王素芹設(shè)題

①現(xiàn)在我講三個(gè)故事，這三個(gè)故事，分別隱喻了文學(xué)的三個(gè)基本道理，而這三個(gè)基本道理是環(huán)環(huán)相扣的，它們中間有著密不可分的邏輯關(guān)系，也是我們每個(gè)寫作的人應(yīng)當(dāng)秉持的基本道理。

②先說第一個(gè)故事，許多年前，有一個(gè)在我的課堂上聽了一年課的女孩子和我聊天，她說，曹老師，你知道我冬天的晚上，最喜歡做的一件事情是什么嗎？我說我不知道，然后她告訴我是洗碗。這是不是有一點(diǎn)不可思議？她家住在山里，擁有青山綠水，但同時(shí)，又有讓她感到心灰意冷的貧窮。貧窮到什么程度？貧窮到連幾分錢一盒的蛤蜊油都買不起，她告訴我，她想通過洗碗，在手面上找到一點(diǎn)點(diǎn)油膩的感覺。這就是個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，這是我們的想象力根本無法到達(dá)的地方，而這種個(gè)人經(jīng)驗(yàn)恰恰是文學(xué)所需要的經(jīng)驗(yàn)。

③我們每個(gè)人在這個(gè)世界上都是獨(dú)特的，我們每個(gè)人都擁有一個(gè)只屬于自己的世界。我出生在蘇北農(nóng)村，那里的房子都是依水而建，開門就能看到水，那個(gè)地方，是我巨大的寫作資源的倉庫。我的作品里頭，為什么沒有那些骯臟的意象？為什么沒有那些骯臟的辭藻？為什么沒有那樣的骯臟的境界？我想這是與水在冥冥之中的教化有關(guān)的，我承認(rèn)，我寫作品有一種“潔癖”。財(cái)富不在遠(yuǎn)方，財(cái)富就在我們自己的腳下。

④再說第二個(gè)故事。草地上有一根羽毛，我們現(xiàn)在來寫一個(gè)關(guān)于羽毛的故事，然后我們把它變成圖畫書，說草地上有一根羽毛，無人問津，它也不知道在這個(gè)地方已經(jīng)待了多久了。這天早晨，來了一個(gè)男孩，來了一個(gè)女孩，他們把這根羽毛撿起來看了看，然后重新丟到了草地上。臨走的時(shí)候，女孩就問男孩，你說這根羽毛，是屬于誰的呢？羽毛記住了這句話，從此開始了漫長的尋找之旅，它遇到了一種又一種、一只又一只鳥，可是那些鳥都告訴它，它不是自己的，后來，它遇到了云雀，云雀特別特別好。云雀對(duì)羽毛說：“你不是我的，但我可以幫助你，滿足你一個(gè)愿望，我可以把你帶到高高的天空，因?yàn)槲沂沁@個(gè)世界上飛得最高的鳥”于是它就銜著這根羽毛，一個(gè)勁兒地往高空飛去，然后她張開嘴巴，放開羽毛，羽毛就悠然飄落。云雀一路相伴，這根羽毛落在了一座山的山頭，巖石上站著一只鷹，羽毛無緣無故地覺得它是屬于那只鷹的，于是它就問鷹：“我是你的嗎？”可是那只鷹的注意力正在前方，前方的天空飛著一只鳥。羽毛說：“啊，我認(rèn)識(shí)它，它是云雀?！彼脑掃€沒有說完，鷹就起飛了，不一會(huì)兒，天空就傳來了一聲凄厲的叫聲，兩滴血從高高的天空墜落下來。羽毛就在心里呼喚：“風(fēng)啊，你把我吹走吧！”來了一陣大風(fēng)把羽毛吹了下來，羽毛就在峽谷里盤旋，盤旋，最終落在了一塊草地上，一連許多天過去了。這天早晨，陽光燦爛，一只母雞帶著一群小雞來這個(gè)地方覓食。歡樂祥和的一家子，這個(gè)情景非常非常地動(dòng)人，羽毛就在想，其實(shí)在地上也是挺好的，它就想問這只母雞：“我是你的嗎？”可是它已經(jīng)沒有勇氣了，溫暖的陽光下，那只母雞展開了翅膀。我們發(fā)現(xiàn)它的翅膀上，缺了一根羽毛。那么那根羽毛也許是這只母雞的，也許不是。這是我?guī)啄昵皩懙囊粋€(gè)圖畫書本子，我還寫過《夏天》，寫過《煙》，等等?！断奶臁泛汀稛煛芬彩翘摌?gòu)的產(chǎn)物，這個(gè)世界就是如此美妙，有無限創(chuàng)造的可能性。

⑤大家想一想，造物主在把這個(gè)星球交到人類手上的時(shí)候有《荷馬史詩》嗎？有《蒙娜麗莎》嗎？有《英雄交響曲》嗎？沒有，如今我們已經(jīng)創(chuàng)造了一個(gè)碩大無朋的精神宮殿。我們創(chuàng)造了這個(gè)星球上最高的文明。

⑥我來講第三個(gè)故事。我有一部20多萬字的長篇小說《火印》，我現(xiàn)在要告訴你們的是這個(gè)長篇小說《火印》從何而來。你們大概不可能想到，它居然是從蕭紅的一個(gè)短篇小說而來，這個(gè)短篇小說叫《曠野的呼喊》。在這個(gè)短篇小說里頭，蕭紅用幾十個(gè)字描寫了一個(gè)場(chǎng)景，說有兩匹馬朦朦朧朧地跑了過來，這個(gè)主人公就想：這馬是誰家的呢？他原本猜測(cè)這馬是有人到這個(gè)地方串親戚，韁繩沒有拴牢，馬跑掉了。他就想等那馬跑過來，把它們抓住。那馬果然跑了過來，他伸手就去抓它們，但是伸出去的手馬上收回來了，因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)有匹馬的身上，蓋有日本軍營的火印。蕭紅用這幾十個(gè)字，描述了這樣一個(gè)場(chǎng)景，有何用意，我至今也不太明白，可是就是這幾十個(gè)字引發(fā)了我一部20多萬字的長篇小說《火印》。一個(gè)作家會(huì)被經(jīng)常問：你的靈感來自于何處？我對(duì)靈感的定義是：所謂的靈感，就是C。

⑦我回想一下我當(dāng)時(shí)的寫作過程，就是這幾十個(gè)字，激活了我的閱讀記憶，我就想起一本書，這本書是說“二戰(zhàn)”的時(shí)候，日本軍隊(duì)的虐馬行為臭名昭著。我又想起了一本書，這本書的名字叫《馬》，是介紹世界上各個(gè)品種的馬的。我又想起了許多許多與馬有關(guān)，以及許多許多看似與馬無關(guān)的書，而這些閱讀記憶聚集在一起，就產(chǎn)生了一場(chǎng)巨大的能量反應(yīng) 一個(gè)關(guān)于“二戰(zhàn)”、關(guān)于馬、關(guān)于一個(gè)放羊的孩子的故事就在記憶的誨洋中，像冰山一樣露出了水面。

⑧靈感一定是來自于知識(shí)的，一個(gè)沒有知識(shí)浸潤、沒有知識(shí)武裝的大腦，是不可能有靈感的，也是不可能有發(fā)現(xiàn)財(cái)富的眼力的。有多少知識(shí)，就有多少思想。有多少思想，才有多少生活。第一個(gè)故事，說的是 A ;第二個(gè)故事，說 B 。那么這兩個(gè)故事所隱喻的兩個(gè)道理，如果沒有第三個(gè)故事所折射的那個(gè)道理作為前提，那么前兩句話基本上就是無法落實(shí)的空話.

（曹文軒/文，選自《小品文選刊》2018年第9期，有改動(dòng)）

1.作者通過三個(gè)故事，講述了三個(gè)文學(xué)道理。請(qǐng)用一已的話慨括出來，并填在下面的橫線上。

第一個(gè)故事（A）：

第二個(gè)故蓼（B）：

第三個(gè)故事（C）：

2.第⑤段中畫橫線的句子運(yùn)用了什么修辭手法？這樣寫有什么好處？

3.第⑧段中畫波浪線的句子中加點(diǎn)的詞能否去掉？請(qǐng)說說你的理由。

4.文章結(jié)尾說：“那么這兩個(gè)故事所隱喻的兩個(gè)道理，如果沒有第三個(gè)故事所折射的那個(gè)道理作為前提，那么前兩句話基本上就是無法落實(shí)的空話。”你如何理解這句話的作用？

【參考答案】

1，第一個(gè)故事（A）：財(cái)富的發(fā)現(xiàn) 第二個(gè)故事（B）：虛構(gòu)對(duì)文學(xué)的意義 第三個(gè)故事（C）：知識(shí)積累到一定程度之后的爆發(fā)（答題提示：此題考查學(xué)生對(duì)文章的整體感知能力和概括能力，作者在敘述完一個(gè)故事后，一般寫有對(duì)此事的看法，找到相關(guān)的句子，概括作答即可，） 2.畫橫線甸子運(yùn)用了擬人、排比、設(shè)問、比喻的修辭手法，賦予大自然人的行為，三個(gè)問句緊密相連，自問自答，把人類創(chuàng)造的精神文明比作宮殿，增強(qiáng)了語言的氣勢(shì)，生動(dòng)彤象地表達(dá)了自己的觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了這個(gè)世界的美妙和有無限創(chuàng)造的可能性。（答題提示：此題考查學(xué)生對(duì)修辭手法的理解，一般可以用“修辭手法+簡(jiǎn)析+效果和作用”的格式作答。） 3.不能去掉?！耙欢ā庇小氨厝弧薄按_實(shí)無疑”的意思，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的積累對(duì)于獲得靈感的重要性+和前后文有緊密的聯(lián)系，去掉后就沒有這種表達(dá)效果了。（答題提示：此題考查詞語的表達(dá)效果，作答時(shí)先解釋詞語的本義，再說明詞語在文中的表達(dá)效果，最后陳述自己的觀點(diǎn)或理由。） 4.①結(jié)構(gòu)上，照應(yīng)文章開頭，首尾呼應(yīng)，收束全文;②內(nèi)容上，突出了作者所講的三個(gè)故事的邏輯關(guān)系;③主旨上，強(qiáng)調(diào)了知識(shí)積累對(duì)于文學(xué)創(chuàng)作的重要作用，深化了文章主旨。（答題提示：此題考查結(jié)尾的作用，結(jié)尾的作用一般從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、思想等方面考慮，需要結(jié)合具體內(nèi)容概括作答。）