曹帥

【內容摘要】隨著我國的國際合作項目越來越多、國家的各項活動越來越開放，我國教育部非常重視英語教學，而初中是學生學習英語的基礎階段，是學生打好英語基礎的重要時期。為此，初中英語教師需要采用科學的教學管理策略，提高學生對英語的興趣，幫助學生學好英語基礎知識。筆者以備課組組長的工作經(jīng)驗為例，總結初中英語教學管理的有效策略。

【關鍵詞】教學管理 ?策略研究

一、教師與學生應在管理上達成共識

初中英語教學中，想要提高管理策略的科學性，則需要教師與學生在管理上達成共識，這樣才能促使學生配合教師的教學管理，按照教師制定的教學計劃組織教學活動，為提高學生的英語能力營造良好的管理環(huán)境、提供有效的前提保障。例如：在初中階段的期中、期末這種大型考試中，很多人都認為這樣的考試方式有利于提高學生學習積極性、提高學生英語成績;但是也有人認為這樣的考試與素質教育理念相悖，影響學生綜合素質發(fā)展。這兩種觀點都有一定的道理，并且在教學中都有一定的教學效果。因此，筆者作為備課組組長，認為應在教學管理中統(tǒng)一師生的觀點，促使大部分人在教學模式和方法上達成共識，進而實現(xiàn)初中英語教學的科學管理。此外，促使教師與學生在英語教學管理上達成共識，可以提高學生教學活動參與度、提高學生配合度，有利于教師在科學的教學管理支持下提高教學質量和效率，并提高學生學習效率，從而促進學生發(fā)展和初中英語教學發(fā)展。

二、成立英語教學管理小組

初中英語教學中，想要實現(xiàn)科學高效的教學管理，可以從實際教學情況和學生情況出發(fā)，成立教學管理小組。該小組主要負責制定教學計劃、監(jiān)督教學計劃的執(zhí)行情況、考核學生的學習情況等具體工作。在初中英語教學中，利用教學管理小組監(jiān)督教學質量，有利于提高教學質量和效率，為學生學習英語奠定基礎。首先，教學管理小組應由各年級英語組長擔任管理者，而后從英語教師中抽出一部分教學經(jīng)驗豐富或是年輕有活力的教師作為組員，共同商討英語教學管理的有效措施。其次，要保證落實教學管理措施，發(fā)揮出教學管理在英語教學中的作用，對英語教學活動的開展實施科學管理，并保證管理措施的執(zhí)行力度。此外，英語教學管理小組還應結合學生英語學習質量及時調整教學管理措施、優(yōu)化教學方法，確保初中英語教學活動的科學性和有效性。

三、注意強化師生之間的溝通交流

師生之間的溝通交流在初中英語教學中具有重要作用和地位。師生之間的溝通不應局限在課堂教學活動中的溝通，還應量師生溝通交流延伸至課后，促使師生之間形成良好的關系，促使師生之間互相配合，促進學生各部門之間配合英語教師對學生進行管理。例如：教師可以利用微信與學生成為好友，在課余時間解答學生英語學習方面的疑惑、幫助學生調整不良情緒等。只有教師與學生成為朋友，學生才能信任教師，進而配合教師，使教師在學生高度配合的情況下落實教學管理。同時，師生之間的有效溝通，也是教師了解學生性格、興趣以及學習能力的重要途徑，教師可以在了解學生的基礎上優(yōu)化教學方案，改善教學管理措施，從而提升初中英語教學管理的有效性，實現(xiàn)教學管理策略的價值。

四、課堂教學與課外教學相結合

初中英語教師將精力主要放在課堂教學中，這是保證教學質量的重要措施，這一點毋庸置疑。但是，我們在進行教學管理時也要注意到，單純依靠每周幾節(jié)課的英語教學，學生的英語能力發(fā)展有限。因此，在制定教學管理策略時還應注意，將課堂教學與課外教學進行有效結合。課外英語教學活動既不能是單一的延續(xù)課堂教學，也不能是無組織、無目的的教學，教師應根據(jù)不同班級、不同學生的英語水平等因素，適當?shù)慕M織學生參加課外英語教學活動。例如：教師在班級中培養(yǎng)自己的得力幫手，利用課余時間組織英語演唱會、英語游戲、英語演講比賽等。這樣的活動可以在同一個年級組中進行，也可以在全校進行。在英語教學備課過程中，教師要考慮到課堂教學活動與課外英語活動的有效結合，促使二者相互輔助，共同實現(xiàn)高效的英語教學管理，并提高學生英語水平。

五、改變傳統(tǒng)初中英語課堂教學模式

初中英語教學想要改善教學管理質量，實現(xiàn)高效的教學管理，并優(yōu)化教學成果，這就需要我們在備課時考慮到課堂教學模式的優(yōu)劣，利用現(xiàn)代化的教學理念和手段，優(yōu)化傳統(tǒng)的課堂教學模式。例如：傳統(tǒng)的課堂教學中以教師為中心，學生的主體地位沒有得到重視，而教師在制定并執(zhí)行新的教學管理策略時，要充分認識到學生主體地位在提高教學質量、促進學生發(fā)展中的重要性，從而在備課時以學生為課堂教學主體，改變傳統(tǒng)課堂教學模式，提升初中英語教學水平，提高教學管理策略的合理性和科學性。由此可見，我們可以通過改善備課方式改變課堂教學模式，提升教學管理水平。

總結

為實現(xiàn)初中英語教學管理策略的有效性，在備課的過程中，教師可以注意使用教師與學生應在管理上達成共識、成立英語教學管理小組、注意強化師生之間的溝通交流、課堂教學與課外教學相結合、改變傳統(tǒng)初中英語課堂教學模式等措施，實現(xiàn)英語教學的科學管理，從而提高初中英語教學水平，提升學生英語能力和素養(yǎng)，為學生發(fā)展奠定基礎。

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（作者單位：山東省淄博市周村區(qū)第二中學）