鄺菁

【摘要】為更好地促進(jìn)高等教育與社會(huì)緊密結(jié)合，加快培育大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神隊(duì)伍，鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是緩解就業(yè)壓力的重要途徑?；ヂ?lián)網(wǎng)+時(shí)代的創(chuàng)業(yè)模式也給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)帶來(lái)一系列的影響，理念、技術(shù)、專(zhuān)業(yè)都與傳統(tǒng)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有所區(qū)別。由于對(duì)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)及資金需求低、運(yùn)營(yíng)速度快等特點(diǎn)成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的首選但經(jīng)調(diào)查顯示，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)成功率不高，本文通過(guò)分析影響互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的因素，給出合理的對(duì)策，提高互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率。

【關(guān)鍵詞】“互聯(lián)網(wǎng)+” 大學(xué)生創(chuàng)業(yè) 影響培育

1、互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀分析

1.1互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代創(chuàng)業(yè)背景

2016年全球電商公司市場(chǎng)份額，根據(jù)中商情報(bào)網(wǎng)訊，數(shù)據(jù)分析顯示，阿里巴巴以26.6%的市場(chǎng)份額成為全球第一大電商公司，亞馬遜第二，ebay第三位。全球十大電商公司在在線(xiàn)零售上占總份額的45.2%，其余的54.8%則被其他電商瓜分市場(chǎng)份額。

結(jié)合目前互聯(lián)網(wǎng)中國(guó)市場(chǎng)的發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了一個(gè)好的市場(chǎng)，李克強(qiáng)總理提出了“互聯(lián)網(wǎng)+”的新思想，同時(shí)也制定了“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃，2017年8月，習(xí)近平總書(shū)記給第三屆中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽“青年紅色筑夢(mèng)之旅”大學(xué)生，對(duì)百支參賽團(tuán)隊(duì)走進(jìn)延安，學(xué)習(xí)延安精神，服務(wù)革命老區(qū)的行動(dòng)予以充分肯定，充分體現(xiàn)了以習(xí)近平同志為核心的黨中央對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”教育工作的高度重視和對(duì)青年一代的親切關(guān)懷。開(kāi)始“互聯(lián)網(wǎng)+”服務(wù)商是單體經(jīng)營(yíng)，后期則發(fā)展成復(fù)合體，不排除接下來(lái)會(huì)發(fā)展成為純互聯(lián)網(wǎng)模式的平臺(tái)型企業(yè)。

1.2互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀

通過(guò)利用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)構(gòu)建共享的互動(dòng)平臺(tái)、創(chuàng)客空間，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)客教育與專(zhuān)業(yè)教育在平臺(tái)、空間等方面的全面融合，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)與能力。許多大學(xué)畢業(yè)生紛紛借助互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的優(yōu)勢(shì)與國(guó)家給予的相關(guān)有利政策進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)成就自己的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想。根據(jù)廣州華南商貿(mào)職業(yè)學(xué)院2017年7月的一組調(diào)查數(shù)據(jù)來(lái)看，雖然，互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有一定的前景，但目前還有存在著一系列的影響因素。互聯(lián)網(wǎng)+對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)主要幫助調(diào)查中，選擇獲取創(chuàng)業(yè)相關(guān)信息占75.51%;在關(guān)注國(guó)家出臺(tái)扶持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)方面的相關(guān)政策和法規(guī)中，經(jīng)常關(guān)注，時(shí)時(shí)留意的只占14.29%。經(jīng)過(guò)調(diào)查與數(shù)據(jù)分析影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的主要因素有：針對(duì)創(chuàng)業(yè)知識(shí)與能力的經(jīng)驗(yàn)缺乏、創(chuàng)業(yè)資金的來(lái)源困難、獲取政府政策支持信息途徑不佳。

2、影響互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的因素分析

2.1針對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)專(zhuān)業(yè)知識(shí)能力的缺乏

互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要相關(guān)的知識(shí)、技能、法規(guī)和管理。無(wú)論是申請(qǐng)創(chuàng)業(yè)的程序還是申請(qǐng)國(guó)家對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的資金申請(qǐng)的途徑上，目前的大學(xué)生都缺乏之方面的經(jīng)驗(yàn)。高校在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識(shí)與技能方面的課程設(shè)置也不夠完善，只是在《就業(yè)指導(dǎo)》、《SIYB創(chuàng)業(yè)》課程里簡(jiǎn)單的介紹大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的一些相關(guān)政策與途徑，缺乏一些具體的實(shí)踐操作過(guò)程。由此使得創(chuàng)業(yè)受到負(fù)面影響。

2_2創(chuàng)業(yè)資金的來(lái)源困難

從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，大部分的創(chuàng)業(yè)資金都是來(lái)自家庭與朋友。大學(xué)生的身份特征決定了其創(chuàng)業(yè)融資方式的特殊性。據(jù)調(diào)查過(guò)程60%的創(chuàng)業(yè)者采取了這一方式。向國(guó)家或?qū)W校申請(qǐng)政策資金的創(chuàng)業(yè)者占17%。剩下的23%有的是向銀行貸款、有的是自己向企業(yè)拉來(lái)的贊助，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行一半時(shí)就出現(xiàn)資金短缺，使得創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目在建立期間出現(xiàn)瓶頸。

2.3獲取政府創(chuàng)業(yè)政策支持信息途徑不佳

國(guó)家創(chuàng)業(yè)扶持政策常常是由各級(jí)政府職能部門(mén)制定，部分當(dāng)?shù)卣狈?duì)政策的宣傳，信息溝通不暢，使創(chuàng)業(yè)者普遍不知道、不了解如何利用國(guó)家創(chuàng)業(yè)扶持優(yōu)惠政策。同時(shí)，有些地區(qū)政府制定的創(chuàng)業(yè)政策抬高扶持政策申請(qǐng)門(mén)檻，使許多創(chuàng)業(yè)者很難申請(qǐng)到創(chuàng)業(yè)資金，政策資源形同虛設(shè)，多數(shù)創(chuàng)業(yè)者只能“望梅止渴”。

3、加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的對(duì)策

3.1優(yōu)化課程教學(xué)，提高創(chuàng)業(yè)知識(shí)與能力

各大高校應(yīng)將創(chuàng)業(yè)教育類(lèi)課程納入人才培養(yǎng)方案，對(duì)創(chuàng)業(yè)類(lèi)的課體系設(shè)計(jì)要及時(shí)更新，尤其是對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的自主創(chuàng)業(yè)要起到一定的指導(dǎo)作用。要開(kāi)設(shè)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，如SIYB創(chuàng)業(yè)、電子商務(wù)能力等，培養(yǎng)學(xué)生成為的適合互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代大學(xué)生;要及時(shí)更新互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的新法規(guī)、創(chuàng)業(yè)新政策、新成功案例做為教學(xué)內(nèi)容，利用校企合作的機(jī)會(huì)安排學(xué)生到互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的企業(yè)去學(xué)習(xí)與調(diào)研，從理論與實(shí)踐相結(jié)合的條件下提高互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的知識(shí)與能力。

3.2互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資方式

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)初期，資金仍是一道高高的門(mén)檻，對(duì)許多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者融資的第一步，是要選好投資人。投資人的類(lèi)型分為兩種，一種是天使投資人就是朋友、親人，如果網(wǎng)站項(xiàng)目處于初期階段，尚未成形，最好選擇天使投資人。網(wǎng)站融資第二步要考慮的是融資的重點(diǎn)，是融錢(qián)，是融物，還是融人。第二種是風(fēng)險(xiǎn)投資人?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”給創(chuàng)業(yè)中給大學(xué)生帶來(lái)了機(jī)遇與挑戰(zhàn)。利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的便捷方式，在融資過(guò)程中充分通過(guò)“互聯(lián)網(wǎng)+金融”模式的社交資源，廣泛地汲取投資方的關(guān)注，以獲取投資人的贊助。

結(jié)語(yǔ)

“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略實(shí)踐已逐漸深化，結(jié)合我國(guó)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、政策環(huán)境、資金扶持等多方面進(jìn)行了密集的引導(dǎo)和推進(jìn)。“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，運(yùn)用“以用戶(hù)為中心”的思維方式，構(gòu)建“以學(xué)生為中心”的教育理念和模式，在專(zhuān)業(yè)教育的各個(gè)環(huán)節(jié)促進(jìn)創(chuàng)客教育和素質(zhì)教育、專(zhuān)業(yè)教育的聯(lián)通與融合。為大學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新潛能提供了絕佳的施展空間，找準(zhǔn)我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的發(fā)展戰(zhàn)略方向，不斷提高創(chuàng)新技術(shù)和服務(wù)能力，進(jìn)一步推動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的新臺(tái)階。