唐小林

中圖分類號(hào)：G633.41 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B ? ?文章編號(hào)：1672-1578（2019）13-0096-02

教師檢查教學(xué)效果的一個(gè)重要環(huán)節(jié)就是批閱學(xué)生作業(yè)。通過批閱學(xué)生作業(yè)，教師能夠了解學(xué)生最近的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)效果及存在的問題。這為教師今后調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)方法提供了依據(jù)，而作業(yè)評(píng)語則是教師與學(xué)生之間互通信息和交流情感的有效方式。作業(yè)是學(xué)生辛勤學(xué)習(xí)的結(jié)晶，因此許多學(xué)生很在意教師的評(píng)語：學(xué)生從教師評(píng)語中可以知道自己對(duì)知識(shí)的掌握程度，以及教師對(duì)于自己學(xué)習(xí)情況的評(píng)價(jià)結(jié)果。所以，教師必須認(rèn)真批閱學(xué)生作業(yè)并寫好評(píng)語。教師如果能用好評(píng)語，就不僅是對(duì)學(xué)生作業(yè)的得當(dāng)評(píng)價(jià)，還可以通過評(píng)語教育學(xué)生及時(shí)改正錯(cuò)誤，引導(dǎo)、激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)進(jìn)步，甚至能收到化解糾葛、增進(jìn)師生情感等出乎意料的良好育人效果。

筆者認(rèn)為，初中英語教師要寫好作業(yè)評(píng)語，必須做到六個(gè)方面：

1.要突出及時(shí)性

教師批閱學(xué)生的作業(yè)一定要及時(shí)，這樣便于及早發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)問題。對(duì)于存在的共性問題，教師及時(shí)下發(fā)所批閱作業(yè)，集體解惑并引導(dǎo)學(xué)生糾錯(cuò);對(duì)于存在的個(gè)性問題，教師可以單獨(dú)幫助學(xué)生解決或及時(shí)寫作業(yè)評(píng)語以示提醒。這樣，一方面學(xué)生可以及時(shí)知道教師對(duì)自己作業(yè)的批改、評(píng)價(jià)情況，使自己及時(shí)得到教師的指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率;另一方面教師及時(shí)地運(yùn)用新近講授的詞匯、句型和語法等英語知識(shí)寫評(píng)語，可以幫助學(xué)生對(duì)新知識(shí)復(fù)習(xí)鞏固。例如：

The harder you work， the better you will be.（你越努力，你越優(yōu)秀。句式：越……越……）

Wonderful！ I appreciate what you have done in your exercise book and I believe youll succeed in your English study！（太好了！我欣賞你練習(xí)冊(cè)上的作業(yè)，并且我相信你的英語學(xué)習(xí)將會(huì)取得成功！語法：及物動(dòng)詞“appreciate、believe”后可跟賓語從句。）

2.要注意針對(duì)性和準(zhǔn)確性

作業(yè)能夠最直接反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。教師在批改作業(yè)時(shí)，要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)情況，作出公正且有針對(duì)性的評(píng)價(jià)，以便有的放矢地幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。因此，教師的評(píng)語務(wù)必實(shí)事求是，用語準(zhǔn)確恰當(dāng)，當(dāng)說必說，切忌表述模糊和無病呻吟。

3.要講究藝術(shù)性

撰寫作業(yè)評(píng)語要講究藝術(shù)。常言道，“良言一句三冬暖，惡言傷人六月寒?！苯處熞嘟o學(xué)生寫一些充滿正能量、恰如其分的鼓勵(lì)性評(píng)語，它如溫暖的涓涓細(xì)流，能夠滋潤(rùn)學(xué)生干涸的心靈，可以化解許多令老師頭疼的問題，如學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等;它猶如春風(fēng)拂面，溫暖人心，容易激發(fā)學(xué)生的求知欲和上進(jìn)心，讓學(xué)生懂得做人的道理，使學(xué)生終身受益。而教師不恰當(dāng)?shù)脑u(píng)語，則會(huì)傷害學(xué)生的自尊心，也撲滅了學(xué)生追求上進(jìn)的火花。給學(xué)生作業(yè)寫這樣的評(píng)語，還敢奢望引導(dǎo)學(xué)生糾錯(cuò)、鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)好英語嗎？因此，教師在寫作業(yè)評(píng)語時(shí)，一定要注意措辭得當(dāng)，以正面的引導(dǎo)和鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主;但對(duì)習(xí)性頑劣的學(xué)生，可酌情采用一些措辭嚴(yán)厲的評(píng)語。

4.要講究層次性

不同的學(xué)生有不同的個(gè)性和心理需要，處于不同的學(xué)習(xí)狀態(tài)，所以教師的作業(yè)評(píng)語要因人、因情況而異——在學(xué)習(xí)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性和實(shí)效性的指導(dǎo)，或從心理學(xué)角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行充分的感情溝通與鼓勵(lì)——這樣做，可以讓優(yōu)等生更上一層樓，使中等生改正缺點(diǎn)并發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，使后進(jìn)生克服自卑心理和畏難情緒，樹立信心和恒心，防止他們自暴自棄。

4.1 對(duì)優(yōu)等生的評(píng)語，除采用一般贊嘆語外，還要向他們提出更高要求，激勵(lì)他們上進(jìn)。如：

Go over the old so as to learn the new.

Its good to be correct. Its also important to be creative.

4.2 對(duì)中等生的評(píng)語，要具有感染力，多些提醒、督促和期待。如：

Work harder and then you will make great progress！

Try to do better next time.

If you spend more time studying English ， I think you can make everyone happy. Do you think so？

Youd better not play with your mobile phone after class， its bad for you， right？

3.對(duì)后進(jìn)生的評(píng)語，要結(jié)合學(xué)生本人的閃光點(diǎn)和細(xì)節(jié)，多些肯定和鼓勵(lì)。如：

You like NBA！ You are good at playing basketball. We should learn from you.

5.要符合學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和認(rèn)知規(guī)律

因?yàn)樵u(píng)語是寫給學(xué)生看的，所以一方面評(píng)語的措辭要盡量符合學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，如對(duì)于七、八年級(jí)學(xué)生，評(píng)語可以用英語寫，也可以用漢語寫;對(duì)九年級(jí)學(xué)生，評(píng)語可以全部用英語寫。教師可以用學(xué)生己學(xué)過的詞匯、句型和語法等知識(shí)，或?qū)W生即將接觸的知識(shí)點(diǎn)寫評(píng)語，這樣教師不僅可以評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生糾錯(cuò)，還可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí);另一方面評(píng)語內(nèi)容要遵循認(rèn)知規(guī)律，循序漸進(jìn)，由易到難，由簡(jiǎn)到繁，由一般化到個(gè)性化，使其與學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展過程融為一體，創(chuàng)造出濃厚、和諧的英語學(xué)習(xí)氛圍。例如：

5.1 單詞：如，Good！ OK！ Great！ Wonderful！ Perfect！ Excellent ！

5.2 短語：如，Quite nice！ Neat and tidy！ Well done！ Well-written！ Just so-so！

5.3 句型： 如，Youve made so many mistakes！ Be careful next time！

5.4 時(shí)態(tài)：如，You've done best of all in your class！ Your English will become better if you work harder.