李慧妃

摘 要：我國的電子商務發(fā)展得非常迅速，因此需要大量的商務人才，然而當前電子商務專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)率并不高。作為電子商務專業(yè)的核心課程——電子商務網頁設計，對中職學生職業(yè)能力的提高和職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成起著支撐作用。但在實際教學中存在課程結構不合理、學生學習效果差、課堂效果不理想等問題?？N云縣職業(yè)中等專業(yè)學校在整體教學和培養(yǎng)學生學習興趣、提高操作技能方面經過幾年的教學實踐探究，在電子商務網頁設計教學方面收到了較好效果。

關鍵詞：電子商務 網頁設計制作 操作技能

眾所周知，這幾年快遞公司為備戰(zhàn)“雙11” “雙12”高薪招人，而電商專業(yè)人才也正成為各大公司爭搶的“香餑餑”。據淘寶平臺上的數據顯示，當今電子商務人才緊缺情況高達百萬，而未來的三年，電子商務人才緊缺程度將超過約450萬左右。人才總量不足已成為制約我國電子商務發(fā)展的瓶頸。

一、教學背景分析

1.社會發(fā)展的現狀分析

隨著電子商務的發(fā)展，電商專業(yè)的畢業(yè)生本應在現今的人才市場上非常搶手，但是由于電商人才的教育和培養(yǎng)模式的欠缺，導致近年來的電商專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率僅為20%左右，而普通高校畢業(yè)生就業(yè)率約為47%左右。由此可見，電商專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)狀況不容樂觀，電商崗位就業(yè)既要求就業(yè)人員擁有一定的商務貿易專業(yè)知識，還要求他們擁有一定的計算機技術。而作為電商專業(yè)重要課程之一的網頁設計和網站基本建設正是集商務貿易專業(yè)知識和計算機技術兩項技能為一體的課程。為了改變現今電商專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難的現狀，筆者學校對電商專業(yè)網頁設計課程教學模式進行了實踐探索性的改革。

2.教學大綱的要求

中職電子商務專業(yè)是融計算機科學、市場營銷學、管理學、法學和現代物流于一體的新型交叉學科。電子商務網頁設計課程是其中一門必修的重要專業(yè)課程，本課程是一門理論性與實際技能要求并重的課程，課程內容定位于“網頁設計方法、制作技術與使用工具”三重體系上，從系統(tǒng)、實用、易學的角度向學生講授網頁制作的語言、方法與技巧。通過學習，使學生能夠了解和掌握網站與網頁的建立過程和開發(fā)技巧，提高學生們的創(chuàng)新能力及職業(yè)素養(yǎng)，從而為他們適應電商的工作崗位打下扎實的理論和實踐基礎。

從以上中職學校電子商務專業(yè)教學計劃大綱和網頁設計制作課程教學目標中可以看出，中職學校網頁設計課程及操作技能的培養(yǎng)，是為學生“綜合職業(yè)能力的形成”直至成為“高素質勞動者”服務的;對提高學校本專業(yè)學生的就業(yè)率，對于應用型人才的培養(yǎng)是非常有意義的。

3.筆者學校電商專業(yè)學生的現狀

作為一個新興復合型專業(yè)——電商專業(yè)，對學生的要求要比其他專業(yè)高。這一專業(yè)要求學生不僅要有文科理論知識，又要有理科邏輯思維能力。筆者學校專業(yè)班學生他們在初中時期，大部分學生德智都不是很好，有的學生初中時甚至是被“遺忘的角落”。筆者學校這幾年電子商務專業(yè)學生尤為突出，他們喜歡玩電腦，人懶，都想以后找一份辦公室輕松點的工作;大部分學生學習熱情不高，學習目標不明確，他們熱衷于網絡、游戲、追星、享樂等。

二、教學中的探索與實踐

鑒于上述背景與現狀，作為從事電商專業(yè)網頁設計課程教學的教師，必須正視要求與現實，在教學中不斷探索與實踐來解決問題。教師在實際教學中，從教學主導者教師與學習主體者學生的成功處得到啟發(fā)，也從教學主導者教師與學習主體者學生的欠缺處尋找啟示。在近幾年的電商專業(yè)網頁設計課程教學過程中，教師不斷深入分析問題和研究，借鑒成熟教學經驗，從課程內容、學習積極性調動、教學模式、教學方法、實踐教學等方面進行了教學改革嘗試，有一定的教學體驗并取得良好的教學效果。

1.研究教材，結合本地經濟進行目標定位

根據我國“以就業(yè)為導向，以服務為宗旨”的職業(yè)教育目標，中職教育重點是培養(yǎng)學生的就業(yè)能力。經過有關調查和指導、交流學習等，結合筆者學校的現狀和地方經濟各方面實際情況，“重構知識結構，增強課程實用性”，修改本校電子商務專業(yè)網頁設計課程及技能培養(yǎng)目標方案。

電商專業(yè)目標主要以電商職業(yè)崗位（群）任職能力要求而確定的，是以計算機與計算機網絡為工具，面向電商企業(yè)管理和服務第一線，培養(yǎng)具有貿易、營銷、管理、電子商務技術知識的能從事電子商務活動和電子商務管理等方面工作的技能型人才。學生畢業(yè)后能夠基本勝任電子商務的運營、維護與管理，網絡與動畫制作，圖像處理，供應、采購、市場和營銷等企業(yè)服務與管理部門的工作。

電子商務網頁設計課程是該專業(yè)的核心專業(yè)課程，是學生專業(yè)知識結構的重要組成部分。本課程定位在客戶端靜態(tài)網頁制作技術，主要內容包括站點的建立與管理、HTML、CSS、使用Dreamweaver制作網頁、素材加工（PhotoShop網頁圖像處理，動態(tài)gif制作，網頁特效制作）等。本課程的學習使學生掌握了網頁的基本設計方法和表現形式，開拓了學生的設計思路，提高了學生網頁設計的實際應用能力。

2.教學方法和操作技能培養(yǎng)方案的探究與嘗試

在教學過程中我們發(fā)現，由于學時和課程順序安排等原因，電商專業(yè)班的學生直接學習計算機專業(yè)課程困難重重，再加上傳統(tǒng)教學中的諸多弊端，總是無法實現預期的教學目標。所以筆者在網頁設計課程的具體教學中，總結了如下幾點。

（1）學習之初，以動態(tài)電子商務網站為實例，激發(fā)學生的學習興趣。要解決電商專業(yè)學生學習網頁與網站設計的諸多問題，激發(fā)學生學習興趣，提高學生學習主動性是關鍵。學生若對網頁設計存在著濃厚的興趣，就一定會提高學習效果。為了調動學生積極性，在初學網頁設計課程時，教師應讓學生知道學習網頁設計能干什么，對自己專業(yè)有何貢獻，應該怎樣學習，怎樣去克服困難，利用這種方法改變過去學生學習課程過程中盲目的學、沒有目標的學的局面;二是利用各種教學方法，如采用小組討論、案例教學、任務驅動教學方法等，培養(yǎng)學生參與教學的意識，讓他們認識到學習是自己的事，不是教師的事情;三是指導學生合理利用課余時間學習課程。給學生布置適量的課程任務，例如做一個問卷調查頁面，讓他們通過查閱資料，設計樣稿，增強學生的參與熱情。