殷郡偉 裴紅霞

【教學目標】

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.能根據(jù)事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果簡要說出課文的內(nèi)容。

3.知道作者通過看到的、聽到的和想到的把老麻雀的無畏和獵狗的攻擊與退縮寫得很清楚。

4.遷移寫法，初步把自己想寫的事的起因、經(jīng)過、結(jié)果和重點部分想清楚。

【教學過程】

一、回顧故事內(nèi)容

師：同學們，今天我們繼續(xù)來學習俄國作家屠格涅夫的作品《麻雀》。通過上節(jié)課的學習，誰能根據(jù)老師提供的圖，用簡潔的話說一說故事的起因？其他同學認真傾聽他的概括是否正確、完整、簡潔。

生：我打獵回來，獵狗跑在我的前面，突然，獵狗放慢腳步，發(fā)現(xiàn)了小麻雀。

師：你覺得他說得如何？簡潔嗎？

生：我覺得他說得很完整，但還不夠簡潔，可以把“突然，獵狗放慢腳步”去掉。

師：贊同你的看法。我們在概括課文主要內(nèi)容時，只要抓住關(guān)鍵人物的主要活動就可以做到清晰簡潔，所以故事的起因是什么？

生：獵狗發(fā)現(xiàn)小麻雀，并想吃掉它。

（師出示）

師：誰能像他這樣，再來說一說故事的經(jīng)過？

生：老麻雀為拯救小麻雀，準備與獵狗發(fā)生搏斗。

師：你看，說得多好啊！抓住關(guān)鍵的動詞，有助于我們提煉概括。

（師出示）

師：誰再來說一說故事的結(jié)果？

生：獵狗愣住了，我喚回了獵狗。

師：是啊，獵狗慢慢后退，我喚回了獵狗。

（師出示）

師：同學們，你們看，結(jié)合畫面，通過簡潔的語言，我們把故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果說得清清楚楚了。

二、品讀故事內(nèi)涵

師：在剛才的交流中，我們知道，對于麻雀這樣的小生靈而言，獵狗簡直就是——

生：龐大的怪物。

師：所以，獵狗要吃掉麻雀那簡直就是——

生：輕而易舉。

生：易如反掌。

生：探囊取物。

師：可故事的結(jié)果卻是——

（師出示：獵狗愣住了，它可能沒料到老麻雀會有這么大的勇氣，慢慢地，慢慢地向后退。）

（生齊讀）

師：這么出乎意料的結(jié)果，你想問什么？

生：獵狗為什么會愣住？獵狗為什么會慢慢地后退？

師：你是抓住獵狗的表現(xiàn)來提問的。

生：老麻雀為什么會有這么大的勇氣呢？

師：你的問題是圍繞老麻雀來提的。

師：同學們的問題都很有價值，要解開這些疑惑，我們就要走進當時的現(xiàn)場。

（師出示獨學要求：帶著問題，默讀課文第4～5自然段，找一找描寫老麻雀的句子，用直線畫出來。）

師：還記得剛才的問題嗎？為什么老麻雀會有這么大的勇氣？為什么獵狗會慢慢地后退？聽明白了嗎？開始吧——

（生默讀、畫句子。）

師：你找到了哪一句？

生：突然，一只老麻雀從一棵樹上飛下來，像一塊石頭似的落在獵狗面前。

（師相機出示）

生：它挓挲起全身的羽毛，絕望地尖叫著。

（師相機出示）

生：在它看來，獵狗是個多么龐大的怪物

??！可是它不能安然地站在高高的沒有危險的樹枝上，一種強大的力量使它飛了下來。

師：同學們，這些都是老麻雀一系列的表現(xiàn)，按照經(jīng)過的順序，我們先來看一看這一句——

（生齊讀：突然，一只老麻雀從一棵樹上飛下來，像一塊石頭似的落在獵狗面前。）

師：讀著讀著，你知道獵狗為什么會后退嗎？

生：我從“突然”看出老麻雀是突如其來地飛下來的，讓獵狗措手不及，所以，把它愣住了。

生：我還從“突然”中看到老麻雀是毫不猶豫地飛下來的，所以讓獵狗也沒有想到。

師：你看，抓住關(guān)鍵詞，我們一下子就走進了老麻雀的內(nèi)心。

師：同學們，請你再細細地看一看這一句

話，你有什么疑惑嗎？

生：為什么說老麻雀像石頭呢？

師：這個問題提得有價值。這是一個比喻

句，作者為什么會把有血有肉的麻雀比作一塊硬邦邦、沒有知覺的石頭呢？這樣的比喻合適嗎？先自己想一想，再和同桌說一說，完善你的想法。

（生思考、交流。）

生：像石頭，可以看出老麻雀飛下來的速度非?？臁?/p>

師：請你來讀出它的速度。

（生讀）

師：是啊，速度之快像石頭。

生：石頭是有分量的、有重量的，所以掉下來的時候很有力量。

師：你的意思是力量之大像石頭，但是老麻雀是掉到獵狗面前的嗎？

生：是“落”到。

師：能把這個“落”字換成“掉”嗎？或者換成其他字，比如“站”“?！?？

生：我覺得不合適，“落”字能看出老麻雀飛下來是有力量的。

生：從“落”字可看出老麻雀是沒有思考，不假思考，沒有做任何準備的。

師：來，請你把這份力量送進句子讀出來。

（生讀，力量不強。）

師：你覺得他讀得有力量嗎？

生：力量還不強，尤其是“落”字還不夠有

力量。

師：那請你再來讀一讀。

（生讀，突出了“落”字。）

師：是啊，力量之大像石頭。同學們，石頭給你的感覺怎么樣？

生：硬邦邦的。

生：黑乎乎的。

生：沒有生命的。

師：硬邦邦說明石頭很堅硬，就像老麻雀要保護小麻雀的決心是非常的——

生：堅硬。

師：換一個詞，決心是非常的——

生：堅定。

師：老麻雀想保護小麻雀的決心是堅定的，想拯救幼鳥的意志是堅定的。來，我們一起讀出老麻雀的這份決心。

（生齊讀）

師：像石頭，讓我們看到了老麻雀的速度之快、力量之大、決心之堅定。正是這份速度、這份力量、這份決心讓獵狗愣住了，于是它慢慢地后退了。

師：當然，還不僅如此呢，它——

（生齊讀：它挓挲起全身的羽毛，絕望地尖叫著。）

師：讀著這句話，你仿佛看到了什么，聽到了什么？（板書：看到、聽到）

生：我仿佛看到老麻雀十分緊張，豎起了羽毛，張開了翅膀。

師：哪一個詞告訴你老麻雀豎起了羽毛，很害怕的樣子？

生：挓挲。

師：除了看到老麻雀的緊張，你仿佛還聽到什么？

生：老麻雀絕望的尖叫聲。

師：這尖叫聲，分明是在說——

生：走開，快走開，那是我的孩子，不是你的獵物。

生：請你不要靠近我的孩子，這不是你的獵物。

生：你如果想吃我的孩子，就從我的尸體上走過去吧。

生：你如果再向前一步，我就和你拼命。雖然我打不過你，但是我也絕對不允許你傷害我的孩子。

師：是啊，老麻雀的尖叫一定非常響亮，而且還是——

生：絕望的。

師：“絕望”其實意味著什么？

生：老麻雀沒有信心。

生：老麻雀沒有任何把握，毫無勝算。

生：老麻雀當時還非常緊張。

師：是的，內(nèi)心害怕、無助、沒有信心、沒有勝算，以至于——

生：因為緊張，它渾身發(fā)抖了，發(fā)出嘶啞的聲音。它呆立著不動，準備著一場搏斗。

師：你還聽到了什么？

生：嘶啞的聲音

師：你還看到了什么？

生：它渾身在發(fā)抖。

師：但是它不得不馬上鎮(zhèn)定下來，于是它——

生：呆立著不動。

師：是的，它時刻準備著要與獵狗進行——

生：搏斗。

師：同學們，這就是老麻雀，落在龐大的獵狗面前，九死一生，它——

生：它挓挲起全身的羽毛，絕望地尖叫著。

師：同學們，這就是老麻雀，用自己的身軀擋住龐大的怪物，這無疑是螳臂當車，以卵擊石，它鼓起了自己所有的勇氣——

生：可是因為緊張，它渾身發(fā)抖了，發(fā)出嘶啞的聲音。它呆立著不動，準備著一場搏斗。

師：如果老麻雀就在你身邊，你想問什么？

師：老麻雀啊老麻雀，你明明知道——

生：獵狗很龐大，沒希望，為什么還要落下來呢？

師：老麻雀啊老麻雀，你明明清楚——

生：面對獵狗這個大怪物，你不但救不了孩子，可能連自己的命都保不住，為什么還要準備和獵狗搏斗呢？

師：老麻雀啊老麻雀，你明明可以——

生：保全自己，站在高高的樹枝上，為什么還要飛下來呢？

師：帶著疑團，我們一起來聽一聽老麻雀的心聲吧。

（師出示：在它看來，獵狗是個多么龐大的怪物啊?。?/p>

（生齊讀）

師：因為小麻雀是老麻雀的孩子，即便在它看來，獵狗是一個龐大的怪物，但是它不能舍棄自己的孩子，它不能——

生：它不能站在樹枝上。

師：是的，它不能舍棄自己的孩子，所以——

生：它不能站在樹枝上。

生：它不能安然地站在樹枝上。

師：不管獵狗有多么兇猛、多么可怕，它

不能——

生：它不能站在樹枝上。

生：它不能安然地站在樹枝上。

生：它不能安然地站在高高的樹枝上。

師：是的，它做不到無動于衷，高高在上，靜靜旁觀，所以，不管眼前的搏斗將會是多么殘酷，不管自己是否能敵得過獵狗——

生：它不能站在樹枝上。

生：它不能安然地站在樹枝上。

生：它不能安然地站在高高的樹枝上。

生：它不能安然地站在高高的沒有危險的

樹枝上。

師：于是——

生：一種強大的力量使它飛了下來。

師：讀著讀著，我們不僅看到了，還聽到了，更想到了。（板書：想到）現(xiàn)在你知道老麻雀為什么像石頭似的落在獵狗面前了嗎？

生：它深深愛著自己的孩子，小麻雀就是它的命。

師：好一個就是它的命。

生：這種愛的力量讓它奮不顧身，這種保護欲讓它寧可犧牲自己也要飛下來。

師：愛的力量是最強大的力量，是最偉大的力量。我們把這種真誠的愛、崇高的愛、舍生忘死的愛叫作摯愛。（相機板書：摯愛）

師：也正是這種奮不顧身的、無懼無畏的摯愛，讓——

生：獵狗愣住了，它可能沒料到老麻雀會有這么大的勇氣，慢慢地，慢慢地向后退。

師：是的，也因為“摯愛”，所以讓它成為了真正的“勇者”。（相機板書：勇者）

師：同學們，還記得獵狗剛出場時神氣的樣子嗎？

生：獵狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，張開大嘴，露出鋒利的牙齒。

師：而如今卻是——

生：獵狗愣住了，它可能沒料到老麻雀會有這么大的勇氣，慢慢地，慢慢地向后退。

師：你發(fā)現(xiàn)了有什么相同之處，又有什么不同之處？