徐啟桉

摘要：隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，教育已經(jīng)與互聯(lián)網(wǎng)緊密相連?；ヂ?lián)網(wǎng)是一把雙刃劍，對(duì)學(xué)生的教育既有好處，也有壞處。學(xué)校教育和家庭教育都是學(xué)生受教育的重要組成部分，本文主要分析了“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代家庭教育存在的問(wèn)題以及相應(yīng)的解決措施。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；家庭教育；對(duì)策

老師不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還要關(guān)注學(xué)生的心理健康狀況，保證學(xué)生能夠健康的成長(zhǎng)。家庭教育也是學(xué)生接受教育的一種重要形式，家長(zhǎng)在其中起著關(guān)鍵作用。當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展迅速，孩子都會(huì)受到互聯(lián)網(wǎng)的影響，老師與家長(zhǎng)要相互配合，關(guān)注學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)影響下的成長(zhǎng)。

1 “互聯(lián)網(wǎng)+”家庭教育存在的問(wèn)題

1.1 家長(zhǎng)與孩子不能有效溝通

在傳統(tǒng)的教育模式下，家長(zhǎng)與孩子的關(guān)系類似于上下級(jí)，家長(zhǎng)在庭教育中起著權(quán)威性的作用，孩子與家長(zhǎng)之間的溝通不好，很多孩子都懼怕家長(zhǎng)，遇到問(wèn)題不敢告訴父母。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，信息技術(shù)發(fā)展迅速，孩子很快的接受互聯(lián)網(wǎng)，在日常對(duì)話中經(jīng)常使用網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)，語(yǔ)言變化很快，但是家長(zhǎng)接受新事物的能力較慢，他們學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)的速度跟不上子女，這就造成了家長(zhǎng)與子女之間的溝通出現(xiàn)隔閡，存在著溝通問(wèn)題。

1.2 家長(zhǎng)的教育觀念落后

很多家長(zhǎng)還局限于過(guò)去的教育觀念，認(rèn)為子女必須服從自己的安排，家長(zhǎng)總是認(rèn)為自己的經(jīng)驗(yàn)多，自己為子女選擇的路就是最正確的路，但是卻忽略了孩子的感受。處在青春期的孩子情緒波動(dòng)大，很容易與父母激化矛盾，做出過(guò)激行為。現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)走進(jìn)每個(gè)家庭，子女能夠利用互聯(lián)網(wǎng)了解更多信息，但是一部分家長(zhǎng)卻認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)只會(huì)讓孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)，排斥子女接觸互聯(lián)網(wǎng)。

2 “互聯(lián)網(wǎng)+”家庭教育的對(duì)策

2.1 更新家長(zhǎng)教育觀念，轉(zhuǎn)化家長(zhǎng)的家庭地位

要把“互聯(lián)網(wǎng)+”多元融合的思想融入到家庭教育中，首先家長(zhǎng)要轉(zhuǎn)變教育觀念，能夠正確認(rèn)識(shí)互聯(lián)網(wǎng)。家長(zhǎng)可以與孩子多溝通，了解孩子的內(nèi)心想法，構(gòu)建健康和諧的家庭關(guān)系。此外，家長(zhǎng)應(yīng)該學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)，跟上時(shí)代的步伐，了解互聯(lián)網(wǎng)的用途，能夠正確看待互聯(lián)網(wǎng)，利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行家庭教育，而不應(yīng)該讓互聯(lián)網(wǎng)成為家庭教育的阻礙。家長(zhǎng)在與孩子溝通的過(guò)程中要轉(zhuǎn)變自己的主體地位，和子女平等地交流，要和子女成為朋而不是領(lǐng)導(dǎo)者與被領(lǐng)導(dǎo)者的關(guān)系。當(dāng)子女把家長(zhǎng)當(dāng)成同齡人以后，就會(huì)對(duì)家長(zhǎng)敞開心扉，說(shuō)出自己內(nèi)心的真實(shí)想法。有效溝通的前提就是雙方處在同樣的地位。

2.2 構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)的思維，改變家庭教育的方式

在互聯(lián)網(wǎng)的影響下，很多孩子不愿意與現(xiàn)實(shí)生活中的人接觸、交流，他們把自己局限在網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界，喜歡與屏幕對(duì)面的陌生人交流。在網(wǎng)上能遇到和自己有共同話題的人，但是網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題也是一個(gè)重要問(wèn)題。針對(duì)這種情況，家長(zhǎng)可以也嘗試注冊(cè)一個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)賬號(hào)，走進(jìn)他們孩子們常常登錄的網(wǎng)絡(luò)世界，了解現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)下孩子們關(guān)注的熱點(diǎn)，關(guān)注他們的網(wǎng)絡(luò)動(dòng)態(tài)，努力尋找到與孩子同一頻道的共同話題，從而打開與孩子溝通的話題。同時(shí)在交流過(guò)程中也能及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的問(wèn)題，能夠及時(shí)作出一些引導(dǎo)。

2.3 凈化互聯(lián)網(wǎng)的環(huán)境，提供健康的教育資源

網(wǎng)絡(luò)空間包含的信息豐富，其中有些信息能夠幫助孩子們成長(zhǎng)，有利于他們的學(xué)習(xí)與身心健康，但同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)上也存在著很多不良信息，這些信息很可能使孩子誤入歧途。老師和家長(zhǎng)要合作，為孩子創(chuàng)建干凈的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，提供健康的教育資源。家長(zhǎng)在家里要監(jiān)督孩子的網(wǎng)絡(luò)，既要留給子女一定的私人空間，同時(shí)也要限制子女的上網(wǎng)時(shí)間、瀏覽的網(wǎng)頁(yè)等，避免孩子接觸到不良網(wǎng)站。青春期的孩子心智發(fā)展不成熟，很容易外界的影響，互聯(lián)網(wǎng)信息不可控，這些信息對(duì)處在成長(zhǎng)過(guò)程中的孩子來(lái)說(shuō)是很大的隱患，家長(zhǎng)和老師都要努力構(gòu)建良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

2.4 做好家庭建設(shè)工作，構(gòu)建完整的教育系統(tǒng)

家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行家庭教育的時(shí)候，要與孩子良好溝通。在一些情況下，家長(zhǎng)與孩子之間存在矛盾，家長(zhǎng)不理解孩子，孩子也接受不了家長(zhǎng)的做法，這樣就會(huì)雙方就會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。在互聯(lián)網(wǎng)的影響下，家長(zhǎng)應(yīng)該逐漸轉(zhuǎn)變教育觀念，做好家庭建設(shè)工作，利用互聯(lián)網(wǎng)正確引導(dǎo)子女，讓子女形成正確的道德觀、世界觀、價(jià)值觀。家長(zhǎng)應(yīng)該在平時(shí)多陪陪孩子，了解他們的興趣愛(ài)好。比如，家長(zhǎng)可以與孩子一起觀看有意義的家庭教育片，在觀看的過(guò)程中與孩子交流，表達(dá)內(nèi)心的想法，這樣可以解決很多家庭問(wèn)題。定期開展親子活動(dòng)，不僅可以促進(jìn)孩子和家長(zhǎng)之間的交流，還能利用這個(gè)時(shí)間對(duì)孩子進(jìn)行家庭教育，嘗試讓孩子理解父母，明白父母的一番苦心。家長(zhǎng)也要走進(jìn)孩子的世界，了解他們的內(nèi)心想法。

家庭教育是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中非常重要的環(huán)節(jié)，在互聯(lián)網(wǎng)的影響和誘惑下，處在青春期的孩子情緒波動(dòng)比較大，他們很容易產(chǎn)生叛逆情緒，家長(zhǎng)要在孩子的這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期對(duì)孩子多加引導(dǎo)，使用恰當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行教育。互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)走進(jìn)我們的生活，我們的每一天都離不開互聯(lián)網(wǎng)，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)利用它多元互聯(lián)的思維，對(duì)孩子進(jìn)行多元的教育，讓互聯(lián)網(wǎng)成為家長(zhǎng)與孩子溝通的橋梁，為孩子的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。

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（作者單位：佛山市順德區(qū)華僑中學(xué)）