張玉歡

(河北辛集中學(xué) 河北 石家莊 052360)

1 教材分析

“力的分解”一課是《物理·必修1》的重點(diǎn)，是對(duì)平行四邊形定則的具體應(yīng)用，是研究平衡問(wèn)題的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)牛頓運(yùn)動(dòng)定律的基礎(chǔ)，它為位移、速度、加速度等矢量的分解奠定了基礎(chǔ)，并且它對(duì)矢量運(yùn)算普遍遵循平行四邊形定則或三角形定則作了更加深入的闡述，所以說(shuō)本節(jié)內(nèi)容具有基礎(chǔ)性和預(yù)備性．因此，力的分解這節(jié)課在整個(gè)教材中的地位也是顯而易見(jiàn)的．

這節(jié)課的內(nèi)容包括力的分解、矢量、標(biāo)量等概念，以及矢量相加的法則．

這節(jié)課有兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn):一是力的分解遵循平行四邊形定則；二是一個(gè)已知力究竟分解到哪兩個(gè)方向上去,要根據(jù)實(shí)際情況決定．

2 教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

“力的分解”一節(jié)的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如表1所示.

表1 教學(xué)目標(biāo)

3 教學(xué)重點(diǎn)

(1)理解力的分解是力的合成的逆運(yùn)算，也遵循平行四邊形定則．

(2)分解力時(shí)，先確定兩分力的方向，再根據(jù)平行四邊形定則進(jìn)行力的分解．

4 教學(xué)難點(diǎn)

分解力時(shí)，如何確定兩分力的方向．

5 “亮點(diǎn)”設(shè)計(jì)

(1)以拔河比賽情景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生們的求知欲，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生們利用所學(xué)知識(shí)分析原因．

(2)引導(dǎo)學(xué)生們通過(guò)親身體驗(yàn)，輕松說(shuō)出不同情況下兩個(gè)分力的方向．

(3)充分利用自制教具，不但讓學(xué)生輕松知道兩個(gè)分力的方向，而且通過(guò)擋板方向的變化，突破了教學(xué)難點(diǎn)，打破了學(xué)生的思維定勢(shì)——初學(xué)者往往誤以為重力只能沿斜面向下、垂直于斜面向下兩個(gè)方向分解．

(4)整堂課始終貫穿一條主線：從現(xiàn)實(shí)生活中抽象出物理模型—分析物理模型—解決更加復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題．

6 教學(xué)過(guò)程

“力的分解”一課教學(xué)過(guò)程如表2所示.

表2 教學(xué)過(guò)程

7 板書(shū)設(shè)計(jì)

圖1 “力的分解”板書(shū)設(shè)計(jì)

8 教學(xué)反思

對(duì)于力的分解，學(xué)生比較容易理解，而對(duì)于力的分解要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行分解這一點(diǎn)，較難理解，所以這節(jié)課多處增加了學(xué)生參與，并通過(guò)親身體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和分析實(shí)際問(wèn)題的能力．

通過(guò)分析日常生活中應(yīng)用力的分解的現(xiàn)象，讓學(xué)生知道物理與生活是息息相關(guān)的，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活現(xiàn)象、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、建立物理模型、用物理模型解決問(wèn)題、用物理語(yǔ)言解釋現(xiàn)象的能力．