張俊 江蘇省邗江中學(集團)北區(qū)校維揚中學

一、體育游戲在準備活動中的運用

一般準備活動中是慢跑、行進操、定位操，反復使用會使學生感到枯燥、厭倦、課堂氣氛呆板沉悶。我們可以采用以下三例體育游戲，來提高學生的興奮性，集中注意力。

例1：游戲名稱：拉網(wǎng)捕魚。

游戲目的：發(fā)展靈敏和耐力素質(zhì)，提高應變能力。

游戲方法：在30 米×30 米的場地進行活動性游戲。指定兩名學生在場地外做捕捉隊員，其余學生在場地內(nèi)為自由隊員。教師吹哨后，兩名捕捉隊員手拉手進入場地捕捉自由隊員，被捉到的隊員與捕捉隊員手拉手再進行捕捉，直到全部捕捉完。

例2：游戲名稱：運球接力。

游戲目的：提高運控球速度。

游戲方法：學生分為兩組，教師吹哨后，兩組的第一名學生快速向前運球，繞過標志桿后運球返回起跑線，把球給第二名學生繼續(xù)，最先完成接力的組獲勝。

例3：游戲名稱：螃蟹足球。

游戲目的：提高學生上、下肢力量。

游戲方法：學生分兩組在20 米×30 米的練習場地中仰臥并用手和腳支撐地面，使身體騰空成螃蟹狀進行進攻和防守。從場地中央開球，進攻對方不設守門員的球門，進球多著為勝方。

二、體育游戲在技術技能教學中的運用

在體育技術技能教學中，正確運用游戲法，可以改變單一枯燥的練習形式，提高學生的學習興趣。在變化的情況下強化動作技能，促進動力定型的形成。一般來說在動作技能形成的“泛化”動作階段，不宜采用游戲法，讓學能在相對固定的條件下熟練地完成動作，提高動作自動化程度和機體工作能力，建立動力定型。

例4：游戲名稱：傳接運球過球門線。

游戲目的：訓練腳內(nèi)側(cè)傳接球。

游戲方法：學生分成兩組，利用半個球場進行訓練。游戲不設守門員，也沒有越位的規(guī)定。如果一個組失掉了球，且球被對方控制，則游戲轉(zhuǎn)為對方進攻。整個邊線當作球門線，學生必須運球通過對方的球門線才能得分，球過球門線得一分，得分多者為勝方。

三、體育游戲在身體素質(zhì)練習中的運用

身體素質(zhì)練習，一般動作難度小、負荷大、比較單調(diào)。采用游戲法練習，可以增加趣味性，調(diào)動學生練習積極性。

例5：游戲名稱：球門在場角。

游戲目的：訓練學生的速度和應變能力。

游戲方法：在小型場的四個角設四個標志球門，球門寬2米。學生分2 個組進行游戲，每組防守2 個球門，同時進攻2個球門，不設守門員。一個組在本方場地開球，進攻對方兩個球門，進球多者為勝方。