黃琴

從教十幾年，也當(dāng)了十幾年班主任，我的每一屆學(xué)生中都有不少留守學(xué)生?；厥走@十幾年，我付出了許多，也收獲了許多。

家訪交流，盡心盡力

每接手新一屆學(xué)生，我都給自己定下目標(biāo)：必須在一周內(nèi)對每一名學(xué)生的基本情況了如指掌。為此，我先讓學(xué)生填一個基本情況表格：家庭住址、父母工作狀況、個人興趣、這一年的奮斗目標(biāo)、自己的優(yōu)勢弱勢、想對班主任說的話，等等。這些是我得到的第一手資料，知道哪些學(xué)生是留守學(xué)生，哪些學(xué)生是離異家庭孩子。然后，我又馬不停蹄地通過各種方式進(jìn)一步了解具體情況。如：有針對性地找學(xué)生面對面談心，或家訪，或電話聯(lián)系家長，或聯(lián)系他們的小學(xué)老師，盡可能全面、詳細(xì)地了解學(xué)生，認(rèn)真記錄下來。這為我今后的班主任工作開展打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。

班級和諧，賞識關(guān)愛

班上有一個叫曾曉（化名）的留守兒童，他平時習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)不用心，成績倒數(shù)。在一次班級一日小結(jié)會上，我微笑著說：“今天我們用10分鐘時間來夸夸曾曉同學(xué)。”一石激起千層浪，同學(xué)們一片嘩然，有的學(xué)生表情凝重，有的學(xué)生直搖頭。而此時的曾曉，害羞地趴在課桌上。我發(fā)話了：“同學(xué)們沒有想好，那我就先說。大家還記得昨天的數(shù)學(xué)考試嗎？欣澤缺一張試卷，是曾曉主動找老師要了一張給她。”學(xué)生也開始陸續(xù)舉手了：“上午有點(diǎn)冷，是曾曉主動把教室窗戶關(guān)上的?！薄吧现茉鴷圆恍⌒陌盐业臅驳降厣?，他主動幫我撿起來，還道歉了。”“曾曉今天沒有遲到?！贝蠹夷阋谎晕乙徽Z夸贊著曾曉。我發(fā)現(xiàn)他不再趴在課桌上了，而是坐得很端正，頭微微低下，很羞澀的樣子。最后，同學(xué)們不約而同地為他鼓掌。

在大家的幫助下，曾曉遲到的次數(shù)由原來的每周4次減少到每周1次，最后他再也沒有遲到過。我也感覺到，他正努力向一個好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)靠近。

為了讓班級氛圍更加和諧，我還制訂了班規(guī)，明令禁止取笑同學(xué)。

攻心為上，攻城為下

留守學(xué)生大多缺乏自信，性格內(nèi)向。我常用的一招就是大力支持他們擔(dān)任班干部，以此樹立他們在班級中的威信，增強(qiáng)他們的自信心。

小銳（化名）不僅是留守兒童，而且父母離異，是典型的缺少關(guān)愛的孩子。他上課睡覺，經(jīng)常遲到，自卑、怯懦、少言寡語。一個中午，我把他請到我的辦公室。他以為我要批評他，所以一直不敢看我。我真誠地說：“小銳，我知道你身上有許多不足，但是你有一個優(yōu)點(diǎn)，老師很欣賞。你知道是什么嗎？”他疑惑地抬起頭說：“不知道?！蔽艺f：“你很實(shí)誠，老師就喜歡和實(shí)誠的人打交道。說不定哪一天，我們就成了好朋友。你當(dāng)我的語文科代表，可以嗎？”他很吃驚，有些猶豫，我又加一把火：“老師相信你，你當(dāng)語文科代表，我放心?！弊詈笏K于微笑著答應(yīng)了。

為了讓他當(dāng)好班干部，我每天給他布置具體的任務(wù)，還經(jīng)常單獨(dú)給他補(bǔ)課。親其師則信其道，他漸漸樂觀起來了，能主動管理班上的事情。有一次，教務(wù)處突然通知開會，教室里沒有老師，他竟然在班上給全班同學(xué)講語文題，并維持班上的紀(jì)律。他的轉(zhuǎn)變讓我很欣慰。

每一個留守孩子都擁有無限可能，我們的幫扶不僅要“扶智”，更要“扶志”，給他們自信自尊，讓他們自強(qiáng)自立，小心呵護(hù)，靜心等待，他們定會綻放不一樣的精彩。

（作者單位：湖北省襄陽市實(shí)驗(yàn)中學(xué)）