許國強

摘要：本文通過分析當前建筑設備課程存在的問題，梳理綠色建筑與建筑設備的關系，提出了以系統(tǒng)為主線，采用設備與建筑設計緊密結合的教學方法，綠色建筑相關知識貫穿始終的課程體系，為相關專業(yè)設備課程教學提供新的思路。

關鍵詞：綠色建筑;建筑設備;課程體系

中圖分類號：G642.0 ? ? 文獻標志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2019）20-0238-02

近年來，綠色建筑技術快速發(fā)展，國內大部分省市新建建筑達到綠色建筑水平已是最低標準，綠色建筑強調的是建筑的被動式技術與主動式技術的結合，這對建筑師提出了更高的要求，了解必要的建筑設備知識，熟悉綠色建筑評價標準中各專業(yè)所占的比重，權衡建筑設計與建筑設備在綠色建筑實現(xiàn)過程中的貢獻，已是建筑師無法回避的問題。本文旨在結合綠色建筑評價標準，探討新形勢、新技術背景下建筑學專業(yè)設備課程的教學方法，為相關專業(yè)建筑設備教學提供參考。

一、建筑設備課程教學現(xiàn)狀分析

1.課堂教學效果欠佳。建筑設備課程涉及給水排水、暖通空調、建筑電氣等內容，這些課程的學習要有一定的水力學、流體力學、傳熱學、工程熱力學、電工學的基礎，建筑學專業(yè)的培養(yǎng)體系中并無相關的課程安排，而現(xiàn)有的教材中涉及課程原理的內容較多，學生接受困難較大，導致學生學習興致不高、教學效果差等問題。

2.新技術新理念在課程中的更新不足。當前的教材一直延續(xù)傳統(tǒng)建筑設備教材方式，以系統(tǒng)為主線，介紹各類系統(tǒng)的原理、類型、布置與敷設方式等，對于新技術、新理念介紹較少。隨著生態(tài)建筑、綠色建筑、健康建筑、海綿城市等新理念的不斷出現(xiàn)，各類新型建筑設備以前所未有的速度在市場上涌現(xiàn)，設備更新?lián)Q代速度極快，這種形勢下，仍然沿用傳統(tǒng)的教材顯然不能滿足專業(yè)發(fā)展的需求。

3.缺乏與建筑設計課程之間的配合。建筑設備課程為獨立講授的方式，課程一般分為給水排水篇、暖通空調篇、建筑電氣篇，授課教師一般為建筑環(huán)境與能源工程專業(yè)教師，國內大部分院校建筑環(huán)境與能源工程專業(yè)和建筑學專業(yè)不在同一個學院，兩個專業(yè)老師之間缺乏聯(lián)系與溝通，導致任課老師不清楚建筑學專業(yè)訴求，更無法結合建筑設計進行教學，對建筑師知識體系的構建效果不佳。

二、綠色建筑對建筑設備的要求

我國綠色建筑執(zhí)行的標準為《綠色建筑評價標準（GB/T 50378-2014）》，其中設計評價包括節(jié)地與室外環(huán)境、節(jié)能與能源利用、節(jié)水與水資源利用、節(jié)材與材料資源利用、室內環(huán)境質量等5類一級指標，其中節(jié)地與室外環(huán)境、節(jié)能與能源利用、節(jié)水與水資源利用、室內環(huán)境質量4類指標均與建筑設備有關[1]。

1.節(jié)地與室外環(huán)境。節(jié)地與室外環(huán)境在居住建筑中比重為0.21，公共建筑中比重為0.16。涉及建筑設備內容包括：綠色雨水的基礎設施、屋面與地表雨水徑流，在傳統(tǒng)的建筑設備教學中，只包含雨水排水及室外排水內容，對于雨水的徑流控制、回收利用并無涉及，這是建筑設備教學中應當考慮加入的內容。

2.節(jié)能與能源利用。節(jié)能與能源利用指標在居住建筑中比重為0.20，公共建筑中比重為0.18，是權重最高的一項指標。涉及建筑設備內容包括：供暖通風與空調、照明與電氣、能量綜合利用等內容，是“標準”中涉及建筑設備最多的一項指標，基本涵蓋了建筑設備課程中暖通空調、建筑電氣的內容，占該項指標的78%。其中能量綜合利用是目前建筑設備教學中比較欠缺的內容，主要是排風的能量回收、蓄冷蓄熱、余熱廢熱回收利用、可再生能源應用等，這些內容對于建筑總體節(jié)能貢獻很大，應貫穿在講課內容中。

3.節(jié)水與水資源利用。節(jié)水與水資源利用指標在居住建筑中為0.24，公共建筑中比重為0.28，涉及內容全部與建筑設備有關，主要包括：節(jié)水系統(tǒng)、節(jié)水器具與設備、非傳統(tǒng)水源利用，在傳統(tǒng)建筑設備教學中，給水排水部分重點講授的是給水排水系統(tǒng)、原理、分類，對于節(jié)水內容中中水利用、節(jié)水器具略有涉及，但所占學時較小，深度不夠，對前沿的節(jié)水設備、節(jié)水技術案例介紹欠缺。

4.室內環(huán)境質量。室內環(huán)境質量指標在居住建筑中比重為0.18，公共建筑中比重為0.19，該類指標也涉及很多建筑設備內容，如：熱濕控制系統(tǒng)、空氣質量監(jiān)控系統(tǒng)、排風系統(tǒng)、氣流組織分布等，雖然涉及內容較少，但這些內容對居住環(huán)境的作用至關重要。

三、建筑設備課程教學方法的改進

1.課程體系構建。結合綠色建筑評價標準及建筑學專業(yè)特點，形成以系統(tǒng)為主線、設備與建筑設計緊密結合的教學方法、綠色建筑相關知識貫穿始終的課程體系，具體見圖1。

建筑設備系統(tǒng)包括給水系統(tǒng)、排水系統(tǒng)、供暖系統(tǒng)、通風系統(tǒng)、空調系統(tǒng)、電氣系統(tǒng)，各系統(tǒng)的基本組成為源、輸送媒介、末端，從各類系統(tǒng)的共性和承啟關系出發(fā)，將系統(tǒng)組成、基礎理論逐步細化和簡化，方便學生理解。教學方法改變以往理論講授為主的教學方式，注重學生的參與度，通過案例解讀、工程師講座、實地參觀、學生調研匯報等方法，將理論教學與實踐緊密結合，建筑設計與建筑設備緊密結合，便于學生理解和應用，提升教學效果。綠色建筑相關知識點貫穿于整個教學過程，重點介紹新技術新方法，適應建筑學專業(yè)發(fā)展的趨勢。

2.教學計劃的改進。建筑設備課程為32學時，在8個教學周內完成。將課程分為六個部分，分別為給水系統(tǒng)、排水系統(tǒng)、供暖系統(tǒng)、通風系統(tǒng)、空調系統(tǒng)、電氣系統(tǒng)，課程減少基礎理論講授時間，共12學時，每部分2學時;案例分析12學時，每部分2學時;工程師講座2學時，邀請有經驗的工程師介紹工程實踐中設備與建筑設計的關系及問題;實地參觀4個學時，參觀內容為消防系統(tǒng)、供暖系統(tǒng)、空調系統(tǒng);課程總結及學生匯報4個學時，其中2個學時穿插在案例分析環(huán)節(jié)。綠色建筑相關知識點貫穿于課程中，選取采用新技術新方法的綠色建筑案例進行教授，培養(yǎng)學生進行綠色建筑設計的意識，建筑設備教學計劃見表1。

由于課上學時較少，需要學生課下進行自學與調研，對課上學習內容形成必要的補充。課下調研采用分組方式，5—6人為一個小組，選擇一個小型公共建筑，要求學生對建筑中的水系統(tǒng)、供暖系統(tǒng)、空調系統(tǒng)、電氣系統(tǒng)進行實地調研，調研內容包括系統(tǒng)實測、系統(tǒng)分析、設備與建筑設計結合程度等，課上安排時間以小組的方式進行匯報和討論，培養(yǎng)學生實際應用能力。

四、結論

本文對目前建筑學專業(yè)設備課程教學過程中存在的問題進行了反思，從問題出發(fā)結合現(xiàn)行《綠色建筑評價標準（GB/T 50378-2014）》，對標準中有關建筑設備內容進行了梳理分析，提出了以系統(tǒng)為主線、設備與建筑設計緊密結合的教學方法、綠色建筑相關知識貫穿始終的課程體系，為新形勢下建筑學專業(yè)設備課程教學提供了新的思路。

參考文獻：

[1]中華人民共和國住房和城鄉(xiāng)建設部.GB/T 50378-2014，綠色建筑評價標準[S].北京：中國建筑工業(yè)出版社，2014.