覃涵琦

雨很小，小小的，像一片霧，一縷紗，濕潤的雨霧團(tuán)團(tuán)包圍著我，像一個(gè)溫情的好朋友，隱約有歌聲傳來，那是我極為熟悉的一首歌。

故地重游，走在以前的學(xué)校，想起那些一去不復(fù)返的暖融融的下午。

走廊的窗戶有著花瓣?duì)畹母褡?，下午的陽光總透過它投射進(jìn)來，在地上涂成一圈又一圈明亮的光斑，柔和的光束里有細(xì)微的灰塵翻滾飛舞，它們好像一群神秘的會(huì)跳舞的精靈，而在某一天的某一時(shí)刻，我會(huì)唱著那一首歌，往走廊張望，而在那個(gè)時(shí)刻，伴隨著我那低低的，有些稚嫩的聲音，總有一個(gè)親切的身影在走廊的盡頭出現(xiàn)。這時(shí)，全班會(huì)唱起那首歌，聲音越來越大，注視著她一路優(yōu)雅的小跑過來，夾著講義，笑著，露出潔白的齒貝，身體被暈黃的光線籠罩著。

她是我很喜歡的一個(gè)老師。上課，她彈琴，我們唱，琴聲是有顏色的，就像河邊爆出嫩芽的柳樹，她的側(cè)臉尤其好看，雪白的腮，雕塑感很強(qiáng)的鼻子，一縷頭發(fā)剛好落出來滑在耳根上，襯得那只耳環(huán)閃著白玉一般，還有那彈琴的手，修長如蔥白，“我可以摸下老師的琴嗎？”我舉手，老師笑著點(diǎn)頭，我的背后于是又伸出了好幾只小手，很多同學(xué)都上去摸了一下，那是我第一次摸到琴，很涼、很光滑，她只是坐在一旁，笑著看我們，往事如煙。

我終于看到了她，她眼中閃現(xiàn)出意外的驚喜，音樂教室里，在又一群小小的學(xué)生的好奇的注視下，她彈琴，我唱，還是那一首熟悉的曲子，下面的聲音也漸漸大起來，他們都用那一雙黑亮的，如水中石子般干凈的眼睛看著我笑著，唱著，這歌聲是她給予我最好的禮物。

課間，她簡單的詢問了我在新學(xué)校的情況，拍著我的肩，眼中飽含著鼓勵(lì)與期盼，“好好學(xué)呀，”她如以往那般燦爛地笑著，如一縷陽光，久久停駐在我內(nèi)心深處，給我溫暖，給我無限的勇氣。

清江河畔，我拾級(jí)而下，耳旁的歌聲仍在環(huán)繞，心中的歌聲卻越發(fā)清晰。在路上，我輕輕的唱著這一首歌，熱淚盈眶。

（湖北長陽縣龍舟坪中學(xué)）

點(diǎn)評(píng)

習(xí)作熟練運(yùn)用首尾呼應(yīng)的寫作手法，開篇描寫環(huán)境，如夢如紗的溫情小雨中，“隱約有歌聲傳來，那是我極為熟悉的一首歌，”點(diǎn)明了文章的寫作主題，開門見山，簡潔干練，如微云的裂隙里一縷乍現(xiàn)的朝陽，引人注目。結(jié)尾“耳旁的歌聲仍在環(huán)繞，心中的歌聲卻越發(fā)清晰”“我輕輕地唱著這首歌，熱淚盈眶，”一個(gè)“仍在環(huán)繞”、一個(gè)“越發(fā)清晰”，內(nèi)容上照應(yīng)了“歌聲”，結(jié)構(gòu)上呼應(yīng)了開頭。

帶著歌聲上路的主題表現(xiàn)還稍嫌欠缺，主要體現(xiàn)在“上路”的刻畫只是散文化的蜻蜓點(diǎn)水，若能在行文中更多一點(diǎn)具體可感的情節(jié)或者針對(duì)文中老師給我們上音樂課時(shí)對(duì)我的人生的影響多一些更加寫實(shí)的事例的描述就更好了。