陳俊豪

【摘要】在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院充分發(fā)揮黨的思想引領(lǐng)作用，探索創(chuàng)建“黨建+創(chuàng)客文化”校園黨建品牌。對(duì)其進(jìn)行分析，以其為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與黨建工作的相互融合提供借鑒意義。

【關(guān)鍵詞】高職 創(chuàng)業(yè)教育 黨建工作

隨著教育體制改革不斷深入發(fā)展，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與黨建工作的有機(jī)融合已越來(lái)越普及和受到重視，并不斷從外延到內(nèi)涵深化。課題組對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行詳細(xì)研究，以期為創(chuàng)新教育與黨建工作的融合發(fā)展提供借鑒意義。

一、融合的前提

（一）兩者具有共同使命

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育從教學(xué)理念、教育實(shí)踐活動(dòng)等方面，嘗試突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，采用開(kāi)放度更高、靈活性更強(qiáng)的教學(xué)方式，始終堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)的人才培養(yǎng)原則。黨建工作是貫穿創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的靈魂，也是進(jìn)行教育改革把握的重點(diǎn)，有助于幫助學(xué)生們深刻體會(huì)社會(huì)主義建設(shè)重要意義，擺正品德與能力的位置，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）兩者目標(biāo)具有一致性

在開(kāi)放性學(xué)習(xí)環(huán)境之下，重視理論與實(shí)踐相結(jié)合，不僅培養(yǎng)了學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)和創(chuàng)業(yè)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。與此同時(shí)，團(tuán)隊(duì)之間的合作還可以讓其樹(shù)立良好的協(xié)作精神，有利于其未來(lái)個(gè)性化發(fā)展。高校黨建工作要讓學(xué)生樹(shù)立正確三觀意識(shí)，進(jìn)而培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才。

（三）兩者具有開(kāi)放共享性

高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與黨建工作要想有條不紊的持續(xù)進(jìn)行下去，最重要的就是要加強(qiáng)二者的信息共享。各個(gè)高校的黨建工作運(yùn)行模式也已經(jīng)發(fā)生了根本性的變革，時(shí)空的局限以及各領(lǐng)域、各組織之間的障礙隨著信息的開(kāi)放和共享而打破，各個(gè)要素的靈活性較高、流動(dòng)性較強(qiáng)，吸引了越來(lái)越多的學(xué)生參與到黨建工作的建設(shè)和研究過(guò)程當(dāng)中，取得了不錯(cuò)的效果。高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和黨建工作屬于教育活動(dòng)的范疇，必須要符合國(guó)家和社會(huì)的公共利益，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，保證教育制度的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

二、融合途徑分析

（一）發(fā)揮黨建創(chuàng)新服務(wù)

黨建工作引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展，可嘗試邀請(qǐng)專(zhuān)家學(xué)者入校舉辦講座、鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行黑板報(bào)宣傳欄設(shè)計(jì)、開(kāi)展主題演講活動(dòng)等等，營(yíng)造濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展氛圍。黨組織不能被動(dòng)接受學(xué)生的建議，而是要貼近學(xué)生實(shí)際，了解其真正需求提供相應(yīng)的服務(wù)。工商學(xué)院以“創(chuàng)”立學(xué)，通過(guò)與政府、行業(yè)、企業(yè)、基層社區(qū)合作共建以創(chuàng)業(yè)園為平臺(tái)的”政校企”三元聯(lián)辦制實(shí)踐育人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地、以校外創(chuàng)業(yè)孵化器為平臺(tái)的”校社”雙元社區(qū)學(xué)院制實(shí)踐育人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地。另外通過(guò)眾創(chuàng)空間平臺(tái)、創(chuàng)業(yè)沙龍平臺(tái)和創(chuàng)客志愿者等載體，形成想創(chuàng)業(yè)、敢創(chuàng)業(yè)和拼創(chuàng)業(yè)的良好創(chuàng)業(yè)氛圍，大力推進(jìn)學(xué)院學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育工作。

學(xué)校致力于區(qū)域布點(diǎn)，精準(zhǔn)服務(wù)。以學(xué)校為中心，方圓十里內(nèi)形成電商產(chǎn)業(yè)新經(jīng)濟(jì)業(yè)態(tài)，有力地推動(dòng)了義烏”淘寶村”的規(guī)模化、集群化發(fā)展。青巖劉村大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)室、浙江省婦女創(chuàng)客園、義烏佛堂智創(chuàng)園等“基層駐點(diǎn)”孵化器，為區(qū)域電商產(chǎn)業(yè)發(fā)展、電商人才培訓(xùn)提供精準(zhǔn)服務(wù)。

（二）發(fā)揮黨建教育功能

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育必須要以求真務(wù)實(shí)為基礎(chǔ)，運(yùn)用創(chuàng)造性的方法尋求創(chuàng)造性的成果。高校黨建也要善于發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革當(dāng)中的問(wèn)題，敢于樹(shù)立新觀念，力求將創(chuàng)新因子深入到各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)層次當(dāng)中，在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式等方面不斷優(yōu)化升級(jí)。另一方面，要注重對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)+黨建新模式的拓展和領(lǐng)悟，同時(shí)以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為基礎(chǔ)充分發(fā)揮黨組織的教育功能。

學(xué)校通過(guò)支部共建，省內(nèi)外輻射為目標(biāo)，大力推廣創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)和模式，致力于區(qū)域布點(diǎn)，精準(zhǔn)服務(wù)。以學(xué)校為中心，方圓十里內(nèi)形成電商產(chǎn)業(yè)新經(jīng)濟(jì)業(yè)態(tài)，有力地推動(dòng)了義烏”淘寶村”的規(guī)模化、集群化發(fā)展。青巖劉村大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)室、浙江省婦女創(chuàng)客園、義烏佛堂智創(chuàng)園等”基層駐點(diǎn)”孵化器，為區(qū)域電商產(chǎn)業(yè)發(fā)展、電商人才培訓(xùn)提供精準(zhǔn)服務(wù)。

（三）發(fā)揮黨建引領(lǐng)

在教育過(guò)程中，黨建工作的管理與教育形式也將在很大程度上直接影響學(xué)生們的主動(dòng)性。工商學(xué)院積極搭建社會(huì)服務(wù)平臺(tái)，建立同創(chuàng)基金，發(fā)動(dòng)優(yōu)秀畢業(yè)生們成功創(chuàng)業(yè)后，心懷感恩。組建畢業(yè)生和在校生幫帶平臺(tái)，分享自身創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，為在校創(chuàng)客們答疑解惑。通過(guò)電商下鄉(xiāng)等途徑，以培訓(xùn)、講座等形式對(duì)外開(kāi)展創(chuàng)業(yè)技能培訓(xùn)。將志愿服務(wù)拓展到市場(chǎng)、社區(qū)、農(nóng)村、醫(yī)院、民工子弟學(xué)校等諸多領(lǐng)域，基層黨組織的服務(wù)功能得以發(fā)揮到極致。

（四）加強(qiáng)組織保障

要不斷優(yōu)化和完善對(duì)于校內(nèi)相關(guān)組織機(jī)構(gòu)的管理，設(shè)置多種多樣的服務(wù)機(jī)構(gòu)，并與學(xué)校專(zhuān)業(yè)教育相聯(lián)系，結(jié)合各門(mén)類(lèi)課程特點(diǎn)，滲透促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神實(shí)踐能力的要求，確保將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育具體落實(shí)到教學(xué)每個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中。

考慮到創(chuàng)業(yè)的特殊性，為方便學(xué)生靈活掌握學(xué)習(xí)時(shí)間，工商學(xué)院鼓勵(lì)黨員教師帶頭通過(guò)自我研發(fā)、校企合作等形式開(kāi)發(fā)在線課程，幫助和指導(dǎo)更多的學(xué)生、校友和社會(huì)人士從事創(chuàng)業(yè)，充分發(fā)揮服務(wù)功能，用”互聯(lián)網(wǎng)+”思維辦創(chuàng)業(yè)教育。創(chuàng)業(yè)學(xué)生們可在創(chuàng)業(yè)空檔完成課程學(xué)習(xí)，做到創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)兩不誤。圍繞”專(zhuān)業(yè)+創(chuàng)業(yè)、崗位+創(chuàng)業(yè)”創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式，每個(gè)黨員教師帶頭建立的工作室孵化30余名學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。此外，工商學(xué)院還經(jīng)常組織好書(shū)推薦、經(jīng)驗(yàn)分享、干貨共享等活動(dòng)，以多種形式搭建在校大學(xué)生及畢業(yè)生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)分享、互助、共成長(zhǎng)的平臺(tái)。

三、結(jié)語(yǔ)

實(shí)踐結(jié)果證明黨建工程與創(chuàng)客文化工程的互相融合促進(jìn)效果顯著、成果豐厚，在時(shí)代潮流的前端走出了一條以服務(wù)為本，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為核心的創(chuàng)業(yè)型高校黨建之路。繼續(xù)深化打造”黨建+創(chuàng)客文化”校園黨建品牌必將會(huì)收獲更為豐碩的成果。