張磊

摘要：社會生活的信息化和經(jīng)濟發(fā)展的全球化，使英語的重要性日益突出。英語作為最重要的信息載體之一，已成為人類生活各個領(lǐng)域中使用最廣泛的語言。對于現(xiàn)在的學(xué)生來說，無論是現(xiàn)在的升學(xué)考試，還是以后的工作就業(yè)，英語都是必不可缺的一門科目。因此，教師幫助學(xué)生提高英語成績極為重要。教師要就目前的初中英語教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行針對性的分析，并討論提高初中英語教師教學(xué)技能的策略，來提高初中英語教學(xué)的水平和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，從而培養(yǎng)綜合型的英語人才。

關(guān)鍵詞：初中英語；英語教師；教學(xué)技能

在新時代的影響之下，我國基礎(chǔ)教育的英語教學(xué)也在不斷地調(diào)整、完善，特別是基礎(chǔ)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)，對從事基礎(chǔ)教育階段的英語課程教學(xué)的教師職業(yè)技能提出了新的培養(yǎng)要求。隨著改革開放步伐的加快，加強基礎(chǔ)教育英語教師職業(yè)技能的培養(yǎng)急著重要。在基礎(chǔ)教育階段的教學(xué)中，需要教師不斷地積累經(jīng)驗，進(jìn)行思考和總結(jié)，從而提高教師教學(xué)的技能。目前，我國的初中英語教師的教學(xué)技能還存在一些問題，需要提高和完善。只有提高和完善教師的教學(xué)技能，才能提高初中英語教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。下文本人針對提高初中英語教師教學(xué)技能的策略進(jìn)行討論，以供參考。

1 加強學(xué)校內(nèi)部培訓(xùn)，來提高初中英語教師的教學(xué)技能

為了提高英語教師的教學(xué)技能，學(xué)校應(yīng)該展開一些相關(guān)的培訓(xùn)工作。學(xué)?？梢哉埾嚓P(guān)的專家來學(xué)校就如何提高初中英語教師的教學(xué)技能進(jìn)行講課，讓教師對于提高教師的教學(xué)技能有一定的方向性和行動性。學(xué)校可以訂制相關(guān)的書籍和雜志，讓教師通過書籍和雜志的講解，對教學(xué)技能有深刻的了解和對于如何提高教師的教學(xué)技能進(jìn)行思考，使自己形成完善的知識體系，提高對教材的理解能力和講課的講解能力。

例如，學(xué)校請課改組的相關(guān)專家來學(xué)校進(jìn)行相關(guān)的講課，教師在聽講座時，要做筆記，并且進(jìn)行思考。講座結(jié)束后，教師要寫一篇關(guān)于自己的思考和感受的文章并交給英語租組長。

組長組織英語教師一起討論自己的感想，并讓每位英語教師上臺發(fā)言，最后英語組長進(jìn)行總結(jié)。學(xué)校訂制一些與提高初中英語教師技能的雜質(zhì)，每個月月初發(fā)給英語教師一本，月末的時候讓教師寫一篇讀后感。通過學(xué)校的培訓(xùn)，來讓英語教師適應(yīng)新課標(biāo)的教學(xué)，來提高英語教師的教學(xué)技能。

2 教師之間互幫互助，共同提高初中英語教師的教學(xué)技能

年輕教師接觸的都是一些新的教學(xué)方法，新的新鮮事物，當(dāng)然灌輸?shù)亩际切迈r血液能夠利用較新的信息科技手段來進(jìn)行教學(xué)，能夠做出較完善的教學(xué)課件。但是，年輕教師教學(xué)經(jīng)驗不足，教學(xué)內(nèi)容上，不能很好的把握知識的重點和難點；教學(xué)課堂上，沒有很強的課堂組織能力。年老教師的經(jīng)驗十分豐富，可以對不同孩子進(jìn)行不同的方法輔導(dǎo)，可以把握很好的掌握教學(xué)內(nèi)容上的重點難點。但是，年老教師，對于新科技運用到教學(xué)的掌握就比較困難，新的教學(xué)方法也較難學(xué)會。在這種情形之下，學(xué)校要提倡新老教師的互幫互助，年輕教師幫助年老教師學(xué)習(xí)新科技信息的運用，年老教師幫助年輕老師更好地掌握重難點和學(xué)習(xí)組織課堂能力。

例如，學(xué)校將年輕教師和年老教師進(jìn)行一對一分組，讓雙方交流經(jīng)驗和互相學(xué)習(xí)。年輕教師帶領(lǐng)年老教師一起做ppt，教給年老教師如何做精美的課件；年老教師先把自己的經(jīng)驗講述給年輕教師，然后帶領(lǐng)年輕教師聽課，年老教師給學(xué)生進(jìn)行講課時，讓年輕老師坐在最后邊進(jìn)行聽課，讓年輕教師觀察年老教師是如何掌握重難點的和如何來組織學(xué)生學(xué)習(xí)的。通過教師之間的互幫互助，來共同提高初中英語教師的教學(xué)技能。

3 學(xué)校開展課堂技能競賽，來提高初中英語教師的教學(xué)技能

為提高課堂的實效，推進(jìn)課堂教學(xué)的有效管理，從而提高教師的課堂教學(xué)技能，學(xué)校應(yīng)組織教師開展課堂教學(xué)技能競賽活動。臺上比賽的教師，可以充分發(fā)揮自己的水平來展示自己的才華，還能夠不斷地超越自我，提高英語教師的教學(xué)技能；臺下觀看的教師，可以學(xué)習(xí)臺上比賽教師的優(yōu)點，分析臺上教師的缺點，并進(jìn)行評判，并且?guī)椭_上教師改正一些教學(xué)中存在的問題。

例如，學(xué)校將所有英語分為四組，初一、初二、初三、初四的英語教師各為一個組，然后進(jìn)行比賽，評委由部分二級教學(xué)院部負(fù)責(zé)人、教學(xué)督導(dǎo)專家組成。競賽規(guī)則為，每個小組的所有英語教師都要進(jìn)行十分鐘的講課，然后評委進(jìn)行打分，取平均分，然后把每個小組中教師的平均分加起來，按四個小組分?jǐn)?shù)的高低來評一、二、三等獎。最后讓每組平均分最高的教師進(jìn)行上臺發(fā)言，分享自己的教學(xué)經(jīng)驗和自己的教學(xué)技能。

總而言之，一個有效的課堂教學(xué)是新課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)。所以，教師要不斷地探索教學(xué)方法；不斷地完善自身的教師技能；不斷地創(chuàng)新自身的教學(xué)方法。初中英語教師只有不斷地學(xué)習(xí)教學(xué)方法，不斷地積累有效的經(jīng)驗，才能夠使自己的教學(xué)技能得到提高，才能夠勝任初中英語的教學(xué)工作，從而更好地幫助學(xué)生學(xué)好英語這一門科目。

參考文獻(xiàn)：

[1] 彭艷.激發(fā)初中英語課堂活力的策略初探[J].現(xiàn)代閱讀（教育版），2011（03）.

[2] 陳永強.論初中英語差異教學(xué)策略[J].新課程（教育學(xué)術(shù)），2010（07）.

（作者單位：黑龍江省哈爾濱市水泥學(xué)校）