摘 要：民辦高校是我國(guó)高等教育中一個(gè)重要的組成部分，與公辦高校相比，民辦高校更注重自身辦學(xué)特色，尊重學(xué)生的興趣愛(ài)好。在育人的環(huán)節(jié)中，輔導(dǎo)員扮演著十分重要的角色，輔導(dǎo)員是開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者。因此，輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)也是高校管理者應(yīng)該重視的一項(xiàng)可持續(xù)發(fā)展工作。

關(guān)鍵詞：民辦高校；輔導(dǎo)員隊(duì)伍；可持續(xù)性

1 民辦高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀

1.1 民辦高校輔導(dǎo)員對(duì)于國(guó)家政策貫徹力不高

從2005年開(kāi)始，國(guó)家教育部加強(qiáng)了高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)項(xiàng)目，后來(lái)也陸續(xù)對(duì)高校輔導(dǎo)員的構(gòu)建提出了一系列要求。對(duì)于公辦高校來(lái)說(shuō)，他們對(duì)于這些政策的解讀非常全面，但是對(duì)于民辦高校，這些政策的執(zhí)行力度卻不高，一方面是由于國(guó)家政策的傾向性偏于公辦高校，導(dǎo)致民辦高校對(duì)于一系列政策理解不夠全面；另一方面是由于民辦高校本身對(duì)于政策的執(zhí)行力度不夠，分析不全面，也出現(xiàn)了一些誤解。

1.2 政府對(duì)于民辦高校支持力度薄弱，社會(huì)保障欠缺

對(duì)于民辦高校而言，大多是由企業(yè)和政府或者公辦高校一起合辦，資金是建設(shè)的基本保障，或許企業(yè)會(huì)給予一定的扶持，但是對(duì)于政府來(lái)說(shuō)，資金的投入就相對(duì)過(guò)低，每年對(duì)于民辦高校的支持只有生均撥款和些許基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。而學(xué)校的投入大多是從學(xué)生的學(xué)費(fèi)和后勤中產(chǎn)生，如果政府對(duì)于招生的人數(shù)限制，就會(huì)影響學(xué)校的收入，另一方面也會(huì)減少基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)。其次，由于是民辦高校，輔導(dǎo)員的社會(huì)保障存在欠缺，“五險(xiǎn)一金”的比例是按照最基本的社會(huì)保障給予，這就降低了民辦高校輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)建設(shè)的熱情，一部分輔導(dǎo)員不愿意花費(fèi)更多的時(shí)間投入其中，就出現(xiàn)了“粥多僧少”的局面。

1.3 民辦高校輔導(dǎo)員流動(dòng)性大，科研水平不足

由于是民辦高校，大部分輔導(dǎo)員選擇民辦的原因無(wú)非有兩點(diǎn)，一是進(jìn)校門檻低，對(duì)于學(xué)歷和職稱要求不高，只要是中共黨員和研究生，很多民辦高校就會(huì)根據(jù)自身需求選擇不同的專業(yè)進(jìn)入學(xué)校，以滿足最基本的需求；二是由于民辦高校職稱評(píng)定相對(duì)寬松，只要達(dá)到評(píng)定要求，對(duì)于年輕輔導(dǎo)員來(lái)說(shuō)就很有希望在職稱方面得到進(jìn)一步提升，相比較公辦高校而言，就會(huì)更容易取得更高職稱。由于這兩方面原因，很多剛畢業(yè)的研究生就會(huì)傾向于選擇民辦高校擇業(yè)，如果繼續(xù)在高校深造，在民辦高校中取得高職稱對(duì)于以后進(jìn)入其他公辦高校將會(huì)是一個(gè)很好的跳板，所以當(dāng)他們有一定基礎(chǔ)之后，就會(huì)選擇辭職進(jìn)入其他公辦高校。

1.4 民辦高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍過(guò)于年輕化，層次模糊，差異性明顯

前面我們提到由于輔導(dǎo)員流動(dòng)性大，一方面年輕人才，他們干勁十足，會(huì)帶動(dòng)班級(jí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，但是另一方面由于過(guò)于年輕化，層次模糊，他們的思想和做法還不夠成熟，不能合理有效地產(chǎn)生質(zhì)變，不能獲得更高的認(rèn)可。再加上民辦高校一部分歷史遺留問(wèn)題，部分本科畢業(yè)就任職的輔導(dǎo)員在提升自己學(xué)歷以及職稱方面會(huì)有一定的局限，例如很多人不會(huì)選擇離職然后去攻讀全日制研究生，而只會(huì)利用工作之余的時(shí)間準(zhǔn)備非全日制研究生考試，但往往會(huì)因工作繁瑣而導(dǎo)致復(fù)習(xí)時(shí)間不夠，考試不斷失利，這樣一來(lái)這部分輔導(dǎo)員的學(xué)歷也就一直得不到提升，這樣對(duì)于他們來(lái)說(shuō)以后的高職稱評(píng)定也就會(huì)有一定的影響，從而就會(huì)導(dǎo)致輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的差異性逐步擴(kuò)大。

2 民辦高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的可持續(xù)性

2.1 貫徹落實(shí)國(guó)家各項(xiàng)相關(guān)政策

國(guó)家加強(qiáng)對(duì)民辦高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的指導(dǎo)與監(jiān)督。當(dāng)前，國(guó)家高度重視輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，相繼出臺(tái)了一系列的政策、文件來(lái)規(guī)范、指導(dǎo)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)。例如，《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》中明確指出，輔導(dǎo)員是高等學(xué)校教師隊(duì)伍和管理隊(duì)伍的重要組成部分，是開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，同時(shí)對(duì)于輔導(dǎo)員工作的要求與職責(zé)、配備與選聘、培養(yǎng)與發(fā)展、管理與考核等問(wèn)題也有明確的規(guī)定與標(biāo)準(zhǔn)。教育部加強(qiáng)對(duì)民辦高校輔導(dǎo)員建設(shè)問(wèn)題的指導(dǎo)與監(jiān)督，引導(dǎo)民辦高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)在一條良性軌道上有效運(yùn)行，這樣才有利于民辦高校的學(xué)生思想政治教育工作。

2.2 加大對(duì)民辦高校教育的扶持力度，保障待遇

民辦高校和公辦高校的最大不同點(diǎn)在于政府對(duì)學(xué)校的支持力度不同，隨著民辦高校規(guī)模的不斷增長(zhǎng)，如何解決政策、資金和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的矛盾日益成為民辦高校與政府之間最大的問(wèn)題。另一方面，民辦高校在輔導(dǎo)員待遇這一塊始終在基本水平浮動(dòng)，如何更進(jìn)一步保障輔導(dǎo)員的待遇也是急需解決的問(wèn)題。因此，針對(duì)這些問(wèn)題，需從兩個(gè)方面解決。第一，政府加大對(duì)民辦教育的投入力度，鼓勵(lì)支持民辦高校的自主權(quán)得到滿足，合理規(guī)劃學(xué)校中長(zhǎng)期發(fā)展戰(zhàn)略，逐年增加經(jīng)費(fèi)的投入；第二，加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)員待遇的提高，滿足輔導(dǎo)員的生活水平和質(zhì)量，提高“五險(xiǎn)一金”的比例，分層次分結(jié)構(gòu)調(diào)整工資體系，健全輔導(dǎo)員工作體系，逐步提高輔導(dǎo)員的待遇。

2.3 完善招聘制度，建立有效培訓(xùn)機(jī)制，制定激勵(lì)措施，確保體系完整

輔導(dǎo)員從事的是大學(xué)生思想政治教育工作，具有教師與干部的雙重身份，這個(gè)工作本身要求輔導(dǎo)員必須是思想成熟、立場(chǎng)堅(jiān)定、心理健康的個(gè)體。所以，民辦高校要充分重視輔導(dǎo)員的招聘工作，可以采用實(shí)際工作中的諸多案例來(lái)考察應(yīng)聘者的綜合品質(zhì)，凡是不符合條件的人員堅(jiān)決不予聘用。這樣規(guī)定不僅對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，有利于學(xué)生工作開(kāi)展，維護(hù)學(xué)校良好聲譽(yù)，還可以穩(wěn)固輔導(dǎo)員思想，防止其短時(shí)期內(nèi)辭職或跳槽。對(duì)于符合條件招聘進(jìn)來(lái)的輔導(dǎo)員，民辦高校要制定一套科學(xué)合理的培訓(xùn)制度?！陡叩葘W(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)（暫行）》文件中，把輔導(dǎo)員的職業(yè)能力從工作內(nèi)容、能力要求及相關(guān)理論和知識(shí)要求等三方面，劃分為初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)等三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。民辦高?？梢詤⒄沾宋募?，結(jié)合不同級(jí)別職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)所要求的能力與相關(guān)理論知識(shí)，組織相關(guān)的培訓(xùn)，制定相關(guān)的激勵(lì)措施，為輔導(dǎo)員成長(zhǎng)搭建平臺(tái)，促使輔導(dǎo)員不斷朝更高級(jí)別發(fā)展。同時(shí)應(yīng)該制定合理的薪資制度，有效激發(fā)輔導(dǎo)員工作積極性。

2.4 做好職業(yè)定位，堅(jiān)定工作決心

輔導(dǎo)員自身也要做好職業(yè)定位，堅(jiān)定從事民辦教育事業(yè)的決心。從個(gè)人角度來(lái)說(shuō)，輔導(dǎo)員需要在“金錢”和“理想信念”之間有清醒的認(rèn)識(shí)，既然來(lái)到了民辦高校，就要結(jié)合學(xué)校的特點(diǎn)與需求，做好職業(yè)定位，相信民辦教育同樣可以找到自己的人生價(jià)值，讓自己的人生過(guò)得充實(shí)而有意義。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提升自身的職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)能力。政府及民辦高校為輔導(dǎo)員的發(fā)展創(chuàng)造環(huán)境、提供平臺(tái)。輔導(dǎo)員自身更是要加強(qiáng)學(xué)習(xí)與反思，要根據(jù)“因材施教”原則開(kāi)展學(xué)生工作，提高工作效率與質(zhì)量。同時(shí)，輔導(dǎo)員需要不斷地學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、哲學(xué)、管理學(xué)等方面的知識(shí)，鉆研不同時(shí)代學(xué)生的特點(diǎn)，以期不斷提升自己的職業(yè)素養(yǎng)與業(yè)務(wù)能力。一分耕耘一分收獲，相信民辦高校輔導(dǎo)員只要把自己的能力素養(yǎng)提升了，工作做好了，一定會(huì)收獲碩果。

3 結(jié)語(yǔ)

民辦高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期可持續(xù)發(fā)展的道路，如何打造一批批高素質(zhì)、高效率、高水平的輔導(dǎo)員隊(duì)伍，是我們作為一個(gè)民辦高校的人長(zhǎng)期思考的問(wèn)題， “永遠(yuǎn)在路上”，不斷提升自我水平，建立健全各項(xiàng)制度，努力打造高層次的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，充分發(fā)揮黨員的先鋒作用，使自我價(jià)值和社會(huì)價(jià)值得到進(jìn)一步的融合，為建設(shè)一支優(yōu)秀的輔導(dǎo)員隊(duì)伍而不懈奮斗。

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作者簡(jiǎn)介

陳燕妮（1993-），女，重慶萬(wàn)州人，現(xiàn)任職于四川外國(guó)語(yǔ)大學(xué)重慶南方翻譯學(xué)院國(guó)際漢語(yǔ)教育學(xué)院，英語(yǔ)（教育）專業(yè)，本科，職稱助教，研究方向：思想政治教育。