潘彪

[摘要]在現(xiàn)代教育事業(yè)改革持續(xù)深化下，計(jì)算機(jī)專業(yè)發(fā)生了不同程度上的變革，除了學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)額技術(shù)同時(shí)，還要適當(dāng)滲透思政教育內(nèi)容。在計(jì)算機(jī)專業(yè)課專業(yè)教學(xué)中，思政教育內(nèi)容的滲透，有助于幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和思想態(tài)度，拓寬視野的同時(shí)，培研學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生未來發(fā)展意義深遠(yuǎn)。本文就計(jì)算機(jī)專業(yè)課教學(xué)中思政教育融入進(jìn)行探究，結(jié)合教育教學(xué)需要，提出合理有效措施落實(shí)到實(shí)處。

[關(guān)鍵詞]計(jì)算機(jī)專業(yè) 思政教育 職業(yè)道德

思政教育是現(xiàn)代教育體系中的重要內(nèi)容，有助于幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、人生觀和價(jià)值觀，潛移默化中養(yǎng)成良好的思想意識(shí)和道德素養(yǎng)，成為一個(gè)合格的社會(huì)主義事業(yè)接班人。在計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中開展思政教育活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有益于身心發(fā)展的學(xué)習(xí)情境，鍛煉學(xué)生的明辨是非能力和創(chuàng)新能力，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德。但是，當(dāng)前計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中思政教育成效偏低，同預(yù)期目標(biāo)相差甚遠(yuǎn)。如何在計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中積極開展思政教育成為當(dāng)前主要目標(biāo)，加強(qiáng)對(duì)其研究，有助于為后續(xù)相關(guān)教育教學(xué)提供支持，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展。

一、計(jì)算機(jī)專業(yè)課教學(xué)中思政教育的必要性

在現(xiàn)代社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展下，在計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中推行思政教育很有必要，是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)能力全面發(fā)展的必然選擇。但是，我國高校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中，主要是以計(jì)算機(jī)專業(yè)內(nèi)容教學(xué)為主，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)辦公軟件和制圖軟件，卻很少會(huì)關(guān)注計(jì)算機(jī)專業(yè)課中的思政教育內(nèi)容。在這種教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生長期學(xué)習(xí)國外開發(fā)的軟件和技術(shù)，不可避免的挫傷學(xué)生民族自豪感和愛國情懷。而在計(jì)算技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)快速發(fā)展下，滲透在人們?nèi)粘Ｉ睢W(xué)習(xí)和工作各個(gè)環(huán)節(jié)中，為人們提供更加便捷的信息獲取渠道同時(shí)，也為學(xué)生的價(jià)值觀和道德素養(yǎng)培養(yǎng)帶來了負(fù)面影響。

互聯(lián)網(wǎng)飛快發(fā)展背景下，思政教育應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)優(yōu)勢(shì)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思政教育模式的不足，朝著優(yōu)質(zhì)、高效方向發(fā)展，對(duì)于學(xué)生樹立良好思想道德優(yōu)勢(shì)，綜合素質(zhì)全面發(fā)展具有積極作用。

二、計(jì)算機(jī)專業(yè)課程教學(xué)中思政教育融入背景

計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生多數(shù)是理科生，這些學(xué)生在高中階段很少接受過思政教育，成長經(jīng)歷單純，很容易受到不良思潮所影響，導(dǎo)致人生觀和世界觀發(fā)生偏差，對(duì)學(xué)生未來學(xué)習(xí)和發(fā)展帶來不良影響。基于此，高校紛紛開設(shè)德育教育課程，對(duì)于學(xué)生價(jià)值觀和道德素養(yǎng)培養(yǎng)起到了一定促進(jìn)作用。但是，由于學(xué)生感受到不良思潮影響，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)思政教育學(xué)習(xí)積極性不高，甚至存在抵觸情緒，認(rèn)為這些說教內(nèi)容并不具備實(shí)際意義。多數(shù)學(xué)生對(duì)思政教育不感興趣，主要是由于思政教育內(nèi)容枯燥、單一，同專業(yè)技術(shù)無關(guān)聯(lián)，甚至認(rèn)為思政教育對(duì)未來找工作和就業(yè)發(fā)展沒有實(shí)際意義。思政教育中，通過多種方式來調(diào)動(dòng)學(xué)生回歸課堂，但是實(shí)際效果不明顯，即便學(xué)生出勤率增加的，但是課堂上玩手機(jī)、看其他書的現(xiàn)象無法杜絕。

思政教育人員應(yīng)該充分履行自身職責(zé)，同其他專業(yè)教育人員協(xié)作，打造更符合實(shí)際需要的專業(yè)教育課堂模式，提升協(xié)同育人效果。通過教學(xué)內(nèi)容調(diào)整，在計(jì)算機(jī)專業(yè)課教學(xué)中融入思政教育，促使學(xué)生具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和技能同時(shí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)能力和道德素養(yǎng)。

三、計(jì)算機(jī)專業(yè)課教學(xué)中融入思政教育的路徑

（一）引入國產(chǎn)化計(jì)算機(jī)軟件，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義思想

在計(jì)算機(jī)專業(yè)課教學(xué)中，在介紹計(jì)算機(jī)基本知識(shí)和技術(shù)同時(shí)，還要注重學(xué)生愛國主義思想的培養(yǎng)，貫穿于教學(xué)全過程。這就需要在課程設(shè)計(jì)中，提高愛國主義教育認(rèn)知和重視，講解計(jì)算機(jī)發(fā)展歷史和計(jì)算工具進(jìn)化。算籌是世界上最早的計(jì)算工具，直到今天仍然占據(jù)重要作用，是中華民族的智慧結(jié)晶。故此，在計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中，應(yīng)該注重國內(nèi)計(jì)算機(jī)軟件的應(yīng)用，避免長期使用國外計(jì)算機(jī)軟件而產(chǎn)生一種國內(nèi)不如國外的錯(cuò)誤觀念，潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感和愛國主義精神。國內(nèi)的一些計(jì)算機(jī)軟件，完全可以滿足當(dāng)前高校計(jì)算機(jī)專業(yè)課教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生使用國內(nèi)計(jì)算機(jī)軟件，提升學(xué)生的認(rèn)知水平，對(duì)于學(xué)生愛國主義思想培養(yǎng)具有積極作用。

（二）樹立正確的網(wǎng)絡(luò)使用觀

在互聯(lián)網(wǎng)大范圍普及和推廣下，互聯(lián)網(wǎng)對(duì)人們的生活、工作和學(xué)習(xí)帶來了深刻的影響，依托于互聯(lián)網(wǎng)為人們提供便捷的信息獲取渠道?；ヂ?lián)網(wǎng)的安全穩(wěn)定運(yùn)行，得益于計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支持，這就需要發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)到信息時(shí)代背景下的思想政治立場(chǎng)，幫助學(xué)生形成正確的網(wǎng)絡(luò)使用觀。提升學(xué)生的明辨是非能力，可以在網(wǎng)絡(luò)中堅(jiān)定政治立場(chǎng)，理性分析網(wǎng)絡(luò)上的信息價(jià)值和內(nèi)涵。對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中所發(fā)表的言論負(fù)責(zé)，堅(jiān)持正確政治立場(chǎng)，并且多瀏覽正面的黨建思政網(wǎng)站，如新華網(wǎng)、人民網(wǎng)等，在瀏覽網(wǎng)頁內(nèi)容的同時(shí)，形成先進(jìn)思政理念，提升政治素養(yǎng)。

（三）加強(qiáng)黨建文化建設(shè)

在計(jì)算機(jī)專業(yè)課教學(xué)中，為了保證思政教育活動(dòng)全面落實(shí)到實(shí)處，一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)在于黨建文化建設(shè)。計(jì)算機(jī)課程是以理論和實(shí)踐聯(lián)合的學(xué)科，通過適度創(chuàng)新思政教育模式方式，促進(jìn)計(jì)算機(jī)專業(yè)課教學(xué)中思政教育的融入。在黨員模范帶頭下，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)情況，結(jié)合反饋的具體情況編制合理的教學(xué)方案，促使學(xué)生主觀能動(dòng)性得到充分發(fā)揮。另外，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，將其劃分為若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，小組成員內(nèi)相互幫扶、相互促進(jìn)，提升專業(yè)課學(xué)習(xí)成績同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)能力發(fā)展。但是，計(jì)算機(jī)專業(yè)課教學(xué)中加強(qiáng)思政教育，對(duì)于教師專業(yè)能力要求更高，除了具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和能力同時(shí)，還要具備敏銳思想意識(shí)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況針對(duì)性開展思政教育活動(dòng)，切實(shí)提升思政教育成效。

結(jié)論：

綜上所述，在計(jì)算機(jī)專業(yè)課教學(xué)中融入思政教育，整合教育資源，為新時(shí)期專業(yè)教育和發(fā)展指明發(fā)展方向。在教師引導(dǎo)下，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和道德素養(yǎng)，提升學(xué)習(xí)水平的同時(shí)，綜合素質(zhì)全面發(fā)展。