劉李艷

摘 要：現(xiàn)代社會和中國正在逐漸走向國際化，了解一些英語知識對生活，學(xué)習(xí)和工作都有益處。在當(dāng)前全球化的教育背景下，隨著核心素養(yǎng)的提高，英語的文化品格越來越受到教育界的關(guān)注。由此可見，英語的學(xué)習(xí)變得格外重要。在培養(yǎng)學(xué)生文化品格的過程中，校園英語文化建設(shè)非常重要。為了提高學(xué)生的英語讀寫能力，早讀和晚讀也需要開始更加細(xì)節(jié)化。

關(guān)鍵詞：初中英語;早晚課;校園文化建設(shè)

教學(xué)是一個需要花費(fèi)大量時間的事情，教學(xué)也是一個方法問題。充分利用早課和晚課只向老師講解，充分把握教學(xué)機(jī)會，合理安排教學(xué)計(jì)劃，使初中生能夠感受到英語的魅力，愛上英語學(xué)習(xí)。

一、初中英語的校園文化建設(shè)

1.現(xiàn)階段初中英語的校園文化建設(shè)所存在的問題。

在校園里建立英語文化的手段過于單一。由于英語是外語，專業(yè)性很強(qiáng)，初中生的英語水平不高，又因?yàn)樵诔踔形幕ㄔO(shè)方面，形式都比較少，如校園廣播，英語學(xué)習(xí)角落等形式，缺乏創(chuàng)新。這些方法對學(xué)生來說并不容易引起興趣，甚至可能導(dǎo)致學(xué)生感到無聊。

學(xué)校英語文化建設(shè)的特點(diǎn)不突出。初中校園英語文化建設(shè)應(yīng)符合初中生的特點(diǎn)。但是，由于這項(xiàng)工作的先例不多，學(xué)校條件復(fù)雜，差異很大。在這種情況下，許多初中學(xué)校傾向于與高中甚至大學(xué)保持一致，忽視了自己學(xué)校特別是學(xué)生的特點(diǎn)。

2.優(yōu)化初中校校園英語文化環(huán)境的策略。

構(gòu)建課堂英語文化氛圍，優(yōu)化課堂英語學(xué)習(xí)環(huán)境。就英語教學(xué)而言，內(nèi)容包括聽、說、讀、寫和英語文化背景知識的掌握。而英語課堂作為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要部分，英語氛圍應(yīng)該更為濃重。比如：用”madam””sir”等詞語稱呼教師，剛開始上課時使用”good morning””good afternoon”等此來打招呼，諸如此類，使英語更多地出現(xiàn)在課堂中。

豐富校園英語活動。校園英語文化建設(shè)中最重要的一個方面是開展校園英語活動。一般可以經(jīng)常開展的活動有：英文歌曲，英文原版電影和英文戲劇表演。學(xué)生經(jīng)常喜歡唱英文歌曲，以加深對英美文化的理解;學(xué)生還可以從電影中學(xué)習(xí)許多與英語相關(guān)的非語言交流的學(xué)習(xí)方法和手段。

校園英語活動班級化。由于初中生的水平有限，中國學(xué)生內(nèi)向，害羞的個性特征以及對英語水平缺乏信心，學(xué)生參加英語活動的機(jī)會并不多。為了讓學(xué)生更多地參與并從中獲益，教師應(yīng)該積極地在班級中開展各種活動。提高全體學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，并能更好地融入校園英語文化建設(shè)的氛圍中。

先進(jìn)的校園英語文化不僅豐富了英語教育的內(nèi)涵，而且拓展了英語教學(xué)的延伸，是教師加強(qiáng)學(xué)生英語教育的有效途徑。要做好初中英語教育，必須注重創(chuàng)建校園英語文化環(huán)境，營造立體化的校園英語環(huán)境是初中英語文化建設(shè)的前提。完整的系統(tǒng)是校園英語文化建設(shè)的保證，讓學(xué)生將英語視為生活的一部分，感受到英語語言的文化魅力無處不在。輕松自然地將英語作為重要語言學(xué)習(xí)。

二、細(xì)節(jié)化早晚課

雖然英語不是母語，但為了讓學(xué)生掌握英語，學(xué)習(xí)英語必須占用大量的時間。對于剛剛進(jìn)入初中學(xué)習(xí)階段的學(xué)生，教師應(yīng)充分利用早讀和晚讀的時間來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。

1.規(guī)劃時間與內(nèi)容。

為了更好地平衡學(xué)生之間的學(xué)習(xí)水平，教師應(yīng)在時間和內(nèi)容上合理安排學(xué)生。對于走讀學(xué)生與住在學(xué)校的學(xué)生來說，主要的區(qū)別在于時間。至于學(xué)校沒有早讀和晚課的安排，學(xué)生可以自由安排學(xué)習(xí)時間。在這方面，走讀學(xué)生與住在學(xué)校的學(xué)生相同。由于初中學(xué)生仍然缺乏自律和自律，教師需要花費(fèi)更多的時間和精力。

對于空閑時間安排，教師可以適當(dāng)安排小任務(wù)。通過早讀和晚課，學(xué)生需要掌握幾句話或背誦對話。然而，這種方法不利于教師測試學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和進(jìn)度，因此教師還需要在課堂上回顧學(xué)生的“工作”。這樣的計(jì)劃和使用可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語。教師不適合在晚上閱讀時安排教學(xué)任務(wù)。住在校園里的學(xué)生可以在晚上向老師詢問個人英語問題，老師可以一對一地回答問題。這樣的方式便于學(xué)生的理解與掌握。此外，通過收集學(xué)生的問題信息，教師可以掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而可以進(jìn)行一些教學(xué)調(diào)整。一天的學(xué)生也可以在一天的時間學(xué)習(xí)英語。這樣的時間和內(nèi)容規(guī)劃充分利用時間和平衡英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀。

2.以學(xué)生為本。

就學(xué)習(xí)而言，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。作為一名英語教師，教師應(yīng)以學(xué)生為本，從學(xué)生的角度，了解學(xué)生的感受和想法，使英語學(xué)習(xí)能夠滿足學(xué)生的心理和需求。“強(qiáng)烈扭曲的瓜不甜”，當(dāng)老師催促學(xué)生使用早晚課時，教師應(yīng)該更多地了解學(xué)生的想法和喜好，否則可能會產(chǎn)生適得其反的效果。因此，在上課和早晚課時，老師還應(yīng)該觀察學(xué)生的個性，愛好等。這樣才能在教學(xué)方面做好充分地準(zhǔn)備。舉個簡單的例子，初中生活潑開朗，喜歡積極的學(xué)習(xí)氛圍。如果在早讀時，教師讓學(xué)生死記硬背地背英語，相信很快學(xué)生就會厭煩，反感。因此，教師可以制造一點(diǎn)小創(chuàng)意朗讀。讓學(xué)生學(xué)習(xí)簡單的英文歌曲，或閱讀課外故事，或用英語講故事。不同形式的教學(xué)必然會引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

英語的應(yīng)用之處無處不在，因此，在啟蒙階段，初中英語顯得尤為重要，英語校園文化建設(shè)和英語早晚課的細(xì)節(jié)化都可以有效地幫助學(xué)生更好地吸收英語知識。

參考文獻(xiàn)：

[1]謝丹華.加強(qiáng)校園英語文化建設(shè)提高學(xué)生英語綜合素質(zhì)[J].學(xué)術(shù)周刊，2014年.

[2]王艷玲.加強(qiáng)校園英語文化建設(shè)對策探究[J].學(xué)術(shù)周刊，2014年.