李麗

摘? 要：為了促使學生能夠積極參與體育活動，養(yǎng)成鍛煉習慣，提高自身的身體素質(zhì)，在2014年頒發(fā)了修定之后的《國家學生體制健康標準》，使學生健康測試實現(xiàn)科學化與規(guī)范化管理。然而，當前高校在進行管理過程中，還存在一些問題，比如對于學生測試基本應付了事，針對學生存在的健康問題，無法起到激勵作用。

關鍵詞：ISO質(zhì)量管理體系? 體制健康測試? 管理研究

中圖分類號：G804? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2019）04（c）-0099-02

當前，高校學生的體質(zhì)健康狀況令人擔憂，體重超標、近視等問題越來越嚴重，部分高校甚至取消了過度消耗體能的體育項目，比如，中跑、長跑等，得到社會與教育部門的廣泛關注，亟需增強大學生體質(zhì)健康。并且廣大專家學者與一線體育教師，紛紛研究學生健康測試工作，希望以此解決相關問題，以提高學生身體素質(zhì)。

1? 高校體質(zhì)健康測試執(zhí)行現(xiàn)狀

1.1 體質(zhì)健康測試工作

當前，學生健康測試工作已經(jīng)成自身工作的重要組成部分，一些高校已經(jīng)將其劃為重點內(nèi)容，為了實現(xiàn)《國家學生體制健康標準》中的體質(zhì)測試，專門建設了測試儀器室并將老舊的測試以其進行了更換，組建了測試小組。通常組織學生統(tǒng)一進行健康測試，并定期上傳測試數(shù)據(jù)，很好的完成了健康測試工作，并反饋數(shù)據(jù)[1]。

1.2 學生體質(zhì)健康現(xiàn)狀

1.2.1 身體形態(tài)

通過研究大學生的健康測試數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，大學生身高有普遍提升，并且數(shù)據(jù)表明女生身高的增高情況要比男生好很多。除此之外，大學生的體重也有了一定增長，其中女生體重增長情況不是十分明顯，而男生的體重增長情況十分明顯。身高與體重數(shù)據(jù)的變化，說明學生的生活條件很好，能夠滿足身體發(fā)育的營養(yǎng)需求，因此，大學生的身體形態(tài)發(fā)生了明顯的變化。然而，女生的體重與身高發(fā)育缺少均衡性，主要原因在于女生更加在意增重對形體美觀的影響，因此女生更加熱衷于減肥。并且通過身高、體重數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，很多大學生體重增長是脂肪性體重，并且這種情況主要以男生為主。

1.2.2 身體機能

學生擁有良好的肺功能對于身體健康有著重要意義，而肺功能情況最直觀的體現(xiàn)就是肺活量測試。通過對學生在校期間的健康測試數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過體育鍛煉，學生在肺活量方面有了一定的提升，并且數(shù)據(jù)變化十分明顯，數(shù)據(jù)顯示，女生肺活量有了120mL的提升，男生則有140mL的提升，說明通過身體鍛煉能夠提升學生的肺活量，并且在體育鍛煉過程中，其身體機能也在不斷的提升。

1.2.3 身體素質(zhì)

通過數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)，學生的握力在逐年提高，然而并不是十分明顯。在分析學生跳遠數(shù)據(jù)后發(fā)現(xiàn)，男生下肢爆發(fā)力量有了顯著提高，而女生呈下降趨勢，主要原因就是女生缺乏體育鍛煉，并且為了保持體型常常有節(jié)食行為，對身體健康造成極大影響，并且女生更喜歡吃零食造成營養(yǎng)不均衡。

2? 高校體質(zhì)健康測試管理存在的問題

隨著我國的經(jīng)濟發(fā)展，學生的學習環(huán)境與健身環(huán)境越來越舒適、完善，因此，學生的身體素質(zhì)應該有所上升，而從高校的健康測試數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)，其身體素質(zhì)是呈下降趨勢的，無法讓人理解。當前，學生的營養(yǎng)基本都能跟得上，而且國家對學生的身體素質(zhì)也越來越重視，學校也為學生建設了很多健身場所，完善健身設施。并且大學生生活有更多的課余時間，學生擁有充足的精力來進行體育鍛煉。學生的身體素質(zhì)在校期間應該呈上升趨勢，然而，完全沒有達到人們的預期效果，通過對高校體育課程的研究以及對高校體育教師的交流發(fā)現(xiàn)，高校對學生缺乏有效的管理制度，對學生身體素質(zhì)沒有足夠的重視，對學生的健康測試也是應付了事。在體育教學方面也缺少重視，沒有及時關注學生的體育鍛煉情況，對學生健身活動缺少指導，并且學生對體育鍛煉缺少端正的態(tài)度[2]。

3? 高校引進ISO9000存在的問題

我國高校是一種服務型機構，教育服務與其服務擁有相同的特點，教育服務的生產(chǎn)、消費過程是同步進行的。學生的身體素質(zhì)是在其接受體育教育與進行體育鍛煉過程中不斷提升的。然而其也擁有其他服務不具備的特點，比如，教育服務需要一個特殊確認的流程，根據(jù)ISO9001，2008標準中規(guī)定，在生產(chǎn)與服務提供中的輸出，無法在后續(xù)的測量與監(jiān)視中得到驗證，導致問題在用戶使用產(chǎn)品或是接受服務之后才顯現(xiàn)出來時，組織需要確認這樣的過程。高校服務的主要特點就是以學生為載體，體育教師傳授運動知識、運動技能，產(chǎn)品是否合格，只有在健康測試中，通過各項數(shù)據(jù)進行判定。這種判定方式局限在理論層面，至于攜帶產(chǎn)品的學生是否能夠?qū)⒃趯W校學習有關體育方面的知識以及學校相關的要求，在學習期間以及工作期間認真落實，這是無法判定的，因此，高校服務周期具有短暫性。

4? ISO9000背景下的高校學生體質(zhì)健康測試管理模式

4.1 ISO質(zhì)量管理方針

高校應該始終將以人為本作為辦學宗旨，深入思考學生體制健康的需求，將滿足學生需求作為質(zhì)量衡量的標準之一。健康檢測數(shù)據(jù)能夠有效反映大學生的身體形態(tài)、運動能力、身體機能以及身體素質(zhì)等方面的狀況以及發(fā)展趨勢，對學生健康水平進行綜合評定，能夠有效激發(fā)學生能夠開展體育鍛煉的熱情。因此，在進行健康監(jiān)測過程中需要做到以人為本，激發(fā)主動參與體育鍛煉的積極性。并且需要尊重參與健康監(jiān)測教師以及相關人員的勞動成果，對其在測試工作的創(chuàng)造性、服務精神、指導工作予以尊重，借助科學的手段激發(fā)其在測試工作中的熱情。

4.2 質(zhì)量管理組織

組織是ISO9000質(zhì)量管理中的決策、執(zhí)行機構，是開展質(zhì)量管理工作的重要環(huán)節(jié)，建立一個能夠滿足測試工作發(fā)展的質(zhì)量管理組織，能夠促使健康測試管理更加科學、規(guī)范與嚴密，促使健康測試工作在監(jiān)控中不斷調(diào)整、不斷提高，保持組織中的各項工作處于良性發(fā)展狀態(tài)，進而實現(xiàn)測試工作的穩(wěn)定發(fā)展。對于高校健康測試管理工作的實際情況，組織可以根據(jù)一個基礎，兩個中心進行，一個基礎就是一線測試工作人員，兩個中心就是高校本地的體質(zhì)健康監(jiān)測中心與自身的體質(zhì)健康監(jiān)測中心。對于這一組織模式來講，其強調(diào)高校體測中心需要在管理過程中發(fā)揮自身的作用，尤其強調(diào)需要體育教師參與，其主要原因是，需要規(guī)范健康測試的管理工作，在開展健康測試過程中會產(chǎn)生大量的管理工作，因此，只靠監(jiān)測中心的力量是無法完成質(zhì)量管理工作的，需要高校體測中心與體育教師的協(xié)助[3]。

4.3 實現(xiàn)手段——PDCA循環(huán)

PDCA循環(huán)就是戴明環(huán)，是進行ISO質(zhì)量管理的一種方法。PDCA循環(huán)的四個字母代表四個階段，即計劃階段、執(zhí)行階段、檢查階段以及處理階段，PDCA循環(huán)反映的是所有工作都應該通過這四個階段予以完善，并且循環(huán)不間斷，不斷發(fā)現(xiàn)問題不斷改進。

5? 結語

綜上所述，分析了健康測試工作現(xiàn)狀，并對學生的身體狀況進行了分析，發(fā)現(xiàn)其在身體形態(tài)、身體機能以及身體素質(zhì)等方面存在問題，也說明了高校健康測試工作并沒有對學生起到激勵鍛煉的作用。在構建ISO9000下的健康測試質(zhì)量管理機制時，需要將以人為本作為發(fā)展方針，構建科學、合理的組織結構，并通過PDCA循環(huán)實現(xiàn)建設目標。

參考文獻

[1] 曹曉林.高校建立大學生體質(zhì)健康測試中心的必要性分析[J].科技視界，2014（24）：205.

[2] 趙淑瓊，張珂，苗偉.建立大學生體質(zhì)健康測試結果反饋機制的重要性[J].當代體育科技，2016，6（30）：134.

[3] 徐劃萍，吳志坤，汪東穎.醫(yī)學生體質(zhì)健康數(shù)據(jù)動態(tài)分析及高校課內(nèi)外一體化體育教學模式的構建[J].中國醫(yī)藥導報，2016，13（25）：157-160.