教育是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。“教育懲戒”作為一種教育活動，自然也不例外，正是因為“教育懲戒”具有一定的藝術(shù)性，需要體育教師有效地掌握教育策略，使得其更加豐富、精彩，以此學(xué)生受到良好的教育。

本期研討中，教師們智慧分享了教學(xué)中不同類型的“教育懲戒”，以及處理方法。在共同的學(xué)習(xí)中初步達(dá)成了體育教師如何掌握好教育懲戒的藝術(shù)，通過體育教育教學(xué)實踐，讓學(xué)生樂意接受懲戒的方式，在懲戒中受到良好的教育，促進學(xué)生健康成長。

一、手握戒尺，心存敬畏

體育教師肩負(fù)教育的責(zé)任，在教學(xué)過程中，難免會遇到犯錯的學(xué)生，除了語言教育，也需要實施“教育懲戒”。在進行懲戒的時候，體育教師要對學(xué)生存在敬畏之念。只有這樣，才會牢牢守住懲戒的底線，因為，往前一步就是“體罰”。

懲戒是對學(xué)生抱著美好的期望而采取的教育行為，體罰則是以傷害學(xué)生為前提的非教育行為。現(xiàn)今的每個家庭、每位家長都把希望寄托在孩子身上，沒有任何一個家長允許自己的孩子受到其他人的傷害，哪怕是教師。體育教師一定要明白這一點，努力做一名“手握戒尺，心存敬畏”的體育教師，才能澤被更多學(xué)生，促進他們的健康成長，給更多家庭帶來幸福和希望。

二、手握戒尺，心懷師愛

體育教師中男性教師占比比較大，男教師往往性格直爽、不容易控制自己的情緒。但是，今天的學(xué)生，是伴隨著互聯(lián)網(wǎng)成長的一代人，他們有個性，信息量大，比較自戀，叛逆心理比較強烈。

對體育教師來說，教這樣的學(xué)生，非常不容易：遇到叛逆的學(xué)生，就容易采取不合理的懲戒行為。因此，體育教師在實施懲戒的時候，一定要謹(jǐn)記自己教師的身份，用師愛去約束自己的教育行為，并且努力讓自己的教育行為嚴(yán)慈有愛，讓自己成為一名合格的學(xué)生身心健康的領(lǐng)路人。

三、手握戒尺，眼有天平

體育教師往往執(zhí)教的學(xué)生人數(shù)比較多，難以做到去深入細(xì)致地了解每一名學(xué)生，但是，課程改革對體育教師的要求是為每一名學(xué)生提供成長的平臺，這就對體育教師的教育行為提出了更公正、更公平的要求。因此，體育教師在實施懲戒的過程中，也需要做到更公正、更公平。

懲戒時，不要因為學(xué)生身體素質(zhì)的好壞而有差異，不要因為學(xué)生與自己關(guān)系的親疏而有差異，不要因為是否學(xué)生干部而有差異，不要因為學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好壞而有差異，更不要因為教師自身情緒的好壞而有差異。

“教育懲戒”的目的是為了學(xué)生更好、更健康的成長，是善意的提醒，而不是惡意的懲罰。因此，體育教師在實施“教育懲戒”的時候，一定要有尺度，切忌無所畏懼;一定要有方法，切忌隨性蠻干;一定要守住底線，切忌體罰。廣大體育教師肩負(fù)著學(xué)生身心健康的重任，大家一道努力，讓“教育懲戒”永不越位。

——王彩云（上海市崇明區(qū)東門中學(xué)，202150）