芮廣亞 王秀敏

摘 要：孩子的心理脆弱而敏感，家長(zhǎng)老師都要及時(shí)關(guān)注，而關(guān)注最有效的途徑就是陪伴，陪伴能更好地拉近和孩子之間的距離，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的變化，在第一時(shí)間傾聽(tīng)孩子的心聲，從而更有效的為孩子排憂解難。生命是神奇的，它讓孩子呈現(xiàn)著生活的別樣精彩，而充滿愛(ài)的生活卻會(huì)讓生命中蘊(yùn)藏的潛能得到充分發(fā)揮，讓生命飛揚(yáng)，讓生命之花綻放！

關(guān)鍵詞：孩子成長(zhǎng)；父母；陪伴；擔(dān)當(dāng)

六月，高考即將到來(lái)。踏著青春的節(jié)拍，學(xué)子們將要駛向新的征程。18年的努力、堅(jiān)持與投入，換來(lái)了如今的碩果累累。欣喜之余，又為眼前有些同學(xué)的現(xiàn)狀憂慮，該如何給予他們幫助，引領(lǐng)他們走出心中的霧霾，常使我寢食難安。

經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，科技的日新月異，家庭環(huán)境的影響，社會(huì)生活的誘惑以及個(gè)人心理脆弱等因素，讓部分學(xué)生在關(guān)鍵時(shí)刻出現(xiàn)了動(dòng)搖，從而喪失了提升自我的最好時(shí)機(jī)，整日在奮斗與沉淪中左右搖擺。下面就我熟悉的案例做出分析，希望和大家達(dá)成共識(shí)，尋找有效的解決方法。

一、案例1：夏某，17歲，聰明活潑，性格豪爽，身材高大，卻體弱多病。通過(guò)改作文和與她談話，我發(fā)現(xiàn)她看似堅(jiān)強(qiáng)，實(shí)則十分渴望親情。

她在作文中常流露出這樣的信息：母親沉迷于打麻將，總將其一人留在家中。有一次她生病高燒母親忙著打麻將卻不管不問(wèn)，后來(lái)被父親發(fā)現(xiàn)送進(jìn)醫(yī)院，住院期間她渴望看到可親的母親，但母親卻無(wú)暇來(lái)探視唯一的女兒；還有一次，母親帶她一塊去打麻將，夜已深了，她瞌睡的實(shí)在支撐不了了，就要母親回家睡覺(jué)，視麻將為生命的母親竟讓一個(gè)五六歲的小女孩獨(dú)自回家，忍受著巨大的恐懼和無(wú)助她穿越狹長(zhǎng)的黑暗，借助家中小狗的召喚鼓起勇氣才回到孤獨(dú)的家，最終在月光下和小狗在院子中互相依偎著睡去。這就是孩子對(duì)母親的記憶，孤獨(dú)、恐懼、期盼陪伴。此時(shí)，我終于明白了她堅(jiān)強(qiáng)外表下的脆弱，因?yàn)槿鄙賽?ài)和陪伴，因?yàn)闆](méi)有家的溫暖，她從小極沒(méi)有安全感，沒(méi)有人為她遮風(fēng)擋雨，她只有學(xué)會(huì)保護(hù)自己，所以她像玫瑰一樣要長(zhǎng)一身刺，時(shí)刻防備著入侵者，傷了別人自己也不愉快。每次看著她用暴飲暴食排解苦悶，傷害自己的身體，我都會(huì)很傷心，所以總是找機(jī)會(huì)和她談心，但她總是表現(xiàn)的很堅(jiān)強(qiáng)，盡量避免別人看出他的痛處。

慢慢地她開(kāi)始向我講述她的經(jīng)歷：從小父母離異，她由父親監(jiān)管，父親在云南務(wù)工，后落戶云南，又組建了新的家庭，她只得和年邁的爺爺奶奶一起生活，為避免在經(jīng)濟(jì)上和叔叔伯伯們有糾紛，父親每月寄給她的生活費(fèi)，完全由自己支配。所以，在她本該享受父母關(guān)愛(ài)和引導(dǎo)的年紀(jì)，卻不得不擔(dān)起家庭瑣事的重?fù)?dān)。

2017年春節(jié)放假前，她一早就開(kāi)始籌備去云南過(guò)年，訂飛機(jī)票，準(zhǔn)備禮品，還要應(yīng)付考試。雖然很忙，但她臉上的笑容卻那么燦爛，甚至愿意把她的快樂(lè)分享給每一個(gè)人。她如愿以償去了云南和父親一塊過(guò)了春節(jié)，回來(lái)時(shí)狀態(tài)好了一段，也試圖想好好學(xué)習(xí)，考上好大學(xué)，和新媽媽帶來(lái)的考上二本的姐姐拼個(gè)高下。但很快又開(kāi)始更深入的自虐，因?yàn)榘职挚梢詾榱诵陆憬愕纳辗畔鹿ぷ?，?zhuān)程回家，而他是父親的親生女兒，生日卻可以一次次的被忘卻。

給予愛(ài)，付出愛(ài)，傳遞愛(ài)，家才會(huì)變成溫暖的人間，孩子才會(huì)充滿溫情、性格平和，否則留下的只有抱怨和遺憾。如果在她成長(zhǎng)的過(guò)程中父母多些陪伴，在她需要愛(ài)和關(guān)心時(shí)及時(shí)出現(xiàn)，在她面對(duì)人生的困惑時(shí)給她指導(dǎo)，并讓她參與到父母的生活中，她是否會(huì)成為一個(gè)樂(lè)觀上進(jìn)，積極進(jìn)取，活潑幸福，學(xué)有所成的快樂(lè)姑娘呢？

二、案例二：高某，17歲，性格開(kāi)朗，積極上進(jìn)，樂(lè)于助人，老師們?nèi)艘?jiàn)人愛(ài)，高二分班后選擇了文科。

由于文科班學(xué)生整體較差，同學(xué)們都開(kāi)始為升學(xué)尋找捷徑，本來(lái)基礎(chǔ)還不錯(cuò)的她，也開(kāi)始動(dòng)搖了，為選不選專(zhuān)業(yè)，選哪個(gè)專(zhuān)業(yè)而糾結(jié)。此時(shí)父母也和她一樣沒(méi)有了主見(jiàn)，方寸大亂，最終她自己就近選擇了一個(gè)舞蹈班，朝九晚五的準(zhǔn)時(shí)出校去訓(xùn)練，功夫沒(méi)見(jiàn)長(zhǎng)，壞習(xí)慣卻慢慢養(yǎng)成了?；匦r(shí)間無(wú)故拖延，逗留校外吃喝玩樂(lè)。幾個(gè)月后，就在專(zhuān)業(yè)報(bào)考緊張進(jìn)行時(shí)，她卻突然選擇了放棄舞蹈專(zhuān)業(yè)，理由是舞蹈班老師都沒(méi)管過(guò)他，根本沒(méi)學(xué)到東西，報(bào)考只是陪襯而已。此時(shí)她的狀態(tài)已今非昔比，落下的大量課程讓她無(wú)所適從，習(xí)慣了校外生活的她在學(xué)校找不到歸屬感，索性破罐子破摔。

看著原本積極向上的她日漸消沉，我實(shí)在不忍心，為此不止一次找她談心，動(dòng)之以情，曉之以利害。她也很痛苦，有時(shí)說(shuō)到痛處不覺(jué)流下淚來(lái)。她是家中的長(zhǎng)女，下面還有一個(gè)妹妹，一個(gè)弟弟，由于父母忙于掙錢(qián)，幼兒園時(shí)就上寄宿學(xué)校，一直到現(xiàn)在過(guò)慣了獨(dú)自的生活，回家之后很難融入，感覺(jué)自己像他們之外的成員，孤獨(dú)寂寞沒(méi)有歸屬感。尤其是高考前期父母對(duì)他的失望已達(dá)到頂點(diǎn)。每次請(qǐng)假回家，本想得到關(guān)愛(ài)和撫慰，父親反而催促她早點(diǎn)回學(xué)校，說(shuō)免得母親看見(jiàn)他的樣子心煩。為了解悶，她開(kāi)始交男朋友，開(kāi)始不停的吃零食，漸漸地開(kāi)始肥胖，顯得臃腫而沒(méi)有活力，本來(lái)結(jié)實(shí)的體格也開(kāi)始隔三差五的生病。

孩子的心理脆弱而敏感，家長(zhǎng)老師都要及時(shí)關(guān)注，而關(guān)注最有效的途徑就是陪伴，陪伴能更好地拉近和孩子之間的距離，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的變化，在第一時(shí)間傾聽(tīng)孩子的心聲，從而更有效的為孩子排憂解難。

三、案例三：張某，聰明好學(xué)，性格內(nèi)向，是家中唯一的男孩，在家中排行第三，上有兩個(gè)姐姐，深得父母疼愛(ài)，曾以高分考入重點(diǎn)一高，只上了半學(xué)期后轉(zhuǎn)到我們班。

他的母親開(kāi)了一個(gè)小照相館，精明能干，父親是某礦退休職工，據(jù)說(shuō)他和父親感情很深，上高一時(shí)父親不幸得了腦中風(fēng)，生活不能自理，學(xué)業(yè)和家庭的雙重壓力讓他一時(shí)無(wú)法承受，最終只得選擇轉(zhuǎn)學(xué)。

然而轉(zhuǎn)學(xué)后他的表現(xiàn)依然令人失望，整天精神萎靡，默不作聲，書(shū)不翻作業(yè)不寫(xiě)，和他談話總是很漠然。后來(lái)在同學(xué)的帶領(lǐng)下，他開(kāi)始玩手機(jī)，漸漸地臉上開(kāi)始有了喜色，話也多了些，但依然感到無(wú)所適從。交流中，他坦言之所以轉(zhuǎn)學(xué)是因?yàn)閴毫μ?，無(wú)法承受。而壓力主要來(lái)自心理的落差，過(guò)去自己那么優(yōu)秀，班里的前幾名，而進(jìn)入高中后一落千丈，無(wú)法接受落后的現(xiàn)狀。于是在痛苦中徘徊，不能自拔，轉(zhuǎn)學(xué)后雖然學(xué)習(xí)環(huán)境輕松了，但始終走不出自己不再拔尖的陰影，最后干脆放棄學(xué)業(yè)，到外地打工，尋求發(fā)展，希望能重拾自我，拼出自己的一片天地。

乒乓球戶外員莊則棟曾說(shuō)：“人，要學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟在壓力中生存，有了壓力才能盯著既定的目標(biāo)不斷發(fā)奮，直到取得成功。沒(méi)有壓力，怎樣能成功？有險(xiǎn)峰才有攀登，有壓力才有奮起，有難關(guān)才有突破，有風(fēng)浪才有搏擊！”

壓力能讓人奮起，也會(huì)使人頹廢絕望，如何排解壓力，就成了問(wèn)題的關(guān)鍵。如今，許多孩子過(guò)慣了被呵護(hù)的生活，習(xí)慣了衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的幸福，適應(yīng)了有人遮風(fēng)擋雨的安逸，卻很少人想過(guò)會(huì)有苦難和生存的危機(jī)降臨在自己頭上。所以，父母從小都要讓孩子了解生活的不易，讓他看到美好幸福背后的苦難。經(jīng)常和孩子聊天，觀察他的心理動(dòng)向，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的變化，用陪伴和愛(ài)化解孩子獨(dú)自面對(duì)苦難的恐懼和無(wú)所適從，把問(wèn)題消化在萌芽狀態(tài)。

四、步某。xxx，口才一流，號(hào)稱“大噴”，有經(jīng)濟(jì)頭腦，也知道趁假期自力更生，打工掙錢(qián)，但就是對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣。

“大噴”認(rèn)為他的才能不用上大學(xué)足可以養(yǎng)活自己，以后能活成什么樣就只能聽(tīng)天由命了。有一次，我們倆竟然為理想奮斗，努力學(xué)習(xí)，討論了一節(jié)課，我以為他已經(jīng)認(rèn)可了我的看法，開(kāi)始努力學(xué)習(xí)了，誰(shuí)知第二節(jié)課他依然是常態(tài)，并理直氣壯的說(shuō)：“那么多優(yōu)秀的人都在努力，我努力還有什么用？”沒(méi)有耕耘，哪來(lái)收獲？由于學(xué)業(yè)水平測(cè)試掛科最終連高中畢業(yè)證都沒(méi)拿到，但他認(rèn)為無(wú)所謂，不影響他瀟灑的生活，似乎學(xué)業(yè)與他沒(méi)有一點(diǎn)關(guān)系。他也并未參加某些高校的單獨(dú)招生考試，一早就離開(kāi)了學(xué)校，踏上了遠(yuǎn)行打工的征程。

他是班里這類(lèi)同學(xué)的典型代表，每天早上起來(lái)就開(kāi)始玩手機(jī)，每天談?wù)摰木褪浅院韧鏄?lè)等與學(xué)業(yè)無(wú)關(guān)的話題，把自己打扮好，讓自己過(guò)得舒服，是他們每天的必修課，奮斗、拼搏都是別人的事兒，當(dāng)然他也會(huì)為了買(mǎi)個(gè)名牌衣服鞋子，為了騎車(chē)去青藏的夢(mèng)想打工掙錢(qián)，只純粹為了享樂(lè)。在他身上我看不到責(zé)任、擔(dān)當(dāng)，只有享受、快感和自己。一切現(xiàn)實(shí)的東西似乎都跟他無(wú)關(guān)，只愿活在自己的世界里，并努力為自己的惰性、懦弱、貪圖安逸，尋找借口，并美其名曰佛系青年。

父母應(yīng)從小培養(yǎng)孩子樹(shù)立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，不斷引領(lǐng)他們朝著既定目標(biāo)前進(jìn)，培養(yǎng)恒心、毅力等拼搏意識(shí)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。除此之外，還要從情感上多給予關(guān)注，讓孩子參與到家庭生活中去，使其真正成為家庭事務(wù)的承擔(dān)者，而非幸福生活的享受者，作為父母要讓孩子敢于擔(dān)當(dāng)，敢于面對(duì)生活的挫折挑戰(zhàn)，而不能以愛(ài)為名義，剝奪孩子平等嘗試生活的權(quán)利。

生命是神奇的，它讓孩子呈現(xiàn)著生活的別樣精彩，而充滿愛(ài)的生活卻會(huì)讓生命中蘊(yùn)藏的潛能得到充分發(fā)揮，讓生命飛揚(yáng)，讓生命之花綻放！而愛(ài)的最好形式就是陪伴，陪伴是肥沃的土壤，不斷地滋養(yǎng)孩子的身心，安撫著孩子的靈魂。美國(guó)教育學(xué)家莎莉·路易斯在她的作品《喚醒孩子的才華》中寫(xiě)道：“兩年前，有人研究哪些因素促使孩子在學(xué)習(xí)能力傾向測(cè)試上得高分。智商、社會(huì)條件、經(jīng)濟(jì)地位都不及一個(gè)更微妙的因素重要，那就是得高分的孩子都經(jīng)常與父母一起吃晚飯?！?/p>

孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)家長(zhǎng)的陪伴，希望每位家長(zhǎng)都可以在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中不遲到，不缺席。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭力著.《最好的教育陪伴》，中信出版社出版.

[2]尹建莉著.《好媽媽勝過(guò)好老師》，作家出版社.

[3]尼爾森著.《正面管教》，京華出版社.

[4]龍應(yīng)臺(tái)著.《親愛(ài)的安德烈》，人民文學(xué)出版社.