鄭勤

摘 要：英國工程博士是20世紀(jì)90年代英國學(xué)位與研究生教育探索與創(chuàng)新的成果。我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對高層次工程專業(yè)人才需求的日益增加，現(xiàn)行單一的工學(xué)博士學(xué)位結(jié)構(gòu)面臨改革與創(chuàng)新的內(nèi)外壓力。英國工程博士生教育的探索與實(shí)踐無疑為我們提供了可資借鑒的經(jīng)驗(yàn)和啟示。

關(guān)鍵詞：英國;工程博士;專業(yè)學(xué)位

一、英國工程博士的內(nèi)涵

英國的工程博士專業(yè)學(xué)位（The Engineering Doctorate，簡稱EngD）是借鑒美國工程博士的經(jīng)驗(yàn)于1992年設(shè)置的。據(jù)工程博士學(xué)位的設(shè)立機(jī)構(gòu)------工程與自然科學(xué)研究委員會（Engineering and Physical Sciences Research Council 簡寫EPSRC）介紹，“工程博士是一種在工科領(lǐng)域內(nèi)授予的層次與哲學(xué)博士學(xué)位相當(dāng)、具有職業(yè)導(dǎo)向性學(xué)位，它可以更好地滿足企業(yè)發(fā)展需要，為具有研究經(jīng)驗(yàn)的工程技術(shù)人員未來從事企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)職位而設(shè)置”。它有較強(qiáng)的職業(yè)導(dǎo)向，采用實(shí)踐與課程相結(jié)合的方式，目的是為工業(yè)界培養(yǎng)在知識應(yīng)用上創(chuàng)新的工程師，使他們不僅掌握相關(guān)領(lǐng)域的專業(yè)知識，還了解工業(yè)環(huán)境，具備項(xiàng)目和技術(shù)管理、團(tuán)隊(duì)合作、領(lǐng)導(dǎo)、溝通等綜合能力。

二、英國工程博士專業(yè)學(xué)位研究生教育的概況

英國工程博士學(xué)位計(jì)劃學(xué)制為四年，入學(xué)后先用一年左右的時(shí)間在工程博士中心進(jìn)行專業(yè)技術(shù)和職業(yè)發(fā)展的課程學(xué)習(xí)，其余三年左右的時(shí)間在“聯(lián)合培養(yǎng)企業(yè)”受大學(xué)和企業(yè)雙方導(dǎo)師的聯(lián)合指導(dǎo)，面對真實(shí)的工程項(xiàng)目進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練。學(xué)生最后完成項(xiàng)目研究和學(xué)位論文，通過答辯方可獲得工程博士專業(yè)學(xué)位。

（一）招生

英國每年的工程博士招生計(jì)劃是由EPSRC制定的。雖然各專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃并不相同，但生源的資格要求大致相同。入學(xué)條件是具備英國高等院校相關(guān)學(xué)科一級學(xué)位的一等或二等甲級成績。如果申請者沒有被認(rèn)可的學(xué)位，但他們有重點(diǎn)企業(yè)相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)的證明，或者在企業(yè)擁有穩(wěn)定的重要職位等，也可能被錄取。曼徹斯特大學(xué)工程博士招生細(xì)則中明確指出：如果學(xué)生未達(dá)到上述最低入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，但是具備豐富的相關(guān)行業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)，也是可以被考慮的。

（二）課程設(shè)置

英國大學(xué)工程博士生的培養(yǎng)吸收了美國專業(yè)博士培養(yǎng)的特點(diǎn)，設(shè)置了相當(dāng)數(shù)量的工程技術(shù)、管理、商務(wù)和個(gè)人技能發(fā)展等方面的課程。課程學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)占總培養(yǎng)計(jì)劃的25%（約一年）。課程學(xué)習(xí)達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)者，不允許繼續(xù)學(xué)位計(jì)劃。英國工程博士的課程設(shè)置采取模塊化組織形式，一般由工程技術(shù)類專業(yè)課程模塊和商務(wù)、管理類職業(yè)發(fā)展課程模塊組成。課程強(qiáng)調(diào)理論知識和實(shí)踐的結(jié)合，將科學(xué)、技術(shù)、工程知識融會貫通。不是純學(xué)術(shù)或技術(shù)問題，而是企業(yè)面臨的復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)問題，涉及管理、環(huán)境、社會等方面。此外，工程博士生要成為復(fù)合型人才，在熟練運(yùn)用專業(yè)技術(shù)知識的同時(shí)，必須掌握管理、商務(wù)、人際等職業(yè)發(fā)展必需的知識、技巧。如伯明翰大學(xué)工程博士的課程分為選修基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)專業(yè)知識、管理和營銷技能等三個(gè)模塊，共120個(gè)學(xué)分。

（三）實(shí)踐訓(xùn)練——贊助企業(yè)

每個(gè)工程博士中心都有許多相對穩(wěn)定的“贊助企業(yè)”。“贊助企業(yè)”是指與工程博士中心聯(lián)合培養(yǎng)工程博士生的企業(yè)，或稱為工程博士生的“聯(lián)合培養(yǎng)企業(yè)”?！奥?lián)合培養(yǎng)企業(yè)”一方面為工程博士生提供實(shí)習(xí)訓(xùn)練的場所，向工程博士生提供資深的企業(yè)指導(dǎo)人員和相關(guān)資助;另一方面，“聯(lián)合培養(yǎng)企業(yè)”可以利用工程博士的人力資源和大學(xué)先進(jìn)的科研成果來解決本企業(yè)面臨的實(shí)際問題，加速科技成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力。

（四）導(dǎo)師指導(dǎo)方式

所謂“雙導(dǎo)師制”是指在工程博士培養(yǎng)過程中由大學(xué)指定的學(xué)術(shù)導(dǎo)師和聯(lián)合培養(yǎng)企業(yè)指定的企業(yè)導(dǎo)師雙方共同指導(dǎo)。學(xué)術(shù)指導(dǎo)教師最基本職責(zé)是保證學(xué)生的學(xué)術(shù)發(fā)展方向，確保工程博士生的培養(yǎng)達(dá)到博士層次的學(xué)術(shù)水平?！奥?lián)合培養(yǎng)企業(yè)”指定的企業(yè)導(dǎo)師的基本職責(zé)有兩方面：一方面為學(xué)生從事的研究項(xiàng)目提供技術(shù)和管理支持;另一方面保證工程博士生研究生項(xiàng)目中本公司目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，保證企業(yè)長期的利益和商業(yè)收人。由于工程博士生的培養(yǎng)約有3/4的時(shí)間（三年左右）在“聯(lián)合培養(yǎng)企業(yè)” 進(jìn)行，所以企業(yè)指導(dǎo)教師的作用特別重要。如倫敦大學(xué)規(guī)定每一個(gè)學(xué)生應(yīng)有三位導(dǎo)師，即兩位學(xué)術(shù)指導(dǎo)教師（一個(gè)主要的，一個(gè)輔助的），一位來自“聯(lián)合培養(yǎng)企業(yè)”的資深指導(dǎo)教師。

（五）論文與答辯

由于工程博士論文要解決的是實(shí)際生活中與社會需要密切相關(guān)的、企業(yè)等待解決的問題，而不是高深完美的理論問題，所以可能會涉及工業(yè)技術(shù)、社會、人文、環(huán)境等方面。工程博士學(xué)位論文所要研究的項(xiàng)目往往在工程博士入學(xué)時(shí)即與“聯(lián)合培養(yǎng)企業(yè)”以合同的形式確定。企業(yè)與學(xué)生合作解決工業(yè)問題的目的很明確，就是為了企業(yè)長遠(yuǎn)的收益。為此，工程博士論文一般都涉及到知識產(chǎn)權(quán)方面的問題，且一般由企業(yè)與學(xué)生協(xié)商解決。工程博士學(xué)位論文完成后，在導(dǎo)師認(rèn)可的情況下學(xué)生可以向?qū)W位委員會遞交論文，學(xué)位委員會指定答辯委員會主持答辯。答辯的結(jié)果一般有五類：無條件通過;通過但要作小的修改;通過但要作大的修改;不能授予工程博士學(xué)位，但可以授予哲學(xué)碩士學(xué)位;不通過。

（六）經(jīng)費(fèi)保障

工程博士學(xué)位是“授予有志擔(dān)任管理工作的英國頂尖的研究型工程師”，它的生源有兩個(gè)，一是已經(jīng)成為公司雇員的申請者;二是尚無工作經(jīng)驗(yàn)、通過工程博士中心招收的學(xué)生。根據(jù)來源的不同，工程博士生可以得到不同的獎學(xué)金和津貼，保證學(xué)業(yè)的順利進(jìn)行。英國居民（在英國居住3年以上）和歐盟居民，獲得獎學(xué)金的比例更高。對公司的雇員，主要由公司出資與工程博士中心合作培養(yǎng)。公司需要支付所有的學(xué)費(fèi)，并照常支付給雇員工資。工程博士中心招收的學(xué)生的培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)主要來自EPSRC。學(xué)生同時(shí)也能夠得到合作公司的資助。此外，公司還需要每年付給工程博士中心一筆捐款，用于支持工程博士中心的運(yùn)作。

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