治觀念的變化，通過適當(dāng)?shù)姆绞胶秃侠淼耐緩剑瑏硖岣咦陨淼慕虒W(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出思想先進、政治正確的綜合素質(zhì)人才。

參考文獻

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責(zé)任編輯：趙慧敏