焦廣才

摘要：本文在體育教學(xué)中，運用游戲主要從準(zhǔn)備活動、基本技術(shù)技能、身體素質(zhì)練習(xí)、整理活動四個方面及運用時注意的問題進(jìn)行探索。關(guān)鍵在于如何調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)效益。使游戲成為學(xué)生的“良師”，老師的“益友”。

關(guān)鍵詞：體育；教學(xué)；游戲；探索

在體育教學(xué)中游戲是普遍教學(xué)模式，孩子們在自然玩耍中，隨心所欲，在游戲中學(xué)習(xí)體育歷史及風(fēng)土規(guī)矩，所以游戲含有“教育”和“娛樂”的意思。它體現(xiàn)了體育的另一個方面，同時也表明體育本身就是一種游戲。

1 體育游戲概念的闡釋

通過游戲教學(xué)，向?qū)W生進(jìn)行勞動教育、集體主義和組織紀(jì)律教育，培養(yǎng)勇敢頑強、團(tuán)結(jié)互助、熱愛集體、熱愛勞動等優(yōu)良品質(zhì)；促進(jìn)學(xué)生發(fā)育、增進(jìn)健康，發(fā)展速度、靈敏、力量、柔韌等素質(zhì)；掌握跑、跳、投等基本技能。運用游戲，使體育教學(xué)更加生動活潑，形式多樣。學(xué)生進(jìn)行游戲活動時，興致勃勃、情緒熱烈、氣氛活躍，增加學(xué)生對體育的興趣，有助于學(xué)習(xí)和提高田徑、籃球、排球和足球等運動項目的基本技術(shù)。游戲是在變化的環(huán)境中進(jìn)行的，能發(fā)展機智、敏捷、迅速和智力。因此，我們應(yīng)該好的利用游戲向?qū)W生進(jìn)行教育，將游戲配合基本教材進(jìn)行教學(xué)，完成體育教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)效果。

2 游戲在教學(xué)中的運用

現(xiàn)代體育教學(xué)改革的一個重要方面，就是注重體育教學(xué)，使學(xué)生獲得自主、快樂的情緒，發(fā)展學(xué)生的個性，提高體育教學(xué)的實效性。游戲的特點和作用決定了在體育教學(xué)各個環(huán)節(jié)的運用具有巨大的潛力，有利于提高教學(xué)質(zhì)量，完成教學(xué)任務(wù)。

2.1 游戲運用于準(zhǔn)備部分的課堂常規(guī)組織

組織教學(xué)所必須的課堂常規(guī)，主要通過迅速地把學(xué)生組織起來，明確任務(wù)要求，集中注意力，進(jìn)入良好的教學(xué)準(zhǔn)備狀態(tài)。我們可以選擇一些報數(shù)字游戲、反向動作游戲、集中注意力游戲，以提高學(xué)生的興奮性，進(jìn)入準(zhǔn)備狀態(tài)。如球類教學(xué)中可選用“人手一球”、“擊鼓船花”游戲，通過不同方式的傳球，使學(xué)生在快樂的游戲中全面活動肢體，克服機體惰性，逐步提高大腦皮層的興奮性，使人進(jìn)入興奮狀態(tài)。在教學(xué)中，我們可以根椐一般性準(zhǔn)備活動的要求，選擇一些游戲代替?zhèn)鹘y(tǒng)的慢跑。如跑動中的“聽數(shù)抱團(tuán)”、“拉網(wǎng)捕魚”、“傳球觸人”等，可使學(xué)生跑出快樂，跑出興趣。

2.2 游戲在基本技術(shù)技能教學(xué)中的運用

體育教學(xué)中動作技能的形成是一個復(fù)雜的過程，學(xué)習(xí)者良好的機能和心理狀況是動作技能形成的必須條件。游戲在技術(shù)教學(xué)中的運用，可以改善教學(xué)氣氛，使單調(diào)的、枯燥的技術(shù)練習(xí)變得生動、活潑。提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與興趣，在變化的情況下強化動作技能，促使運動技能的形成。例如：籃球教學(xué)中“一人運兩球”、“活動籃筐”、“投籃晉級”等游戲?qū)@球的基本技術(shù)游戲化，靈活了教學(xué)方法，增加了練習(xí)的趣味性，吸引學(xué)生全身心投入，這樣更有利于掌握動作技能。田徑教學(xué)中彎道跑技術(shù)，除了在準(zhǔn)備活動中進(jìn)行圓形跑的游戲活動，為彎道跑技術(shù)教學(xué)打基礎(chǔ)外，還可以在教學(xué)過程中選用一些弧形跑，圓形跑的游戲，鞏固提彎道跑技術(shù)。中長跑是一項有效發(fā)展學(xué)生心肺功能，培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)的技能。但如果一味地按中長跑競技比賽的要求，逼著學(xué)生繞著田徑場一圈又一圈的跑，使學(xué)生跑出恐懼，跑出厭倦，也不利于學(xué)生的身心健康。如果采用一些追逐游戲、越野跑，或者給長跑賦予一定的情景、情節(jié)，如“奔向二十一世紀(jì)”、“環(huán)球旅行”，使學(xué)生在快樂的氣氛中和豐富的想象中達(dá)到教學(xué)目的。在球類教學(xué)中，可根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)、技術(shù)水平降低要求、縮小場地，對規(guī)則進(jìn)行變異，使學(xué)生充分體現(xiàn)到體育教學(xué)中成功的樂趣，從而提高學(xué)習(xí)積極性。

各個項目的基本技術(shù)教學(xué)都有豐富的游戲內(nèi)容可以選擇、創(chuàng)編。游戲在技術(shù)教學(xué)中的運用，關(guān)鍵在于如何把一些基本技術(shù)創(chuàng)編到生動活潑的游戲中，使其具有游戲的特點，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.3 游戲在身體素質(zhì)練習(xí)中的運用

體育教學(xué)的首要任務(wù)是增強學(xué)生的體質(zhì)，提高健康水平。為此教學(xué)大綱安排了全面的身體素質(zhì)練習(xí)。但很容易造成學(xué)生的厭練、抵觸情緒，不利于學(xué)生的身心發(fā)展。采用游戲法練習(xí)，可以增加趣味性，調(diào)動學(xué)生練習(xí)積極性。如：發(fā)展腿部力量的“時代列車”、“立定跳比遠(yuǎn)”、“蛙跳接力”、“雙人蹲跳”，發(fā)展上肢力量的“推小車”、“平衡角力”、“推人出圈”；發(fā)展靈敏素質(zhì)的“打龍尾”、“擲沙包”、“打活靶”等游戲，可以根據(jù)不同的游戲法用于素質(zhì)練習(xí)，學(xué)生比較興奮，積極性較高。通過游戲進(jìn)行身體素質(zhì)練習(xí)，可以使學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中達(dá)到提高素質(zhì)、增強體質(zhì)的效果。

2.4 促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展

體育教學(xué)中游戲?qū)τ谛睦?、機體的放松具有獨特的功效。以健康有趣，協(xié)調(diào)放松，輕松愉快融為一體的游戲放松活動，能轉(zhuǎn)移大腦皮層的運動神經(jīng)的興奮，使運動器官得到放松與恢復(fù)，使人恢復(fù)較好的身心狀態(tài)。整理活動的游戲內(nèi)容和形式力求做到輕松、活潑、精彩幽默，使機體的生理、心理得到放松。在游戲的具體運用中，我們要根據(jù)學(xué)生的年齡特點、性別特征，選用或創(chuàng)編一些帶有舞蹈動作的游戲和以放松為主帶有智力競賽的游戲，使學(xué)生在歡快的氣氛中，具有一定的“興趣保留”結(jié)束體育課，以較好的身心狀態(tài)投入到其他課程的學(xué)習(xí)。

3 在教學(xué)中運用游戲時應(yīng)注意的問題

3.1 合理選用游戲

老師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點和各階段的教學(xué)任務(wù)來選用游戲。同時還可以根據(jù)實際情況選用其它思想性較好，有階段價值的游戲，改編和新編游戲，以適應(yīng)教學(xué)的需要。

3.2 做好游戲教學(xué)的組織工作

游戲的顯著特點是具有競賽性，因此，學(xué)生的分組和場地器材等均應(yīng)做好準(zhǔn)備，雙方的條件也要均等，否則，會影響游戲的教學(xué)效果。男女生混合編組時，一般是女生排在前面，使游戲越做越激烈，學(xué)生的情緒越做越高漲。無論采用何種方法分組，每組的人數(shù)必須相等。在按均等條件分組時，如果遇到某一組少1人，可叫該組排頭者多做一次游戲，或叫另一組多余的學(xué)生當(dāng)裁判，協(xié)助教師做好教學(xué)組織工作。

教師對游戲活動中出現(xiàn)的問題要加以引導(dǎo)，對違反規(guī)則和不遵守紀(jì)律的行為要及時制止，予以教育。要關(guān)心參加者在游戲活動中的體力變化情況，并及時調(diào)整活動量和活動強度，對體弱與病殘者更要特別關(guān)心，給予區(qū)別對待。

4 結(jié)語

游戲是學(xué)生的“良師”，是體育老師的“益友”。有了它，一個枯燥的練習(xí)可以變得津津有味，一個沉悶的教學(xué)可以生氣盎然，游戲還能為學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力提供馳騁的空間。我們呼喚有更多的游戲“回”到孩子們的身邊，走進(jìn)我們的體育課堂，我們期待對游戲的研究能為教學(xué)改革提供新的方法論，并助體育的素質(zhì)教育走向成功。

（作者單位：浙江省義烏市前洪小學(xué)）