李明娟

摘要：從二十世紀(jì)二十年代開(kāi)始我國(guó)的新聞傳播學(xué)教育已經(jīng)走過(guò)了近百年，在取得巨大成就的同時(shí)也存在許多問(wèn)題。我國(guó)高校新聞學(xué)應(yīng)用型人才培養(yǎng)重理論輕實(shí)踐的模式，使得理論培養(yǎng)部分比重偏大，學(xué)生實(shí)踐能力偏低。課程體系設(shè)置單一、師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理，資金投入不到位等問(wèn)題的存在也嚴(yán)重影響了新聞人才的培養(yǎng)。加快課程改革步伐，增強(qiáng)學(xué)校師資力量，增加科研經(jīng)費(fèi)投入將是新聞院校突破現(xiàn)有模式，培養(yǎng)合格應(yīng)用型人才的必由之路。

關(guān)鍵詞：新聞學(xué);新聞教育;職業(yè)道德;改革

中國(guó)的新聞學(xué)教育在曲折中已經(jīng)發(fā)展了近百年，尤其是改革開(kāi)放后的今天中國(guó)的新聞學(xué)教育已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)全新高潮期，但是同時(shí)中國(guó)新聞學(xué)教育也進(jìn)入了無(wú)法回避的危機(jī)期。在新聞教育的危機(jī)中，高校新聞學(xué)教育被擺在了風(fēng)口浪尖。高校的新聞學(xué)教育在整個(gè)新聞學(xué)教育體系中占據(jù)著無(wú)可爭(zhēng)議的主體地位，高校新聞學(xué)教育的優(yōu)劣對(duì)于國(guó)家新聞事業(yè)的發(fā)展有舉足輕重的作用。隨著高校新聞學(xué)教育發(fā)展步伐的不斷加快，在新聞學(xué)教育活動(dòng)當(dāng)中也出現(xiàn)了許多新的問(wèn)題，新聞學(xué)教育的改革已經(jīng)勢(shì)在必行。

一、新聞人才的社會(huì)市場(chǎng)需求

新聞教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展與信息技術(shù)的日新月異，使新聞人才的社會(huì)供需產(chǎn)生了深刻變化。社會(huì)經(jīng)濟(jì)與網(wǎng)絡(luò)信息傳播技術(shù)的不斷發(fā)展，使得社會(huì)對(duì)新聞專業(yè)人才的需求不斷增加，新聞學(xué)專業(yè)成為國(guó)內(nèi)熱門專業(yè)，許多學(xué)校為了滿足社會(huì)需求，相繼開(kāi)設(shè)了新聞傳播學(xué)院。專業(yè)人才規(guī)模的急劇擴(kuò)大，使得我國(guó)新聞傳播專業(yè)的招生規(guī)模已經(jīng)出現(xiàn)“供大于求”的狀況。同時(shí)，人才供需關(guān)系的變化使得媒介的用人要求日益提高，媒體對(duì)于高素質(zhì)綜合性新聞人才與媒介經(jīng)營(yíng)管理人才的需求更加迫切。培養(yǎng)社會(huì)需要的具備更高水平與工作能力的新聞人才，將是我們高校未來(lái)新聞人才培養(yǎng)的主要目標(biāo)。

二、高校新聞學(xué)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

隨著高校教育改革的深化與體系的完善，我國(guó)高校的新聞學(xué)人才培養(yǎng)體系更加成熟，經(jīng)過(guò)改革開(kāi)放后的快速發(fā)展已經(jīng)取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，向社會(huì)輸送了大量新聞專業(yè)人才。隨著高校教育改革的深化與體系的完善，我國(guó)高校的新聞學(xué)人才培養(yǎng)體系也更加成熟，學(xué)科體系的完善也極大的提高了畢業(yè)生素質(zhì)，為我國(guó)新聞事業(yè)發(fā)展提供了人才保障。

我國(guó)高校新聞院系已經(jīng)為我國(guó)新聞事業(yè)培養(yǎng)了許多優(yōu)秀人才，取得了一定的成就，但是也暴露出許多亟待解決的問(wèn)題。一是理論與實(shí)踐脫節(jié)。新聞專業(yè)是實(shí)務(wù)性非常強(qiáng)的專業(yè)，沒(méi)有實(shí)踐能力的新聞學(xué)學(xué)生是不合格的，是不能從事新聞行業(yè)的，因此新聞學(xué)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)顯得尤為重要?，F(xiàn)在的新聞院系學(xué)生，由于在校期間實(shí)踐機(jī)會(huì)較少，就像生活在理論的真空里，動(dòng)手能力差，業(yè)務(wù)水平低。二是課程設(shè)置過(guò)于單一。上世紀(jì)初，名記者黃遠(yuǎn)生曾說(shuō)過(guò)，一名優(yōu)秀的新聞?dòng)浾咭岸苈?tīng)，腦能想，手能寫，腿能跑”。但今天，記者只依靠基本技能可以寫出新聞報(bào)道的時(shí)代已經(jīng)過(guò)去了。新聞學(xué)專業(yè)要求學(xué)生具備通識(shí)能力，就要求學(xué)校在對(duì)新聞專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。不僅要開(kāi)設(shè)專業(yè)課，而且要開(kāi)設(shè)與之相關(guān)的像：法律、外交政策、科學(xué)、商業(yè)等這類學(xué)科的課程，學(xué)習(xí)這些科目的基礎(chǔ)知識(shí)，要讓學(xué)生具備最基本的判斷能力，要有綜合各種知識(shí)的能力，要把學(xué)生培養(yǎng)成全才，這樣才能成為一個(gè)優(yōu)秀的記者。

三、銳意創(chuàng)新，提高新聞學(xué)人才培養(yǎng)水平

教育事業(yè)的發(fā)展離不開(kāi)改革，只有打破傳統(tǒng)思維，積極創(chuàng)新教育培養(yǎng)模式，才能培養(yǎng)出符合社會(huì)需求的應(yīng)用型新聞人才。

（一）突破實(shí)踐教學(xué)瓶頸

新聞學(xué)專業(yè)是實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，只有在不斷的實(shí)踐中才能出培養(yǎng)出高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。著名的哥倫比亞大學(xué)新聞學(xué)院明確表示不培養(yǎng)新聞理論人才，因此，高校必須創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式，絕對(duì)不能閉門造車。中國(guó)人民大學(xué)新聞學(xué)院與中央電視臺(tái)、美國(guó)的思科公司在人民大會(huì)堂共同建設(shè)了世界一流的演播大廳，這個(gè)演播室不僅僅成為人民大學(xué)新聞學(xué)生的重要實(shí)習(xí)基地，同樣也成為了新聞專業(yè)老師們對(duì)業(yè)界的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)、升華的重要基地。當(dāng)然并不是每個(gè)高校都具備這樣的實(shí)力與條件，但是人民大學(xué)的做法是個(gè)很好的例子，這樣既有利于減少自身教育資金投入不足的問(wèn)題，同樣增加了學(xué)生參與具體實(shí)踐的機(jī)會(huì)，提高了學(xué)生參與新聞傳播活動(dòng)的能力，培養(yǎng)了學(xué)生的職業(yè)精神，促進(jìn)高校新聞學(xué)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式向更加合理科學(xué)的方向改進(jìn)。

（二）進(jìn)行課程設(shè)置革新

為了與學(xué)科專業(yè)的調(diào)整相配合，新聞傳播學(xué)科大部分都對(duì)課程設(shè)置進(jìn)行了重新的大調(diào)整。一方面，在一定程度上降低了專業(yè)課程的時(shí)間，提高科學(xué)文化基礎(chǔ)課程，提高學(xué)生的專業(yè)知識(shí)以外的知識(shí)量;另一方面在專業(yè)課程的設(shè)置方面，增加了很多新的課程，例如：媒介經(jīng)營(yíng)與管理、網(wǎng)絡(luò)新聞媒體、新聞倫理與法規(guī)、受眾心理學(xué)等等。此外，各學(xué)院供學(xué)生們進(jìn)行自由選擇的專業(yè)課程也有了一定程度的增加，教學(xué)內(nèi)容開(kāi)始注重與新聞傳播實(shí)踐相結(jié)合。近二十多年來(lái)，全國(guó)各主要新聞學(xué)院大多出版了自己成套的新聞傳播學(xué)教材，由教育部組織編寫的新聞傳播學(xué)國(guó)家級(jí)重點(diǎn)教材系列現(xiàn)在也已出版多部。新聞學(xué)教材的更新與增加，為高校課程改革奠定了基礎(chǔ)。

（三）加大資金投入，改善教學(xué)硬件

實(shí)現(xiàn)新聞專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，國(guó)家與各高校給予新聞傳播學(xué)科更多的資金投入是關(guān)鍵。對(duì)于大多數(shù)新聞院系來(lái)說(shuō)現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)與教學(xué)設(shè)施已經(jīng)嚴(yán)重落后于媒介發(fā)展，教學(xué)設(shè)備不更新，教師很難對(duì)最新的媒介傳播知識(shí)進(jìn)行講授。雖然現(xiàn)在數(shù)字設(shè)備價(jià)格已經(jīng)相對(duì)降低，但是設(shè)備的更新?lián)Q代速度也同樣在加快，新聞學(xué)是與先進(jìn)傳播技術(shù)緊密結(jié)合的專業(yè)，對(duì)于數(shù)字設(shè)備的更新要求也相對(duì)較高，設(shè)備更換的周期延長(zhǎng)，必然會(huì)影響到教師的教學(xué)，因此對(duì)于這方面的工作必須重視。加大資金投入，進(jìn)一步促進(jìn)新聞教學(xué)理論與實(shí)踐的結(jié)合，積極更新原有的落后設(shè)備，增加學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)，從而以硬件條件的改善促進(jìn)新聞學(xué)教育改革，可以成為一部分高校提升自身院校人才培養(yǎng)實(shí)力的方式。另外，給予新聞院系更多的辦學(xué)自主權(quán)，使其能夠以更多途徑實(shí)現(xiàn)開(kāi)源，獲取社會(huì)資金投入新聞傳播學(xué)科的建設(shè)，也應(yīng)該成為高校新聞院系改善辦學(xué)條件的重要選擇。

（四）加強(qiáng)職業(yè)道德課程，增強(qiáng)學(xué)生自律意識(shí)

新聞界有句話說(shuō)的好：“先做人，再作文?！毙侣劰ぷ髡呤紫葢?yīng)該是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人，新聞專業(yè)學(xué)生作為未來(lái)的新聞人，學(xué)校有責(zé)任培養(yǎng)學(xué)生的這種自律意識(shí)。高校要想培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和正確的職業(yè)意識(shí)，使其能在未來(lái)的新聞工作中遵守新聞職業(yè)道德法則，成為合格的新聞工作者，就要在教學(xué)過(guò)程中積極主動(dòng)的開(kāi)設(shè)相關(guān)課程，加強(qiáng)思想道德建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生篤學(xué)誠(chéng)行的治學(xué)態(tài)度和謙虛謹(jǐn)慎的職業(yè)精神，從而使畢業(yè)生既具備必要的專業(yè)技能，更具有優(yōu)秀新聞工作者的素質(zhì)，成為符合社會(huì)主義建設(shè)需要的合格高素質(zhì)人才。

（五）充分開(kāi)發(fā)新聞傳播教育資源，加強(qiáng)與國(guó)外院校的合作

目前，新聞傳播的全球化競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)形成，新聞專業(yè)的應(yīng)用型人才必須成為國(guó)際化的新聞傳播人才，這就需要我們與國(guó)外教育機(jī)構(gòu)合作，引入西方國(guó)家的優(yōu)質(zhì)教育資源，同時(shí)在更大深度上發(fā)掘國(guó)內(nèi)的新聞教育資源，通過(guò)資源配置與整合，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)國(guó)際性新聞傳播人才的戰(zhàn)略目標(biāo)。例如：國(guó)內(nèi)院?？梢試L試與國(guó)外新聞院校聯(lián)合辦學(xué)，增加學(xué)生獲得赴國(guó)外學(xué)習(xí)和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，同時(shí)也接受國(guó)外學(xué)生來(lái)我國(guó)接受相應(yīng)的教育，增加彼此交流。另外，我們國(guó)內(nèi)的新聞院校要積極引進(jìn)國(guó)外的經(jīng)典教材與優(yōu)秀師資，推進(jìn)國(guó)內(nèi)新聞學(xué)教育改革進(jìn)程，從而更早的實(shí)現(xiàn)教育改革目標(biāo)與應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)。

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