劉勇

摘? ? 要： 我國是世界人口大國，隨著計劃生育政策的長期實施，近年來我國人口老年化的趨勢越來越明顯，老年人口成為我國重要的人口問題之一。隨著終身教育理念的深入發(fā)展，各行各業(yè)都融入了終身教育理念，終身教育在老年教育發(fā)展中更具有實踐意義。隨著老年人口對于知識需求的增長，我國越來越關(guān)注老年教育問題，本文就我國老年教育發(fā)展現(xiàn)狀進行分析，探究新時期我國老年教育發(fā)展的有效途徑。

關(guān)鍵詞： 終身教育? ? 老年教育? ? 發(fā)展趨勢

現(xiàn)階段，人口素質(zhì)不斷提升，人們在日常的生活、娛樂及工作中需要不斷學習提升，才能更好地適應新時代的發(fā)展，保持先進性。老年人口在退休后往往閑居在家，有的或自主地開展一些娛樂活動、參與一些其他健身、飲食等多種方面的活動，還有的老人退休后繼續(xù)開展事業(yè)，經(jīng)營自己的店面，這些現(xiàn)象都要求老年人口必須不斷學習，不斷充實自己，才能讓老年生活更加豐富多彩，充實而又能發(fā)揮價值。加強老年教育工作的開展，對于緩解老年人口帶來的社會和經(jīng)濟發(fā)展壓力具有重要意義。

1.我國老年教育發(fā)展現(xiàn)狀

1.1老年教育發(fā)展概況。

二十世紀八十年代，我國的老年教育開始興起，隨著1983年我國山東辦起國內(nèi)第一所老年大學，我國的老年教育模式正式啟動。1995年我國的空中老年大學的開啟，也讓我國老年教育模式快速發(fā)展起來，遠程老年教育模式成為可能。到新世紀，我國社會老年教育模式開始發(fā)展起來，至今，我國的老年教育模式已經(jīng)發(fā)展出多種形式，為老年人口的終身教育提供了有效的實踐平臺和多樣化的方式選擇。統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，截止到2017年年底，全國共有老年大學、老年學校等教育機構(gòu)6.2萬多所，學員810多萬人，約占老年人口的3.4%。可見老年教育的發(fā)展速度之快，取得了一定的成效。

1.2老年教育發(fā)展中存在的主要問題。

第一，老人教育管理機制不完善。目前我國老年教育機構(gòu)的管理主體具有多樣化的特點，有的老年大學、老年教育學校的主管部門是民政局、文化局或是老干部局，只有部分老年教育機構(gòu)注冊在教育管理部門之下，這就導致老年教育管理工作很難統(tǒng)一，相關(guān)老年機構(gòu)之間缺乏信息溝通和交流，造成老年教育事業(yè)發(fā)展缺乏有效的協(xié)調(diào)性和統(tǒng)一性，很難進行資源共享和優(yōu)化配置，難以開展制度化、規(guī)范化管理，對于老年教育存在的問題很難實現(xiàn)有效的統(tǒng)一。

第二，老年教育宣傳不足，普及率較低。就目前的老年學員看，學員的群體性特征明顯，大部分都是退休的干部職工，具有穩(wěn)定的生活來源，學習知識的積極性較高。但這部分人只是少數(shù)的老年群體，這就造成老年教育的普及率較低，實際上一些老人對于老年教育并不是很積極，一方面受到生活和經(jīng)濟條件的限制，一方面缺乏學習的意識和愿望，說明在終身教育和老年教育的宣傳工作中還存在一些不足。

第三，基礎設施不完善，老年教育布局不平衡。在現(xiàn)階段的老年教育中，基礎設施不完善是影響老年教育質(zhì)量提升的主要因素之一，老年教育環(huán)境、資源整合和平臺搭建存在一定的不足，不利于老年教育的長效發(fā)展。

第四，辦學模式單一，缺乏吸引力。目前老年教育采取以往的教育模式形式單一，對于老年群體的教育適應性存在一定的不足，這就導致老年教育辦學形式單一，教學模式落后，很難吸引老年人高效學習，導致一些老年人中途放棄。

第五，缺乏高素質(zhì)師資隊伍，老年教育質(zhì)量有待提高。老年教育師資整體水平導致老人教育質(zhì)量受到一定的影響。在老年教育工作開展過程中，缺乏專業(yè)的師資群體培養(yǎng)和引進，導致老年教育工作質(zhì)量難以有效提升。

2.終身教育視域下我國老年教育發(fā)展的有效途徑

2.1做好宣傳工作，強化終身學習意識。

老年人對老年教育缺乏認識，對此要進一步加強老年教育的政策宣傳工作，采取多方位宣傳方式。為擴大老年網(wǎng)絡課堂的影響力，精心制作相關(guān)的老年教育宣傳手冊及老年教育課堂課程表，要求各單位充分發(fā)揮街道社區(qū)宣傳欄的作用，并在居民樓棟和人流集中區(qū)域發(fā)放終身教育和網(wǎng)絡教育宣傳手冊、發(fā)動樓棟長入戶進行宣傳，讓老年人廣泛知曉終身教育這一先進教育理念及網(wǎng)絡課堂這一新型的文化傳播載體，并指導老年人學會操作步驟，足不出戶自行收看錄播課程。針對各單位工作專干，鼓勵多宣傳、勤引導、善投稿，把各示范站點網(wǎng)絡課堂的開展情況以文稿的形式反映，讓基層工作更加明朗化，加強終身教育理念，促進老年人口也樹立終身學習思想，讓老年教育課堂工作在的關(guān)注度和影響力不斷提升。

2.2完善基礎設施建設，整合優(yōu)勢資源。

在終身教育視域下，開展老年教育工作，必須完善相關(guān)的基礎設施建設，整合優(yōu)化資源配置，為老年教育提供有效的學習條件，創(chuàng)造較好的學習環(huán)境。在目前的老年教育機構(gòu)中，沒有落實完善老年教育基礎設施完善針對性的措施，導致老年教育工作開展中，因為一些教學設備、教學條件的限制等，造成老年教育工作開展受到一定程度的阻礙。要結(jié)合目前老年人的生活習慣和特點，進行有針對性的課程教學基礎設施布置，滿足老年教育的基本需要，并在發(fā)揮教育作用的同時滿足老年人口的健康、娛樂需要等，配置相關(guān)的老年急救中心、健康咨詢服務等，為老年人口提供多樣化的服務。為了進一步拓展老年教育資源，增強教育的豐富性，還要進一步加強社會資源的利用和整合，讓更多的志愿者參與進來，不斷搭建平臺，積極組織動員，提高教學質(zhì)量。針對老年人口的娛樂特點，組織他們開展有效的藝術(shù)競賽和知識比賽，搭建藝術(shù)交流平臺，為老年人展示自身的風采，實現(xiàn)自身的魅力展示提供舞臺，豐富他們的生活和學習過程，促進他們更加積極主動地參與老年教育。

2.3創(chuàng)新辦學模式，提高辦學水平。

終身教育對于老年教育發(fā)展而言，具有一定的指導意義。老年教育反過來也能推動終身教育的發(fā)展。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)教改委要探索新思路、新舉措，不斷創(chuàng)新老校辦學模式，提高辦學水平。例如，湖南老干部（老年）開放大學采取線上線下相結(jié)合，整合湖南電大系統(tǒng)的優(yōu)勢，體現(xiàn)公平普惠原則，體現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)+理念，與實體老干部（老年）大學互為補充的新型老干部（老年）大學，具有一定的教育示范作用。老校創(chuàng)新第二課堂文體活動教育模式，開辦音樂舞蹈、體育健康等新課程;創(chuàng)新、鞏固、提高和完善老黨員講習班，充分發(fā)揮講習班的社會作用;開辦符合本地特色農(nóng)產(chǎn)品栽培、加工等新課程，促進農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展，增加老年學員的經(jīng)濟收入;開辦傳統(tǒng)特色文藝課，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)老校定期舉辦各種保健、法制講座、文體活動，豐富老年人文化生活;采取“黨支部+老年協(xié)會+專業(yè)合作社”和“老年協(xié)會+黨小組+志愿者”形式，實現(xiàn)資源共享;根據(jù)山區(qū)老年人居住分散的特點，擬開設校外課堂，送教至偏僻的教學點，把老校辦在老年人的家門口;擬成立跨村聯(lián)合老年學校，實行一校四村分班格局，新增特色分班。

2.4培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)師資隊伍，提高老年教育教學質(zhì)量。

在終身教育視域下，要不斷加強老年教育工作隊伍的建設，著力提高老年教育工作者的思想政治素質(zhì)、業(yè)務水平和工作能力，強化隊伍管理，增強服務意識，提高辦學水平。鼓勵普通高校、職業(yè)院校相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生及相關(guān)行業(yè)優(yōu)秀人才到老年教育機構(gòu)工作。各級各類學校要鼓勵師生從事志愿服務、參與老年教育相關(guān)工作，并在工作考核、工作量計算等方面制定具體政策，支持教師在老年大學（學校）等老年教育機構(gòu)兼職任教。要加大支持各級老年教育部門和老年學校建設老年教育師資庫力度。引導和支持社區(qū)充分調(diào)動轄區(qū)不同行業(yè)、不同領(lǐng)域內(nèi)“有學者、有才者、有力者、有閑者”的積極性，充實老年教育兼職教師隊伍。各縣（市）區(qū)教育主管部門要積極主動推薦符合條件的在職和退休老師，進入老年教育師資人才庫，實現(xiàn)全市教育資源共享，解決老年教育師資來源不足、聘任難的問題。加快培養(yǎng)一支結(jié)構(gòu)合理、數(shù)量充足、素質(zhì)優(yōu)良，以專職人員為骨干、與兼職人員和志愿者相結(jié)合的教學和管理隊伍。

終身教育要求現(xiàn)代人不斷學習提升，活到老學到老，老年教育工作在我國更具有開展的必要性，必須針對目前老年教育發(fā)展中存在的問題，進一步完善相關(guān)的教育工作，切實提升終身教育質(zhì)量，提高老年人口的綜合素養(yǎng)。

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