【摘要】高職學(xué)生是祖國未來建設(shè)的基石，他們正處于世界觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高職院校人才培養(yǎng)能夠全面提高高職學(xué)生思想政治水平，樹立起為人民、社會(huì)、國家服務(wù)的良好意識(shí)，并不斷提升自己的素質(zhì)修養(yǎng)。同時(shí)也是促進(jìn)高職院校健康發(fā)展的重要途徑?！吧倌陱?qiáng)則國強(qiáng)”高職學(xué)生為心系國家與人民的責(zé)任意識(shí)逐漸形成，對(duì)我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、民族復(fù)興將起到重要作用。因此，各高職院校應(yīng)積極探索將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高職院校人才培養(yǎng)的機(jī)制。

【關(guān)鍵詞】高職 ?社會(huì)主義核心價(jià)值觀 ?人才培養(yǎng) ?機(jī)制

【課題項(xiàng)目】吉林省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃高校思政研究專項(xiàng)課題《社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高職院校人才培養(yǎng)的途徑和載體研究》（課題批準(zhǔn)號(hào)GS17168）的部分成果。

【中圖分類號(hào)】G711 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）18-0015-01

一、將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高職院校人才培養(yǎng)的重要性分析

2014年5月4日，習(xí)近平總書記在北京大學(xué)師生座談會(huì)上發(fā)表了《青年要自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀》的講話，指出：“青年的價(jià)值取向決定了未來整個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向，而青年又處在價(jià)值觀形成和確立的時(shí)期，抓好這一時(shí)期的價(jià)值觀養(yǎng)成十分重要”，要求“青年要從現(xiàn)在做起，從自己做起，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀成為自己的基本理念，并身體力行大力將其推廣到全社會(huì)去?！备呗殞W(xué)生是祖國未來建設(shè)的基石，他們正處于世界觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高職院校人才培養(yǎng)能夠全面提高高職學(xué)生思想政治水平，樹立起為人民、社會(huì)、國家服務(wù)的良好意識(shí)。同時(shí)也是促進(jìn)高職院校健康發(fā)展的重要途徑?！吧倌陱?qiáng)則國強(qiáng)”高職學(xué)生為心系國家與人民的責(zé)任意識(shí)逐漸形成，對(duì)我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、民族復(fù)興將起到重要作用。因此，各高職院校應(yīng)積極探索將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高職院校人才培養(yǎng)的機(jī)制。

二、將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高職院校人才培養(yǎng)的機(jī)制保障策略

1.建立全員育人機(jī)制

以往高職院校中學(xué)生的思想政治教學(xué)工作，往往是思政課教師負(fù)責(zé)，輔導(dǎo)員輔助。但是，新時(shí)期，我們意識(shí)到，學(xué)生接觸最多的并不是輔導(dǎo)員與思政教師，而是為他們講課的每一位教師。因此，在探索將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高職院校人才培養(yǎng)機(jī)制保障時(shí)，我們首先要明確全員育人機(jī)制，即每一位教師都承擔(dān)著社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育與實(shí)踐任務(wù)，從而形成全面理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的良好環(huán)境?；诖?，學(xué)校需要制定全員育人機(jī)制，黨員帶動(dòng)普通教師，定期學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，并探索如何在課堂內(nèi)外將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到人才培養(yǎng)的過程當(dāng)中。教師要時(shí)刻踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，無論在課內(nèi)還是課外，主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，并要以身作則，時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，給學(xué)生做良好表率。

全員育人機(jī)制不僅包括校內(nèi)教師，同時(shí)也包括學(xué)生家長(zhǎng)。學(xué)生除了在學(xué)校接觸師生，還主要以家庭教育為主，因此將學(xué)生家長(zhǎng)納入到教育當(dāng)中，也是十分必要的。首先，要讓家長(zhǎng)感受到踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要性，然后加入到對(duì)學(xué)生的教育當(dāng)中。實(shí)踐中，可以通過每學(xué)期末的致家長(zhǎng)的一封信的形式，向家長(zhǎng)宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀，并告之當(dāng)前學(xué)校的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的進(jìn)展形式，并對(duì)家長(zhǎng)提出殷切希望，希望他們能夠從自身作起，為學(xué)生樹立良好榜樣，與學(xué)校一道對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。

2.完善評(píng)價(jià)機(jī)制

高職院校在以往的評(píng)價(jià)過程當(dāng)中，十分注重學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生就業(yè)有著十分重要的作用。為了讓學(xué)生能夠更好的成長(zhǎng)為服務(wù)社會(huì)的思想積極向上的有用人才，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高職院校人才培養(yǎng)勢(shì)在必行。評(píng)價(jià)機(jī)制是一個(gè)重要的風(fēng)向標(biāo)，可以指引學(xué)生的學(xué)習(xí)方向，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的學(xué)習(xí)融入評(píng)價(jià)機(jī)制當(dāng)中，將引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)主義核心價(jià)值觀的學(xué)習(xí)與實(shí)踐。實(shí)踐中應(yīng)建立多角度多維度的評(píng)價(jià)策略，在班級(jí)內(nèi)通過每一次學(xué)習(xí)與實(shí)踐給學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)建議各任課教師在進(jìn)行課程評(píng)價(jià)時(shí)，也將學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀踐行的情況作為一個(gè)采分點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，占情感價(jià)值評(píng)價(jià)中的一部分。例如，將課程學(xué)習(xí)過程中，主動(dòng)幫助其他同學(xué)學(xué)習(xí)作為一個(gè)加分項(xiàng)，將課堂中打擾其他同學(xué)學(xué)習(xí)、說臟話、傳播負(fù)能量等作為減分項(xiàng)，進(jìn)行日?？己瞬⒂涗?，將促進(jìn)學(xué)生關(guān)注自身言行，不斷提高自我。

3.形成長(zhǎng)效機(jī)制

將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入人才培養(yǎng)過程需要有長(zhǎng)效機(jī)制進(jìn)行配合，學(xué)校要有整體規(guī)劃，長(zhǎng)期計(jì)劃。如制定長(zhǎng)期的文化熏陶機(jī)制。將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的宣傳融入校園文化建設(shè)。運(yùn)用大學(xué)生喜歡的形式進(jìn)行長(zhǎng)期的、多樣性的宣傳。如在各班級(jí)懸掛社會(huì)主義核心價(jià)值觀的宣傳版;建設(shè)校園內(nèi)的文化長(zhǎng)廊，并每月更新一次校園內(nèi)的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育宣傳版;每學(xué)期舉辦一次社會(huì)主義核心價(jià)值觀主題演講、專題講座、專項(xiàng)競(jìng)賽、主題辯論賽、書畫展、文藝演出等。每學(xué)期做一次對(duì)外社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的對(duì)外服務(wù)工作，如走入社區(qū)進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的宣講、實(shí)踐、傳單發(fā)放等。

將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育以可觀、可賞、可悟的多種形式融入高職學(xué)生的課內(nèi)外生活，從而使社會(huì)主義價(jià)值觀教育在校園內(nèi)潛移默化地融入學(xué)生思想意識(shí)形態(tài)中。

三、小結(jié)

社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育，是一項(xiàng)長(zhǎng)期艱巨的戰(zhàn)略任務(wù)，高職院校只有充分結(jié)合學(xué)校實(shí)際和學(xué)生特點(diǎn)，建立根據(jù)培育內(nèi)涵，不斷創(chuàng)新培育機(jī)制，優(yōu)化培育路徑的長(zhǎng)效機(jī)制并落到實(shí)處，才能引導(dǎo)大學(xué)生把社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為自己的基本遵循，身體力行地推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀體系的廣泛傳播，為在社會(huì)上唱響社會(huì)主義核心價(jià)值觀體系建設(shè)的時(shí)代主旋律奠定基礎(chǔ)。

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作者簡(jiǎn)介：

周金鳳（1972年9月-），女，吉林長(zhǎng)春人，副教授，長(zhǎng)春職業(yè)技術(shù)學(xué)院思政部教師，研究方向：大學(xué)生思想政治教育，校企文化研究。