萬蓉

摘? 要：網(wǎng)絡(luò)平臺是市場營銷的一種途徑，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，人們加大了對互聯(lián)網(wǎng)的利用，利用網(wǎng)絡(luò)進行營銷活動的情況也十分常見。市場營銷教學(xué)則應(yīng)該做到與時俱進，考慮到網(wǎng)絡(luò)對于市場營銷的影響，借助網(wǎng)絡(luò)平臺開展市場營銷的教學(xué)，也就是將傳統(tǒng)課堂教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)進行融合，發(fā)揮兩者的優(yōu)勢，構(gòu)建新型的教學(xué)模式。該文主要研究網(wǎng)絡(luò)平臺在《市場營銷》教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)? 市場營銷? 應(yīng)用

中圖分類號：G71? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1672-3791（2019）03（c）-0144-02

市場營銷是一門基礎(chǔ)性的課程，涉及的內(nèi)容比較廣泛，許多的學(xué)校和專業(yè)都開設(shè)了此課程。傳統(tǒng)市場營銷教學(xué)，理論教學(xué)一直被作為重點的教學(xué)內(nèi)容，實踐教能力則容易被忽視，導(dǎo)致市場教學(xué)效果不佳。因此，市場營銷教學(xué)可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺，開展互動教學(xué)的方式，提升市場營銷教學(xué)的效果。

1? 網(wǎng)絡(luò)平臺教學(xué)概述

網(wǎng)絡(luò)平臺教學(xué)是借助網(wǎng)絡(luò)開展的教學(xué)模式。由于網(wǎng)絡(luò)信息有著時效性強、準(zhǔn)確性高、易于存儲的特點，非常適合開展教學(xué)活動。時效性強是指網(wǎng)絡(luò)信息有著很強的傳遞速度、傳播速度、更新速度，只要及時發(fā)現(xiàn)信息，便可以通過網(wǎng)絡(luò)進行信息傳播。準(zhǔn)確性高是指網(wǎng)絡(luò)信息主要通過信息搜索獲得，減少了信息傳遞環(huán)節(jié)，更容易保證信息具有良好的準(zhǔn)確性。易于存儲是指網(wǎng)絡(luò)信息可以方便地通過計算機進行存儲，即便是下載資料丟失，也可以網(wǎng)絡(luò)搜索重新下載。

網(wǎng)絡(luò)平臺教學(xué)則是指教師借助多媒體技術(shù)應(yīng)用到市場營銷教學(xué)，教師通過計算機和網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)和學(xué)生之間的互動交流。網(wǎng)絡(luò)平臺教學(xué)模式下，更加關(guān)注學(xué)生的作用，發(fā)揮學(xué)生主體作用，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)主動權(quán)，自主搜索網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)習(xí)和理解相關(guān)的知識。教師則充當(dāng)學(xué)習(xí)組織者和引導(dǎo)者的作用，鼓勵學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)獲得良好的體驗。此外，網(wǎng)絡(luò)平臺可以將理論和實踐內(nèi)容結(jié)合起來，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)播放一些市場營銷的具體案例，讓學(xué)生討論相關(guān)案例、學(xué)習(xí)相關(guān)的知識。

2? 網(wǎng)絡(luò)平臺教學(xué)的優(yōu)勢

網(wǎng)絡(luò)平臺教學(xué)有別于傳統(tǒng)課堂教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)平臺教學(xué)有著如下的優(yōu)勢。

2.1 提高學(xué)習(xí)興趣

興趣才是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，網(wǎng)絡(luò)平臺教學(xué)的興起，有助于教師提升學(xué)生興趣。教師借助網(wǎng)絡(luò)平臺，教學(xué)方法變得多樣化，教學(xué)內(nèi)容也更加豐富，切合實際生活。教師將以往課堂講解的人物、時間、歷史事件等內(nèi)容，制作教學(xué)視頻，給學(xué)生播放，以聲文并茂的方式，將教學(xué)知識更加直觀地呈現(xiàn)出來，更容易提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

2.2 增強學(xué)生主動學(xué)習(xí)的動力

網(wǎng)絡(luò)平臺的發(fā)展，給學(xué)生開展網(wǎng)絡(luò)教育提供了一局，同時也給予學(xué)生一定的學(xué)習(xí)機會，學(xué)生可以根據(jù)掌握的資源，開展自主教學(xué)活動。例如，學(xué)生瀏覽國內(nèi)外的企業(yè)市場營銷策略;利用網(wǎng)絡(luò)收集市場營銷信息。開展市場營銷促銷活動，可以讓學(xué)生比較全面地擴展自己知識，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及成功體驗感等，都是激發(fā)學(xué)生興趣的主要動力。

2.3 促進學(xué)生實踐能力的發(fā)展

借助網(wǎng)絡(luò)的多媒體技術(shù)，教師可以將一些真實具體的市場營銷案例，多樣化地呈現(xiàn)給學(xué)生。這樣學(xué)生可以一邊觀看案例，一邊進行模擬，可以幫助學(xué)生將所學(xué)的理論知識變?yōu)槭袌鰻I銷的實戰(zhàn)經(jīng)驗。這種教學(xué)方式，可以更好地提升學(xué)生的實踐能力。

2.4 激活思維，啟迪自主探究

借助網(wǎng)絡(luò)平臺教學(xué)，可以為學(xué)生的創(chuàng)新思維以及學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究有著很好的促進作用。網(wǎng)絡(luò)平臺可以幫助學(xué)生思維實現(xiàn)具象思維到抽象思維的發(fā)展，可以讓學(xué)生更好地突破空間和時間的限制。網(wǎng)絡(luò)平臺教學(xué)有著直播和錄播的兩種學(xué)習(xí)方式，直播進行直接觀看，有固定的時間;錄播則不受時間影響，隨時觀看錄播。網(wǎng)絡(luò)平臺教育，可以讓學(xué)生的思維保持良好的活力。例如，某市場營銷案例中，考官要求應(yīng)聘者將梳子賣給和尚，許多人覺得是開玩笑，只有甲乙丙3人留下來，10d之后，讓人們匯報梳子的銷售情況。甲賣出一把，由于甲采取勸說的方式進行梳子的推銷，不僅效果差，而且和尚對其責(zé)罵。賣出的一把是山下遇到小和尚，才得以賣出。乙賣出10把。乙選擇一處明山古斯旁邊，山風(fēng)很大，前來上香的人員頭發(fā)被吹亂。他游說主持，蓬頭垢面是對佛祖的不尊重，應(yīng)該香案都放置一個木梳，讓人們拜佛前梳理頭發(fā)。丙賣出1000把，丙選擇香火比較旺盛的知名寶剎，看到施主和朝吊者十分多，認(rèn)為但凡進香的人員，都有著虔誠之心，應(yīng)該給予回贈，留作紀(jì)念。將梳子刻上積善梳，作為贈品。主持買下梳子，將梳子作為贈品，然后寺廟的朝拜者越來越多。教師提出問題——為什么丙可以賣出1000把呢，結(jié)合這個案例進行市場營銷分析，拓展學(xué)生的思維。

3? 網(wǎng)絡(luò)平臺在市場營銷教學(xué)中的應(yīng)用

在市場營銷教學(xué)中，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)平臺，可以將其用于不用的教學(xué)方法之中，取得好的教學(xué)效果。

3.1 合作探究學(xué)習(xí)

合作探究教學(xué)，則是采取學(xué)生合作起來，共同探究的學(xué)習(xí)形式。合作探究教學(xué)首先將學(xué)生分組，氛圍若干組，開展小組的合作探究學(xué)習(xí)。小組學(xué)生可以借助網(wǎng)絡(luò)資源以及多媒體技術(shù)，收集市場營銷相關(guān)的內(nèi)容，并以此危機胡扯進行分析，提出解決問題的對策。教師在合作探究學(xué)習(xí)中，應(yīng)該注意學(xué)生討論，這種討論的方式在于讓學(xué)生實現(xiàn)互相學(xué)習(xí)和互相進步。例如，蘇教版教材中，關(guān)于市場營銷的教學(xué)，可以組織學(xué)生“研究豐田汽車市場的營銷觀念”。這時候，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)的方式，去搜集相關(guān)的資料，加以分析，了解到市場營銷的觀念。網(wǎng)絡(luò)平臺的存在，為學(xué)生快速搜集和學(xué)習(xí)相關(guān)知識，提供極大的便利。

3.2 案例法的應(yīng)用

市場營銷教學(xué)必不可少的就是案例分析，所謂案例分析就是選擇生活總較為常見的問題，教師進行市場營銷課程的教學(xué)時，應(yīng)該注意理論和實踐的統(tǒng)一，也就是將書本的知識拋棄到，選擇生活的案例，這樣才能讓市場營銷的案例更具有鮮明特點，可以更好地引導(dǎo)學(xué)生去積極地思考。選擇與生活具有實際聯(lián)系的案例，更可以激發(fā)學(xué)生興趣。網(wǎng)絡(luò)平臺教學(xué)可以收集相關(guān)的數(shù)據(jù)，讓人們更好地分析和總結(jié)。

3.3 模擬市場營銷情境

蘇教版的市場營營銷教學(xué)，有著“定價的方法”，因此，教師可以采取模擬情境的方式，對學(xué)生進行教學(xué)。教師應(yīng)該將學(xué)生加以分工，劃分多個小組，進行定價情境的創(chuàng)設(shè)。教師將學(xué)生劃分多個小組，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)定價情境，可以更好地進行產(chǎn)品定位。教師可以結(jié)合學(xué)生的態(tài)度、個性愛好等，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的興趣。

4? 結(jié)語

綜上所訴，網(wǎng)絡(luò)在生活和工作中的作用十分廣泛，對網(wǎng)絡(luò)的個性識別，有助于人們都全面發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)平臺是市場營銷的一種途徑，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，人們加大了對互聯(lián)網(wǎng)的利用，利用網(wǎng)絡(luò)進行營銷活動的情況也十分常見。傳統(tǒng)教學(xué)模式，學(xué)生缺乏興趣，而且學(xué)習(xí)被動、工作開除單調(diào)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)則可以更好地方便學(xué)生和教師溝通，明確學(xué)生主體地位，促進學(xué)生理論知識和實踐能力的提升。網(wǎng)絡(luò)平臺環(huán)境下市場營銷的應(yīng)用策略有：促進學(xué)生、教師、網(wǎng)絡(luò)的對話，讓學(xué)生發(fā)揮主體作用，推動學(xué)生的專業(yè)性，使其更好地就業(yè)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

參考文獻

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