黃麗燕

【摘 要】數(shù)學(xué)作為高中教育階段的重要學(xué)科和基礎(chǔ)學(xué)科，不管是在文科教學(xué)中還是在理科教學(xué)中，數(shù)學(xué)教學(xué)都應(yīng)該被重視起來(lái)。當(dāng)前，高中文科生因?yàn)槠渥陨淼膶W(xué)習(xí)特點(diǎn)以及其他因素，造成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)困難的情況。對(duì)此，本文對(duì)高中文科生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情況進(jìn)行調(diào)查，分析了當(dāng)前文科生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)存在的困難，并提出解決困難的策略。

【關(guān)鍵詞】高中文科生；數(shù)學(xué)；困難

【中圖分類號(hào)】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1671-8437（2019）04-0099-01

高中文科生和理科生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)上表現(xiàn)出不同的特點(diǎn)，文科生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維和能力都不及理科生，但是數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，針對(duì)文理科學(xué)生來(lái)說(shuō)，都有必要學(xué)好。目前高中文科生普遍存在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的問(wèn)題，亟待解決。

1 分析高中文科生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在的困難

1.1 文科生思維能力較差

文科生習(xí)慣并善于死記硬背，思維不是特別靈活，在完成高思維的理科學(xué)科學(xué)習(xí)存在很大難度。在文科中，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)雖然不及理科數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難，但是也需要學(xué)生具備一定的思維能力，文科生思維能力較差，難以應(yīng)對(duì)有較高思維要求的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

1.2 數(shù)學(xué)計(jì)算困難

文科生注重文科學(xué)科學(xué)習(xí)，學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中普遍忙于背誦各門學(xué)科內(nèi)容，在數(shù)學(xué)習(xí)題練習(xí)上有所忽略。數(shù)學(xué)涉及到運(yùn)算題，由于平時(shí)練習(xí)少，學(xué)生在考試做題的時(shí)候，很容易因?yàn)橛?jì)算題丟分，學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)不高，容易對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去信心。

1.3 學(xué)生數(shù)學(xué)潛能難以開(kāi)發(fā)，難以適應(yīng)高層次數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

因?yàn)槠綍r(shí)對(duì)數(shù)學(xué)訓(xùn)練不夠，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上一直表現(xiàn)不好，數(shù)學(xué)成績(jī)只下不上，學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。另外，不管是教師教學(xué)方法還是學(xué)生學(xué)習(xí)策略都不夠合理，導(dǎo)致學(xué)生不能在數(shù)學(xué)中展現(xiàn)閃光點(diǎn)，學(xué)生的數(shù)學(xué)水平難以上升，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上，學(xué)生的潛能難以被發(fā)揮。

1.4 學(xué)生存在畏難情緒

高中文科生不喜歡數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，不喜歡思考，不喜歡計(jì)算，思維能力得不到訓(xùn)練。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生遇到需要?jiǎng)幽X仔細(xì)思考，不是那么容易理解的數(shù)學(xué)題，會(huì)選擇逃避，在應(yīng)付教師的時(shí)候，就把別人做好的習(xí)題直接照抄照搬。

2 針對(duì)高中文科生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的問(wèn)題，提出解決辦法

2.1 建議教師多用多媒體，自己利用好手中的學(xué)習(xí)工具

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體是一種非常有效的教學(xué)工具，能夠?yàn)榻虒W(xué)帶來(lái)豐富資源。學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況，勇于對(duì)教師提出教學(xué)建議，建議教師在教學(xué)的時(shí)候多利用多媒體為學(xué)生展示圖文并茂的數(shù)學(xué)內(nèi)容，針對(duì)書中比較抽象的知識(shí)，利用多媒體將知識(shí)具體化。豐富的課堂教學(xué)和知識(shí)簡(jiǎn)單化，有利于學(xué)生提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。另外，學(xué)生自己在課后，善于利用學(xué)習(xí)工具，如學(xué)習(xí)機(jī)、手機(jī)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，但是利用手機(jī)的時(shí)候，一定要具有足夠的自制力，否則在上學(xué)期間還是不要帶上手機(jī)。

2.2 學(xué)生針對(duì)數(shù)學(xué)難題，課后與同學(xué)建立學(xué)習(xí)小組，互相探討

學(xué)好數(shù)學(xué)，一定要針對(duì)課堂教學(xué)中的疑問(wèn)和平時(shí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的疑問(wèn)做到及時(shí)解疑。學(xué)生一個(gè)人學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有困難的，需要在一定程度上借助教師、同學(xué)的幫助。對(duì)于數(shù)學(xué)上的疑問(wèn)，學(xué)生可以自發(fā)的組成學(xué)習(xí)小組，圈出數(shù)學(xué)疑難的內(nèi)容，課余時(shí)間互相探討。另外，學(xué)生不要畏懼?jǐn)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)，也不要對(duì)向教師請(qǐng)教數(shù)學(xué)感到害怕或者害羞，教師是我們的幫助者、引導(dǎo)者，他們很樂(lè)意幫助學(xué)生，學(xué)生應(yīng)該熱情滿滿地向教師請(qǐng)教問(wèn)題，力爭(zhēng)解決所有的數(shù)學(xué)疑惑，并注意及時(shí)解決。

2.3 強(qiáng)化數(shù)學(xué)習(xí)題訓(xùn)練

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，離不開(kāi)題海戰(zhàn)術(shù)，學(xué)好數(shù)學(xué)，必須以大量的數(shù)學(xué)習(xí)題練習(xí)作基礎(chǔ)。學(xué)生必須把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)重視起來(lái)，除了平時(shí)背誦其他科目的內(nèi)容之外，也需要預(yù)留一定的時(shí)間，強(qiáng)化數(shù)學(xué)習(xí)題訓(xùn)練。學(xué)生和學(xué)生之間可以建立互相監(jiān)督關(guān)系，互相提醒每天必須要完成的數(shù)學(xué)任務(wù)。做完數(shù)學(xué)習(xí)題之后，學(xué)生之間互相檢查糾錯(cuò)，并做好總結(jié)。在數(shù)學(xué)做題中，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維活躍起來(lái)，數(shù)學(xué)計(jì)算能力、邏輯能力等都能得到提高，數(shù)學(xué)潛能也在很大程度上被激發(fā)出來(lái)。最關(guān)鍵的是，學(xué)生會(huì)形成數(shù)學(xué)成就感，越來(lái)越熱愛(ài)數(shù)學(xué)。

針對(duì)高中文科生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)存在的學(xué)習(xí)困難，自身具備學(xué)好數(shù)學(xué)的良好心理，及時(shí)采取措施戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)困難。本文只是簡(jiǎn)單提出了幾種解決數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的方法，更多方法，學(xué)生還需要在實(shí)踐中繼續(xù)

發(fā)掘。