【摘要】手槍射擊是警院學生必須掌握的一項基本技能之一，在射擊教學方法中射擊訓練是射擊教學的一個重要教學內(nèi)容，射擊訓練組織形式的方法和射擊訓練的基本原則，都是圍繞著射擊精準度為最終目的，所以在現(xiàn)代化教學理念的要求下，教學方法要從實際出發(fā)積極的探索，并且不斷地總結(jié)從而達到教學目的。通過靈活多樣性的指導訓練，來制定多元射擊訓練教學，是提高警員技能的有效途徑。所以本文基于此背景下簡要分析當前設計教學存在的不足之處，并提出具體的設計教學改革策略，希冀有效促進警校學生提高設計能力。

【關鍵詞】手槍射擊 ?射擊教學 ?改革 ?教學策略

【中圖分類號】G871-4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）18-0048-01

引言

手槍在警用器具使用當中是具有很多優(yōu)勢的，例如在體積方面比較小，重量方面比較輕，易于攜帶和隱藏，便于近距離的打擊罪犯，所以手槍的射擊是一個警察必須要掌握的基本技能。

一、當前射擊教學存在的問題

（一）教學觀點陳舊落后

現(xiàn)用教材觀點和方式方法都比較老套，因為是沿用了前蘇聯(lián)50年代軍隊訓練的模板作為題材，教材的側(cè)重點為機械構(gòu)造、機械原理和槍械常識，以及比較基本的射擊技能掌握訓練方法，這款教材的學習周期性較長，使用效率較低，訓練的最終目的是向固定目標進行射擊，時間是十分鐘，數(shù)量為五發(fā)子彈，缺乏實際的射擊技能和理論。

（二）教學內(nèi)容背離需求

在手槍射擊教學學科當中共有64個學時，其規(guī)定及格標準考核分數(shù)為25環(huán)，教學的目的比較簡單就是為了學會射擊。在手槍射擊教學學科當中過于強調(diào)軍事技能訓練，從而忽視了心理素質(zhì)的提升訓練，因為心理因素的影響，主要是指學員在射擊訓練中身心出現(xiàn)激動、恐懼從而直接影響到身體的協(xié)調(diào)性，如此部分學員心理無法達到射擊的要求，從而大大降低了教學質(zhì)量和學員素質(zhì)的提高。

（三）PPC射擊訓練較差

比賽項目和實用型射擊訓練課簡稱為PPC，由于我國的經(jīng)濟形勢比較復雜，經(jīng)濟基礎較為薄弱，警員的訓練條件與發(fā)達國家相比較低，訓練時間不規(guī)律，訓練的政策經(jīng)費不穩(wěn)定，對于實彈射擊的接觸率較低。PPC訓練內(nèi)容是傳統(tǒng)公安教學訓練的改革模式。PPC考核的標準規(guī)則是范圍兩點：第一點是練習消耗彈藥數(shù)，第二點是考試消耗彈藥數(shù)，子彈的數(shù)量均為60發(fā)。但是警察院校在制定教學大綱時，由于考點到經(jīng)費問題，所以通常會規(guī)定為50發(fā)，也難以滿足PPC的射擊訓練需求。

二、新時期射擊教學改革策略

（一）樹立先進科學訓練理念

由于手槍射擊教學有助于提高警員的戰(zhàn)斗能力，所以學生必須要具備克敵制勝的本領。射擊訓練的重要目的是提高警員在實戰(zhàn)中的戰(zhàn)斗能力，所以在教學過程中應當具有較強的針對性，教師切記不要講的多練的少，應當加強理論與實踐的有效結(jié)合。通過訓練實戰(zhàn)的有效銜接，采用集體備課科學完善的教學方案，多層次有針對性的展開教學才能夠有效遏制犯罪事件的發(fā)生頻率。

（二）夯實學生射擊技能基礎

為了進一步提高射擊實戰(zhàn)模擬訓練水平，教師應當逐步夯實學生的基礎設計技能。主要包括教師的示范講解，以及學生的刻苦練習。所以在訓練過程中不僅要讓警員打下夯實的設計理論基礎，也應當掌握夯實的設計技能與安全操作程序，通過實彈射擊與反復練習，確保射擊動作能夠固定成形，不斷提高技能水平，教師予以總結(jié)和糾正，才能夠逐步提高參訓人員的射擊技能。

（三）有針對性開展射擊訓練

開展射擊教學應當安排在3-4學期進行，教學周期切記不要過短也不要太長，如果設置時間過長難以鞏固提高學生的設計技能。所以在教學過程中可以將基礎射擊和應用射擊訓練有效結(jié)合，在一個學期內(nèi)安排八個課時，然后每人次發(fā)50-100彈數(shù)。并且應當充分考慮場地，每學期每批次安排15個區(qū)隊較為合適，此類方法能夠確保教師與場地有效應用，有助于教學資源的科學合理調(diào)配。

結(jié)束語

綜上所述我們能夠看出，根據(jù)當前的公安一線情況來看，部分干警的手槍射擊技能較差，出現(xiàn)命中率低等現(xiàn)象，甚至有的警察在面對犯罪嫌疑人的殘暴行為時，持槍在手卻并不敢開槍，主要原因在于害怕傷及無辜。所以必須要改善當前公安干警射擊能力較差這一現(xiàn)狀應當進一步強化警校學生的設計技能培養(yǎng)，通過有針對性與多層次的進行系統(tǒng)練習，確保警察院校的學生提高設計技能，也為公安戰(zhàn)線輸送實用型與應用型的人才。

參考文獻：

[1]劉龍生.警察院校設計教學改革策略探究[J].警校人才.2017（7）.

[2]胡春芳.關于警察射擊教學改革的探析[J].職教論壇，2017（5）.

作者簡介：

王震（1973-），男，江西贛州人，湖南警察學院警務指揮與戰(zhàn)術(shù)系講師，研究方向：武術(shù)與警用射擊。