黎顯旭

摘 要：英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言類的學(xué)科，在當(dāng)今社會(huì)中占有十分重要的地位，且發(fā)揮著日益重要的作用。初中時(shí)期是學(xué)生成長(zhǎng)、發(fā)展的重要階段，也是學(xué)生培養(yǎng)能力素質(zhì)的關(guān)鍵時(shí)期，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，應(yīng)用互動(dòng)教學(xué)模式，能夠更加全面的了解和評(píng)價(jià)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)的形成，互動(dòng)教學(xué)模式的應(yīng)用也能夠讓學(xué)生更好地感受到英語(yǔ)的魅力，使師生之間的關(guān)系更加和諧，對(duì)于實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)也具有積極的意義。本文就初中英語(yǔ)課堂應(yīng)用互動(dòng)教學(xué)模式進(jìn)行分析和研究。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；課堂互動(dòng)；教學(xué)模式

“互動(dòng)”式教學(xué)，就是以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，教學(xué)中在教師的啟發(fā)下引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，在學(xué)生發(fā)現(xiàn)的要求下，促使教師去啟發(fā)，師生密切配合，在和諧、愉快的情境中實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的共振，成功的英語(yǔ)教學(xué)要致力于形成一種新的教學(xué)雙邊關(guān)系，使得兩個(gè)最重要的要素的作用得到和諧而充分的發(fā)揮。教師抓住時(shí)機(jī)善于引導(dǎo)、教學(xué)方法靈活多變，教學(xué)內(nèi)容引人入勝；學(xué)生在教師的誘導(dǎo)下善于思考、積極參與，并善于打破常規(guī)，產(chǎn)生奇思異想，使其能力不斷發(fā)展，這使得“互動(dòng)”教學(xué)模式在英語(yǔ)教學(xué)中引入創(chuàng)造教育成為可能。

一、互動(dòng)教學(xué)的意義

所謂互動(dòng)，主要模式是師生間的互動(dòng)，“師生互動(dòng)”教學(xué)是目前教育界普遍采用的一種富有創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)效的教學(xué)理論與方略，世界上很多國(guó)家都在采用這一教學(xué)思維并一直進(jìn)行著更新穎的嘗試?；?dòng)教學(xué)是新課程實(shí)施的具體表現(xiàn)，它的應(yīng)用活躍了課堂上的學(xué)習(xí)氣氛，改善了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高了學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力，顯著提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

二、巧設(shè)問(wèn)題，激起學(xué)生興趣

在教學(xué)模式中，老師提問(wèn)，學(xué)生回答是最為普遍的一種教學(xué)方法。如何精心設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，問(wèn)題的內(nèi)容直接關(guān)系到學(xué)生是否感興趣，如果問(wèn)題問(wèn)的好，那么不光是被提問(wèn)的學(xué)生，所有的學(xué)生都會(huì)全身心地投入問(wèn)題的思考中去，這就是教師所想要看到的局面。教師可以采用中外節(jié)日這一話題與學(xué)生們展開(kāi)討論，因?yàn)槊磕甓歼^(guò)著各種各樣的節(jié)日，每個(gè)節(jié)日也有著不同的風(fēng)俗習(xí)慣。老師在課堂開(kāi)始時(shí)可以設(shè)置題目來(lái)吸引學(xué)生的興趣，例如“同學(xué)們誰(shuí)能告訴我你們最喜歡什么節(jié)日呀？”，或者“大家在過(guò)節(jié)時(shí)發(fā)生的趣事能分享一下么？”之類的問(wèn)題，既能很好地引出本章的學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)也能激起學(xué)生的興趣。學(xué)生們侃侃而談自己最喜歡的節(jié)日，可以吃到什么好吃的，有什么好玩的活動(dòng)等等，這樣課堂的氣氛就調(diào)動(dòng)起來(lái)了。

三、營(yíng)造良好的課堂氛圍，促進(jìn)互動(dòng)教學(xué)的實(shí)現(xiàn)

要實(shí)現(xiàn)良好的互動(dòng)教學(xué)，教師與學(xué)生要構(gòu)建良好、和諧的師生關(guān)系，教師在教學(xué)中要融入自己的情感，讓學(xué)生感受到教師的真情實(shí)感，從而引起學(xué)生的共鳴。教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，站在學(xué)生的角度去表達(dá)、思考，拉近教師與學(xué)生之間的距離，使學(xué)生在教師面前敢說(shuō)話，教師也應(yīng)給與學(xué)生積極的鼓勵(lì)予表?yè)P(yáng)，使教師與學(xué)生之間實(shí)現(xiàn)情感上的互動(dòng)和交流。

四、創(chuàng)設(shè)有趣情境

情境的創(chuàng)建是初中英語(yǔ)教學(xué)中的一個(gè)重要教學(xué)方式?，F(xiàn)在所學(xué)的教學(xué)內(nèi)容都是與生活息息相關(guān)的，比如說(shuō)去醫(yī)院如何與醫(yī)生交流，參加活動(dòng)時(shí)如何與同學(xué)們交朋友，如何買(mǎi)東西等等。既然課本是這樣設(shè)計(jì)的，那么就可以根據(jù)課本中的角色，讓同學(xué)來(lái)扮演，進(jìn)行情景再現(xiàn)與情景擴(kuò)展，這種方式既能鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，同時(shí)也能夠激發(fā)學(xué)生的表演天賦，提高學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的濃厚興趣。教師可以用購(gòu)物舉例來(lái)說(shuō)，根據(jù)這一話題進(jìn)行情景模擬，老師提前一天讓學(xué)生們準(zhǔn)備好自己在家里不用的物品，例如小擺設(shè)或是筆、本子等等。第二天在課堂上，進(jìn)行一場(chǎng)別開(kāi)生面的“跳蚤市場(chǎng)”大購(gòu)物活動(dòng)，學(xué)生們將自己帶來(lái)的東西擺到課桌上，有同學(xué)感興趣，就可以花錢(qián)買(mǎi)過(guò)來(lái)。但進(jìn)行這一活動(dòng)要注意幾點(diǎn)，首先是所有學(xué)生一定要說(shuō)英語(yǔ)，用英語(yǔ)進(jìn)行交流，其次是學(xué)生要學(xué)會(huì)用英語(yǔ)進(jìn)行討價(jià)還價(jià)，這也是鍛煉口語(yǔ)的一個(gè)非常好的機(jī)會(huì)，而且這種方式可以讓學(xué)生舊物利用。

五、開(kāi)展學(xué)生互動(dòng)活動(dòng)

除了設(shè)置問(wèn)題以及創(chuàng)設(shè)情境之外，師生之間的互動(dòng)活動(dòng)形式也是非常重要的。在活動(dòng)中形式的選擇非常重要，既要能夠鍛煉到學(xué)生的英語(yǔ)能力，同時(shí)也要是學(xué)生感興趣的活動(dòng)來(lái)進(jìn)行。例如可以進(jìn)行英語(yǔ)詞語(yǔ)接龍的游戲，漢語(yǔ)的成語(yǔ)接龍是學(xué)生們津津樂(lè)道的游戲之一，那么將詞語(yǔ)接龍的形式用到英語(yǔ)上，效果一定很好。在進(jìn)行英語(yǔ)的詞語(yǔ)接龍時(shí)，由于初中生的詞匯量并不是很多，因此可以適當(dāng)?shù)耐貙捰螒蛞?guī)則，只要是相似相關(guān)的詞語(yǔ)都可以使用。教師可以用食物來(lái)舉例，那么在游戲開(kāi)始時(shí)，首先老師規(guī)定一個(gè)類型，例如蔬菜、水果、菜名等等，學(xué)生們便根據(jù)老師說(shuō)的種類來(lái)用英語(yǔ)進(jìn)行接龍，接的慢的或者是接不出的就要獲得小小的懲罰，這種方法對(duì)于拓寬學(xué)生的詞匯量是很有幫助的。

在初中英語(yǔ)課堂上進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)模式是一種打破傳統(tǒng)的表現(xiàn)，它也是素質(zhì)教育的一種必然趨勢(shì)，其更加符合社會(huì)對(duì)人才發(fā)展的需求。這種教學(xué)模式的好處是很明顯的，首先使用互動(dòng)教學(xué)模式可以提高老師的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生更加容易吸收也更加愿意學(xué)習(xí)；其次學(xué)生素質(zhì)得到了更加全面的發(fā)展，打破了傳統(tǒng)的啞巴式英語(yǔ)模式，學(xué)生更加愿意去說(shuō)，愿意用英語(yǔ)表達(dá)其觀點(diǎn)和想法，學(xué)生們也不再將英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)，不再恐懼說(shuō)英語(yǔ)；最后是學(xué)生內(nèi)心對(duì)英語(yǔ)的態(tài)度的轉(zhuǎn)變，互動(dòng)教學(xué)模式可以有效地將學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的消極、應(yīng)付態(tài)度轉(zhuǎn)變成喜歡與渴望學(xué)習(xí)英語(yǔ)的態(tài)度，自然學(xué)的東西也更加扎實(shí)，記憶力更深。很多實(shí)踐證明這種英語(yǔ)互動(dòng)教學(xué)模式是非常有效的，這種模式一定會(huì)有更加廣泛的使用空間，得到更多人的認(rèn)可。

六、總結(jié)

學(xué)習(xí)英語(yǔ)的真正目的不是用來(lái)應(yīng)對(duì)考試那張?jiān)嚲?，而是學(xué)會(huì)交際能力，能夠用英語(yǔ)與他人順利的交流。那么這種能力如何才能達(dá)到呢？光靠背單詞和做試題是不可能實(shí)現(xiàn)的，需要大膽地說(shuō)。中國(guó)孩子學(xué)英語(yǔ)最大的問(wèn)題就是不敢說(shuō)，就算學(xué)生有豐富的詞匯量，但卻沒(méi)辦法在與人交流中把它們運(yùn)用進(jìn)去。所以英語(yǔ)課堂上的互動(dòng)備受人們的重視，互動(dòng)的教學(xué)模式改變了師生的主客體角色，學(xué)生變成了主體，老師只是起到一個(gè)輔助和指導(dǎo)的作用。實(shí)現(xiàn)互動(dòng)的教學(xué)模式可以使課堂氣氛變得輕松和諧，師生關(guān)系得到改善，學(xué)生興趣得到提高。

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