袁紅艷

【摘要】對于中職學(xué)生來說，他們的知識基礎(chǔ)相對較差，也沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此在進(jìn)行深入學(xué)習(xí)的時(shí)候，難免會(huì)存在一定的問題，出現(xiàn)學(xué)習(xí)積極性不高的情況。如果不及時(shí)予以解決，將成為制約中職學(xué)生成長和發(fā)展的主要問題。本文在深入分析中職學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)積極性主要影響因素的基礎(chǔ)上，較為詳細(xì)的闡述了相應(yīng)的應(yīng)對策略。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)生 ?積極性 ?影響因素 ?應(yīng)對策略

【中圖分類號】G715 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）16-0196-01

在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)積極性對于學(xué)習(xí)效果具有至關(guān)重要的作用。但是對于中職學(xué)生來說，由于這些學(xué)生的基礎(chǔ)水平較弱，在之前的學(xué)習(xí)過程中也沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式，所以在進(jìn)入中職階段以后，在接觸新知識的時(shí)候，普遍缺乏學(xué)習(xí)的積極性，有時(shí)還會(huì)對學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的負(fù)面情緒，這顯然是不利于學(xué)生成長和發(fā)展的。因此在這樣的情況下，深入分析中職學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)積極性的影響因素，并且提出相應(yīng)的解決對策，對于促進(jìn)中職教育發(fā)展具有十分積極的意義。

一、中職學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)積極性的影響因素分析

（一）基礎(chǔ)較差，缺少學(xué)習(xí)動(dòng)力

根據(jù)中職院校學(xué)生的基本特點(diǎn)，這些學(xué)生都是學(xué)習(xí)成績不好，不能進(jìn)入理想的高中學(xué)習(xí)，最后才選擇中職院校就讀的。這些學(xué)生在基礎(chǔ)知識方面存在一定的欠缺，考試成績也遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于其他學(xué)生[1]。也正是由于這一原因，中職學(xué)生往往缺少繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)習(xí)對于他們來說也都是應(yīng)付了事，還有一部分學(xué)生是被家長逼迫來上學(xué)的。在多方面因素的共同作用下，中職學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性受到了較大影響。

（二）教學(xué)手段單一僵化，不利于學(xué)生積極性的培養(yǎng)

在之前的中職教學(xué)實(shí)踐中，老師在課堂上的教學(xué)形式已經(jīng)十分固定，并且呈現(xiàn)出了十分僵化的趨勢，老師進(jìn)行理論知識和考試技巧的講解，而學(xué)生在課堂上的絕大部分時(shí)間都在進(jìn)行考試得分點(diǎn)的記憶，在這樣的教學(xué)形式之下，學(xué)生的想象力和思維能力得不到有效的激發(fā)和調(diào)動(dòng)，機(jī)械的記憶過程幾乎貫穿于全部的課堂教學(xué)時(shí)間。同時(shí)，在課堂教學(xué)過程中，老師和學(xué)生之間的互動(dòng)也相對較少，學(xué)生對于學(xué)習(xí)的疑問老師也不能及時(shí)進(jìn)行解答。由于中職學(xué)生具有性格活潑的特點(diǎn)，而這種枯燥的教學(xué)形式卻與中職學(xué)生性格和學(xué)習(xí)特點(diǎn)呈現(xiàn)出巨大反差，如果老師不及時(shí)進(jìn)行教學(xué)方式的改進(jìn)，非常容易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的熱情和興趣，使學(xué)生逐漸產(chǎn)生學(xué)習(xí)的抵觸情緒。

二、提高中職學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效對策

（一）優(yōu)化中職教學(xué)形式，提高教學(xué)的針對性和實(shí)效性

由于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長背景不同，因此在學(xué)習(xí)知識的時(shí)候也會(huì)存在一定的差異，老師應(yīng)該對這種差異給予重點(diǎn)關(guān)注[2]。在教學(xué)實(shí)踐中，老師應(yīng)該全方位的研究和了解學(xué)生，掌握學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況，尤其中職學(xué)生的基礎(chǔ)知識薄弱，老師更應(yīng)該摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，從而為個(gè)性化教學(xué)的有效開展提供良好的科學(xué)依據(jù)。在此基礎(chǔ)上，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容對教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，設(shè)置不同梯度的教學(xué)內(nèi)容，讓處于不同基礎(chǔ)水平的學(xué)生都能找到適合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向，并且能夠通過學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)的有效提升。

（二）提高教學(xué)的趣味性

不管處于哪個(gè)學(xué)習(xí)階段，對于學(xué)生來說，具備較強(qiáng)趣味性的知識，學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候就會(huì)更加具有主動(dòng)性和積極性，并且對于知識的理解和掌握程度也會(huì)大大提升。但是相反，如果所學(xué)知識過于枯燥，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候就會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)畏難情緒，學(xué)習(xí)效果自然就會(huì)受到較大的不利影響。因此在中職學(xué)生教育實(shí)踐中，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，老師應(yīng)該對教學(xué)的趣味性加以重視，利用各種行之有效的教學(xué)方法，不斷突出所學(xué)知識的趣味性。同時(shí)，培養(yǎng)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生深入學(xué)習(xí)的欲望，這樣在學(xué)習(xí)的時(shí)候，學(xué)生才會(huì)全身心的投入到學(xué)習(xí)過程中，各方面的能力才會(huì)得到較好的調(diào)動(dòng)。同時(shí)在教學(xué)實(shí)踐中，老師應(yīng)該對中職學(xué)生有足夠的耐心，不能操之過急，更不能因?yàn)閷W(xué)生基礎(chǔ)不好就一味的貶低學(xué)生，這樣不僅達(dá)不到良好的教育效果，反而會(huì)進(jìn)一步打消中職學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而不利于后續(xù)教學(xué)的有效開展。

結(jié)語

綜上所述，針對中職學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)積極性的問題，老師應(yīng)該積極采取各種行之有效的教育方式，優(yōu)化中職教育內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)特點(diǎn)，制定針對性的教育計(jì)劃，提高知識的趣味性，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生在充分掌握所學(xué)知識的基礎(chǔ)上，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)中職教育質(zhì)量不斷提升。

參考文獻(xiàn)：

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