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        數(shù)字化時(shí)代下高校學(xué)生英文資料發(fā)掘能力培養(yǎng)的探究

        2019-06-22 05:41:18蔣琳
        關(guān)鍵詞:數(shù)字化時(shí)代能力培養(yǎng)

        蔣琳

        [摘要]信息化時(shí)代的快速發(fā)展為高校學(xué)生英文資料發(fā)掘能力提出了新的要求。本文就對(duì)數(shù)字化時(shí)代下高校學(xué)生英文資料發(fā)掘能力的培養(yǎng)進(jìn)行探究,并為該能力的培養(yǎng)提供相關(guān)的策略。

        [關(guān)鍵詞]數(shù)字化時(shí)代;英文資料發(fā)掘能力;能力培養(yǎng)

        [中圖分類(lèi)號(hào)]G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1671-5918(2019)06-0149-03

        doi:10.3969/j.issn.1671-5918.2019.06.066 [本刊網(wǎng)址]http://www.hbxb.net

        數(shù)字化時(shí)代給人們的生活帶來(lái)了很多的變化,同時(shí)它也改變了人們?nèi)粘_M(jìn)行英文資料查閱的方式,比如說(shuō)現(xiàn)今出現(xiàn)了很多的電子詞典。電子詞典的使用非常的便捷,人們只需要一臺(tái)輕便的電子設(shè)備,就可以實(shí)現(xiàn)英文資料的查詢(xún)。通過(guò)電子產(chǎn)品來(lái)進(jìn)行資料查詢(xún)十分的方便快捷,所以高校學(xué)生大多都放棄了紙質(zhì)查詢(xún)資料的方式。特別是現(xiàn)今手機(jī)的使用率非常高,通過(guò)手機(jī),學(xué)生可以隨時(shí)隨地的進(jìn)行資料查詢(xún),所以學(xué)生對(duì)于這種查詢(xún)資料的方式非常喜愛(ài)。學(xué)生使用電子產(chǎn)品來(lái)進(jìn)行資料查詢(xún)的現(xiàn)象十分的普遍,雖然我們進(jìn)入數(shù)字化時(shí)代并沒(méi)有多長(zhǎng)的時(shí)間,但是電子產(chǎn)品卻如同巨浪般影響著我們的生活。

        一、英文資料發(fā)掘能力的相關(guān)研究

        在信息化的時(shí)代,鋪天蓋地的信息充斥在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中?;ヂ?lián)網(wǎng)為學(xué)生進(jìn)行資料查閱提供了很多的便利,但是網(wǎng)絡(luò)上好壞混雜的信息要求學(xué)生具備一定的辨別能力。所以為了更好地進(jìn)行高校學(xué)生對(duì)于英文的學(xué)習(xí),我們應(yīng)該培養(yǎng)高校學(xué)生發(fā)掘英文資料的能力,讓他們?cè)诖罅康男畔⑾掳l(fā)掘出正確的信息。在信息化時(shí)代,互聯(lián)網(wǎng)能夠有效地豐富高校的日常教學(xué)工作,在一定程度上具有調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的重要意義。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)更是需要豐富多彩的教學(xué)來(lái)作為保障,所以信息化在英文的教學(xué)中也具有十分重要的意義。信息技術(shù)為我們英語(yǔ)的教學(xué)提供了大量的資源,在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中,更是需要借助于這些豐富的資源。所以信息技術(shù)對(duì)高校的教學(xué)工作十分重要,所以高校要積極培養(yǎng)學(xué)生的英文資料發(fā)掘能力。

        二、培養(yǎng)學(xué)生英文資料發(fā)掘能力的重要性

        (一)提高學(xué)生的信息辨別能力

        目前,信息化不僅融入到了日常的教學(xué)工作當(dāng)中,也融入到了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過(guò)程中。特別是對(duì)于高校學(xué)生來(lái)說(shuō),借助于信息技術(shù)來(lái)進(jìn)行資料查詢(xún)是十分常見(jiàn)的。因?yàn)楦咝W(xué)生有更多的時(shí)間都在自主學(xué)習(xí),所以他們要學(xué)會(huì)自己去發(fā)掘信息,自己去尋找有用的資料。但是在互聯(lián)網(wǎng)的世界里,信息雖然是十分豐富的,但是其正確性卻是不容易辨別的。為了使學(xué)生更好地進(jìn)行自主學(xué)習(xí),免收錯(cuò)誤信息的干擾,培養(yǎng)學(xué)生英文資料的發(fā)掘能力是十分必要的。

        (二)提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

        英語(yǔ)資料的發(fā)掘能力能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,實(shí)現(xiàn)依靠自己的能力去實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí),這種能力是未來(lái)學(xué)生走向社會(huì)所必須用到的。高校學(xué)生一般自己學(xué)習(xí)的時(shí)間比較多,而且他們一般都會(huì)依靠信息技術(shù)來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。所以培養(yǎng)學(xué)生的英文資料發(fā)掘能力可以更好地幫助學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

        三、數(shù)字化教學(xué)資源在英語(yǔ)教學(xué)中的現(xiàn)狀分析

        (一)高校的重視程度不高

        存在一部分學(xué)校沒(méi)有意識(shí)到數(shù)字化教育的重要性,所以并沒(méi)有在學(xué)校中應(yīng)用數(shù)字化教學(xué)資源,還有些高校在數(shù)字化教育資源上的投入力度不夠,沒(méi)有辦法滿(mǎn)足現(xiàn)實(shí)的需求。部分高校并沒(méi)有對(duì)教師進(jìn)行數(shù)字化教育方式的培訓(xùn),而導(dǎo)致教師缺乏對(duì)數(shù)字化教育資源進(jìn)行利用的能力。另外,高校因?yàn)檫^(guò)度重視于學(xué)生的成績(jī),所以導(dǎo)致英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)于死板,缺乏實(shí)踐。

        (二)教育方式陳舊,沒(méi)有利用好數(shù)字化教育資源

        部分高校教師并不具備靈活運(yùn)用數(shù)字化教育資源的能力,而仍然運(yùn)用傳統(tǒng)的教育方式。他們并沒(méi)有體會(huì)到為學(xué)生建立一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境的重要性,反而只是對(duì)數(shù)字化教育資源進(jìn)行呆板的使用。老師對(duì)于自身在課堂的重要地位并沒(méi)有很明確的認(rèn)識(shí),也沒(méi)有意識(shí)到數(shù)字化教育資源對(duì)于高校學(xué)生的重要意義。在實(shí)際的教授過(guò)程中,教師仍然僅僅采用講解的方式進(jìn)行教學(xué),使得數(shù)字化教學(xué)流于形式,沒(méi)有起到它真正的作用。在英語(yǔ)的課堂中,老師應(yīng)該學(xué)會(huì)與學(xué)生互動(dòng),讓學(xué)生進(jìn)入到教材所描繪的語(yǔ)言情景中,而部分教師的教學(xué)形式仍然很單一,并沒(méi)有考慮到不同學(xué)生的不同發(fā)展需求,從而使得學(xué)生沒(méi)有辦法產(chǎn)生較大的進(jìn)步。單一的教學(xué)方式使得課堂缺乏生機(jī),使得學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,僅僅處在被動(dòng)地接受知識(shí)的狀態(tài),這不僅是對(duì)學(xué)生時(shí)間的一種浪費(fèi),也是對(duì)數(shù)字化教育資源的一種浪費(fèi)。

        (三)教師缺乏利用數(shù)字化資源的能力

        語(yǔ)言的學(xué)習(xí)都需要有一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),如果老師僅僅把對(duì)數(shù)字化教育資源的利用作為上級(jí)安排的任務(wù),只需要形式化的進(jìn)行執(zhí)行就可以的話,那么數(shù)字化教育資源就無(wú)法發(fā)揮其真正的作用。同時(shí),這也不利于培養(yǎng)教師積極創(chuàng)新的教學(xué)思維。因?yàn)榻處熢诶脭?shù)字化教育資源能力上的缺失,所以其上課準(zhǔn)備的課件一般都不具有太高的水平,僅僅是把書(shū)本上的東西進(jìn)行復(fù)制粘貼,這對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是沒(méi)有多大用處的。僅僅是借用了數(shù)字化教育的名義,但并沒(méi)有真正實(shí)現(xiàn)數(shù)字化教學(xué)。數(shù)字化教育資源涵蓋的東西是十分全面的,所以教師應(yīng)該學(xué)會(huì)將充分的資源結(jié)合到一起,同時(shí)也不能脫離教材來(lái)進(jìn)行PPT的制作。中間可以適當(dāng)?shù)靥砑右恍┮曨l,音頻和課堂互動(dòng),從而讓每一個(gè)同學(xué)都能參與進(jìn)來(lái),將被動(dòng)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)的學(xué)習(xí)。學(xué)校要重視起對(duì)教師在數(shù)字化教育資源利用上的培養(yǎng),讓每一個(gè)教師都能靈活的進(jìn)行數(shù)字化教育,從而真正的推進(jìn)我國(guó)高校數(shù)字化教育的進(jìn)程。

        四、數(shù)字化資源在英文教學(xué)中的重要作用

        在我國(guó)信息技術(shù)不斷發(fā)展的背景下,以多媒體教學(xué)等為載體的數(shù)字化教學(xué)已經(jīng)慢慢進(jìn)入到了我國(guó)高校教學(xué)中。傳統(tǒng)的英文教學(xué)方式主要是通過(guò)教師來(lái)幫助學(xué)生掌握相關(guān)的英文知識(shí),但是在英文的綜合應(yīng)用方面,學(xué)生的能力是較為薄弱的。而數(shù)字化教學(xué)就很好地滿(mǎn)足了傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)中的不足。數(shù)字化教育資源不僅能夠幫助學(xué)生的課堂學(xué)習(xí),而且還能夠?qū)崿F(xiàn)傳統(tǒng)英文教學(xué)無(wú)法實(shí)現(xiàn)的交際互動(dòng),能夠更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英文,豐富學(xué)生學(xué)習(xí)英文的課堂。

        (一)數(shù)字化能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

        數(shù)字化的教育資源主要投遞在多媒體材料上,通過(guò)數(shù)字化教學(xué),可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力,讓學(xué)生通過(guò)自主合作來(lái)解決問(wèn)題。數(shù)字化資源是十分豐富的,包括視頻、音頻等等,數(shù)字化資源有很強(qiáng)的互動(dòng)性,可以調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂上的積極性。通過(guò)數(shù)字化教育,可以幫助學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。數(shù)字化資源在學(xué)習(xí)上做出的貢獻(xiàn)是比較大的。老師在數(shù)字化的課堂中,要學(xué)會(huì)掌握數(shù)字化的教育模式,合理的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生時(shí)刻參與到課堂的活動(dòng)當(dāng)中,這對(duì)于老師的教育工作來(lái)說(shuō)是十分重要的。數(shù)字化使得課堂更加的情景化,從而增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識(shí)。在傳統(tǒng)的教育模式中,課堂學(xué)生的參與程度是較低的,因?yàn)槔蠋熤饕越淌跒橹?,而學(xué)生是否接受則取決于學(xué)生個(gè)人。通過(guò)數(shù)字化教育,學(xué)生可以更好地參與到課堂中,從而更快樂(lè)的進(jìn)行英文學(xué)習(xí)。在數(shù)字化的課堂中,可以幫助學(xué)生培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力,幫助學(xué)生養(yǎng)成自主探索的能力。同時(shí),數(shù)字化教育能有效地提升學(xué)生的實(shí)踐能力,幫助學(xué)生在實(shí)踐中感悟到成功的喜悅,從而有效的提升學(xué)習(xí)的積極性。

        在傳統(tǒng)的課堂中,老師一般都會(huì)通過(guò)圖片來(lái)幫助學(xué)生代入學(xué)習(xí)的場(chǎng)景,但是圖片并不能使得學(xué)生完全的進(jìn)入到情景當(dāng)中。而在數(shù)字化的教育過(guò)程中,有著視頻,音頻等多媒體手段來(lái)幫助學(xué)生帶入到情景當(dāng)中。數(shù)字化的教學(xué)課堂是十分生動(dòng)的,它可以避免傳統(tǒng)課堂的枯燥無(wú)味,從而幫助學(xué)生更好地參與課堂,來(lái)進(jìn)行課堂的交際活動(dòng)。數(shù)字化教育課堂可以幫助學(xué)生培養(yǎng)英文的學(xué)習(xí)興趣,而興趣能夠給學(xué)生帶來(lái)強(qiáng)大的動(dòng)力,所以說(shuō),在英語(yǔ)的教學(xué)教育過(guò)程中,幫助學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)的興趣是實(shí)現(xiàn)更深層教育工作的基礎(chǔ)。

        (二)組織課堂信息,提高課堂的教學(xué)效率

        數(shù)字化教學(xué)資源是突破文本的一種教育資源,超文本中不僅能夠包括信息,也能包括圖像,聲音等。在英文的教學(xué)中,死板的教學(xué)方式顯然是不適應(yīng)的,它必須要有豐富的語(yǔ)言環(huán)境作為基礎(chǔ)。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)要結(jié)合各種媒體,教師在備課的過(guò)程中要準(zhǔn)備課文,練習(xí)和問(wèn)題等等,這些內(nèi)容直接出現(xiàn)在課堂中是不合適的,他需要結(jié)合一些動(dòng)態(tài)生動(dòng)的部分作為輔助,從而幫助學(xué)生去接受這些知識(shí)。同時(shí),這些內(nèi)容的出現(xiàn)順序是需要進(jìn)行規(guī)定的,不能隨意地出現(xiàn)在課堂之上,不然會(huì)對(duì)教師的課堂教育工作產(chǎn)生一定的影響,不利于課堂的正常進(jìn)行。在數(shù)字化的教學(xué)過(guò)程中,教師可以根據(jù)人的思維方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)安排,通過(guò)多媒體資料來(lái)將各種材料巧妙地結(jié)合到一起,從而幫助學(xué)生更好的接受這些知識(shí),有利于教學(xué)工作的正常進(jìn)行。數(shù)字化教學(xué)資源可以使得課堂學(xué)習(xí)更加的高效,同時(shí)也便利了教師的教學(xué)工作,讓老師能夠?qū)⒏嗟木Ψ旁谌绾胃玫剡M(jìn)行課堂學(xué)習(xí)上,從而提高課堂的上課效率。

        (三)提高學(xué)生的英文表達(dá)能力與英文交際能力

        中國(guó)的學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中往往缺少一定的學(xué)習(xí)氛圍,缺少進(jìn)行實(shí)踐的機(jī)會(huì)。學(xué)生在經(jīng)過(guò)一堂課后,經(jīng)常能夠熟練地掌握文本上的知識(shí),但是卻不能對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行合理的應(yīng)用。而數(shù)字化教學(xué)將視頻,音頻代入到了英文的教學(xué)當(dāng)中,從而進(jìn)行更加智能化的教育,幫助學(xué)生了解到更多的東西。使得英文的教學(xué)更加的生動(dòng),有趣。數(shù)字化教學(xué)將現(xiàn)實(shí)中的場(chǎng)景代入到了課堂中,增強(qiáng)了課堂的趣味性,同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生進(jìn)行實(shí)際活動(dòng)的能力,給學(xué)生提供了進(jìn)行口語(yǔ)交際的氛圍與機(jī)會(huì),這樣可以有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)英文的效率。數(shù)字化課堂為學(xué)生提供了更多自我表達(dá)的機(jī)會(huì),讓學(xué)生能夠更自由地進(jìn)行英文口語(yǔ)的交流,提高了高校學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際的能力。

        在形象生動(dòng)的材料面前,學(xué)生的積極性有了很明顯的提高。因?yàn)閿?shù)字化資源為學(xué)生提供了一個(gè)突破教材本身的具體的情景,創(chuàng)造了一個(gè)在日常學(xué)習(xí)中很難遇到的口語(yǔ)環(huán)境,對(duì)于高校學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力來(lái)說(shuō)是一次很好的歷練。例如說(shuō),教學(xué)過(guò)程中PPT的展演,使得學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感,讓學(xué)生能夠自然而然地學(xué)習(xí)到相關(guān)的知識(shí),并進(jìn)行熟練地掌握。對(duì)于高校學(xué)生來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的是未來(lái)能夠運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)的情景之中,幫助自己的工作以及生活。所以高校學(xué)生具備一定的交際能力是十分必要的。高校學(xué)生的教育方式不能在延續(xù)傳統(tǒng)的教學(xué)方式,不能在進(jìn)行英文的基本學(xué)習(xí),只掌握其書(shū)寫(xiě),而不能掌握其交際。這勢(shì)必會(huì)對(duì)高校學(xué)生的未來(lái)發(fā)展產(chǎn)生一定的阻礙作用。數(shù)字化學(xué)習(xí)能夠幫助高校學(xué)生培養(yǎng)更加綜合的個(gè)人素質(zhì),為自己未來(lái)在社會(huì)上立足打造良好的基礎(chǔ)。

        五、結(jié)束語(yǔ)

        綜上所述,數(shù)字化教育資源的內(nèi)容十分豐富,包括音頻、視頻等等。數(shù)字化教育能夠有效地填補(bǔ)傳統(tǒng)英語(yǔ)教育的不足,能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力,以及培養(yǎng)起學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣,提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。培養(yǎng)學(xué)生英文資料的發(fā)掘能力是十分重要的,因?yàn)楦咝W(xué)生有更多的時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí),所以必須要培養(yǎng)他們發(fā)掘資料的能力。另外,高校教師在進(jìn)行數(shù)字化教育時(shí),不能只是在形式上過(guò)關(guān),而應(yīng)將數(shù)字化教育深刻地融入到日常的教學(xué)教育工作當(dāng)中,真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生在英語(yǔ)課堂中的參與度,不斷提升學(xué)生的交際能力。我國(guó)并不具備學(xué)習(xí)英文的氛圍,所以教師要利用好課堂,幫助學(xué)生提高自身對(duì)英語(yǔ)進(jìn)行綜合利用的能力。

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