萬(wàn)蓉

摘? 要：網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)是市場(chǎng)營(yíng)銷的一種途徑，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，人們加大了對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的利用，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行營(yíng)銷活動(dòng)的情況也十分常見。市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)則應(yīng)該做到與時(shí)俱進(jìn)，考慮到網(wǎng)絡(luò)對(duì)于市場(chǎng)營(yíng)銷的影響，借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展市場(chǎng)營(yíng)銷的教學(xué)，也就是將傳統(tǒng)課堂教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)進(jìn)行融合，發(fā)揮兩者的優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建新型的教學(xué)模式。該文主要研究網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)在《市場(chǎng)營(yíng)銷》教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)? 市場(chǎng)營(yíng)銷? 應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G71? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1672-3791（2019）03（c）-0144-02

市場(chǎng)營(yíng)銷是一門基礎(chǔ)性的課程，涉及的內(nèi)容比較廣泛，許多的學(xué)校和專業(yè)都開設(shè)了此課程。傳統(tǒng)市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)，理論教學(xué)一直被作為重點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容，實(shí)踐教能力則容易被忽視，導(dǎo)致市場(chǎng)教學(xué)效果不佳。因此，市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，開展互動(dòng)教學(xué)的方式，提升市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)的效果。

1? 網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教學(xué)概述

網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教學(xué)是借助網(wǎng)絡(luò)開展的教學(xué)模式。由于網(wǎng)絡(luò)信息有著時(shí)效性強(qiáng)、準(zhǔn)確性高、易于存儲(chǔ)的特點(diǎn)，非常適合開展教學(xué)活動(dòng)。時(shí)效性強(qiáng)是指網(wǎng)絡(luò)信息有著很強(qiáng)的傳遞速度、傳播速度、更新速度，只要及時(shí)發(fā)現(xiàn)信息，便可以通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息傳播。準(zhǔn)確性高是指網(wǎng)絡(luò)信息主要通過信息搜索獲得，減少了信息傳遞環(huán)節(jié)，更容易保證信息具有良好的準(zhǔn)確性。易于存儲(chǔ)是指網(wǎng)絡(luò)信息可以方便地通過計(jì)算機(jī)進(jìn)行存儲(chǔ)，即便是下載資料丟失，也可以網(wǎng)絡(luò)搜索重新下載。

網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教學(xué)則是指教師借助多媒體技術(shù)應(yīng)用到市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)，教師通過計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)和學(xué)生之間的互動(dòng)交流。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教學(xué)模式下，更加關(guān)注學(xué)生的作用，發(fā)揮學(xué)生主體作用，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)，自主搜索網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)習(xí)和理解相關(guān)的知識(shí)。教師則充當(dāng)學(xué)習(xí)組織者和引導(dǎo)者的作用，鼓勵(lì)學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)獲得良好的體驗(yàn)。此外，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)可以將理論和實(shí)踐內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)播放一些市場(chǎng)營(yíng)銷的具體案例，讓學(xué)生討論相關(guān)案例、學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)。

2? 網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教學(xué)有別于傳統(tǒng)課堂教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教學(xué)有著如下的優(yōu)勢(shì)。

2.1 提高學(xué)習(xí)興趣

興趣才是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教學(xué)的興起，有助于教師提升學(xué)生興趣。教師借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，教學(xué)方法變得多樣化，教學(xué)內(nèi)容也更加豐富，切合實(shí)際生活。教師將以往課堂講解的人物、時(shí)間、歷史事件等內(nèi)容，制作教學(xué)視頻，給學(xué)生播放，以聲文并茂的方式，將教學(xué)知識(shí)更加直觀地呈現(xiàn)出來(lái)，更容易提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

2.2 增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力

網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的發(fā)展，給學(xué)生開展網(wǎng)絡(luò)教育提供了一局，同時(shí)也給予學(xué)生一定的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)生可以根據(jù)掌握的資源，開展自主教學(xué)活動(dòng)。例如，學(xué)生瀏覽國(guó)內(nèi)外的企業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷策略;利用網(wǎng)絡(luò)收集市場(chǎng)營(yíng)銷信息。開展市場(chǎng)營(yíng)銷促銷活動(dòng)，可以讓學(xué)生比較全面地?cái)U(kuò)展自己知識(shí)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及成功體驗(yàn)感等，都是激發(fā)學(xué)生興趣的主要?jiǎng)恿Α?/p>

2.3 促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的發(fā)展

借助網(wǎng)絡(luò)的多媒體技術(shù)，教師可以將一些真實(shí)具體的市場(chǎng)營(yíng)銷案例，多樣化地呈現(xiàn)給學(xué)生。這樣學(xué)生可以一邊觀看案例，一邊進(jìn)行模擬，可以幫助學(xué)生將所學(xué)的理論知識(shí)變?yōu)槭袌?chǎng)營(yíng)銷的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。這種教學(xué)方式，可以更好地提升學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.4 激活思維，啟迪自主探究

借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教學(xué)，可以為學(xué)生的創(chuàng)新思維以及學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究有著很好的促進(jìn)作用。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)可以幫助學(xué)生思維實(shí)現(xiàn)具象思維到抽象思維的發(fā)展，可以讓學(xué)生更好地突破空間和時(shí)間的限制。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教學(xué)有著直播和錄播的兩種學(xué)習(xí)方式，直播進(jìn)行直接觀看，有固定的時(shí)間;錄播則不受時(shí)間影響，隨時(shí)觀看錄播。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教育，可以讓學(xué)生的思維保持良好的活力。例如，某市場(chǎng)營(yíng)銷案例中，考官要求應(yīng)聘者將梳子賣給和尚，許多人覺得是開玩笑，只有甲乙丙3人留下來(lái)，10d之后，讓人們匯報(bào)梳子的銷售情況。甲賣出一把，由于甲采取勸說(shuō)的方式進(jìn)行梳子的推銷，不僅效果差，而且和尚對(duì)其責(zé)罵。賣出的一把是山下遇到小和尚，才得以賣出。乙賣出10把。乙選擇一處明山古斯旁邊，山風(fēng)很大，前來(lái)上香的人員頭發(fā)被吹亂。他游說(shuō)主持，蓬頭垢面是對(duì)佛祖的不尊重，應(yīng)該香案都放置一個(gè)木梳，讓人們拜佛前梳理頭發(fā)。丙賣出1000把，丙選擇香火比較旺盛的知名寶剎，看到施主和朝吊者十分多，認(rèn)為但凡進(jìn)香的人員，都有著虔誠(chéng)之心，應(yīng)該給予回贈(zèng)，留作紀(jì)念。將梳子刻上積善梳，作為贈(zèng)品。主持買下梳子，將梳子作為贈(zèng)品，然后寺廟的朝拜者越來(lái)越多。教師提出問題——為什么丙可以賣出1000把呢，結(jié)合這個(gè)案例進(jìn)行市場(chǎng)營(yíng)銷分析，拓展學(xué)生的思維。

3? 網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)在市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)中的應(yīng)用

在市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)中，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，可以將其用于不用的教學(xué)方法之中，取得好的教學(xué)效果。

3.1 合作探究學(xué)習(xí)

合作探究教學(xué)，則是采取學(xué)生合作起來(lái)，共同探究的學(xué)習(xí)形式。合作探究教學(xué)首先將學(xué)生分組，氛圍若干組，開展小組的合作探究學(xué)習(xí)。小組學(xué)生可以借助網(wǎng)絡(luò)資源以及多媒體技術(shù)，收集市場(chǎng)營(yíng)銷相關(guān)的內(nèi)容，并以此危機(jī)胡扯進(jìn)行分析，提出解決問題的對(duì)策。教師在合作探究學(xué)習(xí)中，應(yīng)該注意學(xué)生討論，這種討論的方式在于讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)互相學(xué)習(xí)和互相進(jìn)步。例如，蘇教版教材中，關(guān)于市場(chǎng)營(yíng)銷的教學(xué)，可以組織學(xué)生“研究豐田汽車市場(chǎng)的營(yíng)銷觀念”。這時(shí)候，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)的方式，去搜集相關(guān)的資料，加以分析，了解到市場(chǎng)營(yíng)銷的觀念。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的存在，為學(xué)生快速搜集和學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，提供極大的便利。

3.2 案例法的應(yīng)用

市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)必不可少的就是案例分析，所謂案例分析就是選擇生活總較為常見的問題，教師進(jìn)行市場(chǎng)營(yíng)銷課程的教學(xué)時(shí)，應(yīng)該注意理論和實(shí)踐的統(tǒng)一，也就是將書本的知識(shí)拋棄到，選擇生活的案例，這樣才能讓市場(chǎng)營(yíng)銷的案例更具有鮮明特點(diǎn)，可以更好地引導(dǎo)學(xué)生去積極地思考。選擇與生活具有實(shí)際聯(lián)系的案例，更可以激發(fā)學(xué)生興趣。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教學(xué)可以收集相關(guān)的數(shù)據(jù)，讓人們更好地分析和總結(jié)。

3.3 模擬市場(chǎng)營(yíng)銷情境

蘇教版的市場(chǎng)營(yíng)營(yíng)銷教學(xué)，有著“定價(jià)的方法”，因此，教師可以采取模擬情境的方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。教師應(yīng)該將學(xué)生加以分工，劃分多個(gè)小組，進(jìn)行定價(jià)情境的創(chuàng)設(shè)。教師將學(xué)生劃分多個(gè)小組，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)定價(jià)情境，可以更好地進(jìn)行產(chǎn)品定位。教師可以結(jié)合學(xué)生的態(tài)度、個(gè)性愛好等，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的興趣。

4? 結(jié)語(yǔ)

綜上所訴，網(wǎng)絡(luò)在生活和工作中的作用十分廣泛，對(duì)網(wǎng)絡(luò)的個(gè)性識(shí)別，有助于人們都全面發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)是市場(chǎng)營(yíng)銷的一種途徑，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，人們加大了對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的利用，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行營(yíng)銷活動(dòng)的情況也十分常見。傳統(tǒng)教學(xué)模式，學(xué)生缺乏興趣，而且學(xué)習(xí)被動(dòng)、工作開除單調(diào)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)則可以更好地方便學(xué)生和教師溝通，明確學(xué)生主體地位，促進(jìn)學(xué)生理論知識(shí)和實(shí)踐能力的提升。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)環(huán)境下市場(chǎng)營(yíng)銷的應(yīng)用策略有：促進(jìn)學(xué)生、教師、網(wǎng)絡(luò)的對(duì)話，讓學(xué)生發(fā)揮主體作用，推動(dòng)學(xué)生的專業(yè)性，使其更好地就業(yè)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

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