童春梅

摘要：現(xiàn)如今，人們對于教育越來越重視，與其他課程相比較，高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程需要更高的專業(yè)性、觀察能力和動(dòng)手能力等等。隨著我國人民生活水平的提高和科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，高中化學(xué)教師應(yīng)該跟隨時(shí)代的步伐，將信息技術(shù)與傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂相融合，推動(dòng)教學(xué)水平不斷提高。

關(guān)鍵詞：信息化;高中化學(xué);實(shí)驗(yàn)教學(xué)

在科技飛速發(fā)展的背景下，高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)更加要以學(xué)生為主體，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，不斷提升學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)，與此同時(shí)，教師也應(yīng)該改變自己的觀念，整頓自己的教學(xué)方法，創(chuàng)造出適合高中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法，完善自己的教學(xué)課堂，盡自己最大的努力為學(xué)生創(chuàng)造積極向上，歡樂同在的課堂氛圍，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

一、高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的現(xiàn)狀

首先，我國教育最大的問題就是“填鴨式”教學(xué)，教師一味地按照新課改的進(jìn)度來完成自己的教學(xué)計(jì)劃，從來沒想過要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)學(xué)習(xí)的氛圍，這不僅使教師感覺很累，還給學(xué)生們增加了很多無形中的壓力，甚至磨滅學(xué)生們的創(chuàng)造力。其次，高中教師大多為公辦教師，由于具有編制，部分教師在教學(xué)中相對比較懈怠。例如相應(yīng)的設(shè)計(jì)以及突發(fā)事件的處理辦法等等，這不僅浪費(fèi)大家共有的時(shí)間，而且會(huì)給學(xué)生們做一個(gè)壞的榜樣。最后，現(xiàn)如今高中教師都在為學(xué)?？忌隙嗌賯€(gè)重點(diǎn)學(xué)校、一本學(xué)校、二本學(xué)校在努力，完全跟著考試的試題走，針對性較強(qiáng)，這就導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容和功能遭到削弱，同時(shí)，也導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)教學(xué)與其自身應(yīng)有方向的偏離。

二、信息化條件下，創(chuàng)新高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的策略

1.通過信息化平臺(tái)了解相應(yīng)知識(shí)，減輕學(xué)生們的學(xué)習(xí)難度

新課改要求從學(xué)生的自身情況出發(fā)，讓學(xué)生在自己熟習(xí)的情境中感受高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性以及與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系。教師應(yīng)該利用課本上的專有內(nèi)容來創(chuàng)造情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，幫助學(xué)生理解枯燥隱晦的高中化學(xué)知識(shí)，體現(xiàn)化學(xué)與現(xiàn)實(shí)、與社會(huì)的緊密聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)在促進(jìn)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展中的重要作用。例如，在講解《鈉、鎂及其化合物》這一課時(shí)，我提前將教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作做好，以便上課時(shí)可以直接開始試驗(yàn)，避免課堂時(shí)間的浪費(fèi)。上課時(shí)我問學(xué)生：“今天我們學(xué)習(xí)什么內(nèi)容呢”，學(xué)生都異口同聲地說道：“吹氣生火，”我后來了解到原來學(xué)生們通過信息化的平臺(tái)，自己提前預(yù)習(xí)了這節(jié)課，于是我趕緊趁熱打鐵地問道：“吹氣后棉花為什么會(huì)燃燒？究竟發(fā)生了什么反應(yīng)？”在這一問題情境的激發(fā)下，學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情高漲，積極主動(dòng)性也極大提升。

2.正確運(yùn)用多媒體輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué)

在這個(gè)科技飛速發(fā)展的今天，在課堂教學(xué)中已經(jīng)廣泛的應(yīng)用了多媒體的教學(xué)，而化學(xué)的實(shí)踐性是非常強(qiáng)的一門學(xué)科，所以更離不開多媒體的支持。多媒體的容量大，而且省時(shí)又省力，有圖有文章，優(yōu)勢強(qiáng)大。除了這個(gè)以外，化學(xué)實(shí)驗(yàn)容易產(chǎn)生眾多的有害物質(zhì)，而且安全系數(shù)也不高，還容易污染環(huán)境，此時(shí)通過多媒體進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，不僅能起到實(shí)驗(yàn)的效果，也能做到安全無污染，也能仔細(xì)的觀察到化學(xué)反應(yīng)，還能重復(fù)觀看，讓學(xué)生們更好的看到反應(yīng)的本質(zhì)，同時(shí)還可以通過多媒體在屏幕上展現(xiàn)反應(yīng)現(xiàn)象。

3.以信息化條件，填補(bǔ)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)上的不足

化學(xué)實(shí)驗(yàn)的目的是提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，此乃實(shí)驗(yàn)的本質(zhì)，所以，身為老師，在教學(xué)中一定要注意學(xué)生們的實(shí)際情況和教材的內(nèi)容精心安排，不能只是照著大綱進(jìn)行教學(xué)。老師在教學(xué)過程中，提綱要注重情境的創(chuàng)設(shè)，而在信息化的今天，老師可以從網(wǎng)上搜索眾多資料，準(zhǔn)備更加豐富的課件等，策劃每一節(jié)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課，借助多媒體再加上學(xué)生的實(shí)踐操作，從根本上來保證化學(xué)實(shí)驗(yàn)的質(zhì)量。在信息化的今天，所有的實(shí)驗(yàn)因材料，場地，器材等緣故而不能正確展現(xiàn)出原有的現(xiàn)象的，都可以通過網(wǎng)上的視頻，或多媒體展示來彌補(bǔ)實(shí)驗(yàn)上的不足，從而更好地讓學(xué)生們理解與明白，印象更深。隨著新課改的理念的提出，以前的那種驗(yàn)證版的教學(xué)實(shí)驗(yàn)已經(jīng)適應(yīng)不了當(dāng)今的社會(huì)發(fā)展，在當(dāng)今老師應(yīng)該適應(yīng)信息化，從網(wǎng)上搜索更多的資料，注重自身教學(xué)質(zhì)量的提高，讓探索性實(shí)驗(yàn)代替驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，多在網(wǎng)上搜集資料，進(jìn)而在課堂上更多地為學(xué)生創(chuàng)造問題情境，來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行猜想假設(shè)，設(shè)計(jì)方案，更詳細(xì)的觀察現(xiàn)象，得出結(jié)論，讓學(xué)生們進(jìn)行交流與評(píng)價(jià)，從而達(dá)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的目的。

三、結(jié)語

在新課改的新要求下，傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方式已經(jīng)跟不上時(shí)代的潮流。因此，作為現(xiàn)高中學(xué)校的教師，必須嚴(yán)格要求自己，提升自己的專業(yè)知識(shí)，接受新的觀念，充分利用信息化時(shí)代下所發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)或者其他等等有助于高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的工具，從學(xué)生自身的情況出發(fā)，積極為學(xué)生創(chuàng)造良好的自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)氛圍，指導(dǎo)學(xué)生使用信息化的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，并且操作實(shí)驗(yàn)，搜集有利于實(shí)驗(yàn)結(jié)論的證據(jù)，對于造成的現(xiàn)象進(jìn)行解釋并得出結(jié)論，使學(xué)生能夠進(jìn)行交流、評(píng)價(jià)與反思?？偠灾?，高中化學(xué)教師必須認(rèn)清現(xiàn)如今的教學(xué)現(xiàn)狀，充分利用信息化時(shí)代的新應(yīng)用，提高自己的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力等等。

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