張翼

摘 要：新時(shí)代對(duì)編輯的綜合素質(zhì)提出了更高的要求，編輯人員需要從學(xué)習(xí)、管理和創(chuàng)新三個(gè)層次清晰認(rèn)識(shí)個(gè)人的知識(shí)結(jié)構(gòu)，并著力從縱向、橫向和時(shí)向三個(gè)維度努力完善個(gè)人知識(shí)管理能力。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代 編輯人才 知識(shí)管理 知識(shí)結(jié)構(gòu)

黨的十九大提出要堅(jiān)定實(shí)施“人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略”，而編輯人才毫無(wú)疑問(wèn)是文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的中堅(jiān)力量。沒(méi)有優(yōu)秀的編輯人才，就沒(méi)有優(yōu)秀的出版物。堅(jiān)定文化自信所需要的“精品力作”，往往來(lái)源于編輯的慧眼識(shí)珠和發(fā)掘再造。但是，在對(duì)編輯工作給予高度評(píng)價(jià)的同時(shí)，我們也必須清醒地認(rèn)識(shí)到，隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，科技發(fā)展日新月異，出版物的內(nèi)容和讀者的閱讀需求也發(fā)生了巨大的變化。優(yōu)秀的編輯人才只有不斷通過(guò)自我學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長(zhǎng)，不斷完善個(gè)人知識(shí)結(jié)構(gòu)，才能適應(yīng)時(shí)代要求，創(chuàng)造更好的出版物。

一、新時(shí)代對(duì)編輯綜合素質(zhì)的要求

對(duì)編輯綜合素質(zhì)的討論由來(lái)已久，雖然基本原則類(lèi)似，但具體要求卻隨著時(shí)代發(fā)展而不斷發(fā)生著變化。

1.政治素質(zhì)

出版物是一種精神產(chǎn)品，具有鮮明的文化屬性和意識(shí)形態(tài)屬性，對(duì)讀者的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)有著深刻的影響。編輯人員在新時(shí)代紛繁復(fù)雜的信息更迭中，要做好出版物內(nèi)容質(zhì)量的把關(guān)人，其政治素質(zhì)至關(guān)重要。

2.文化素質(zhì)

作為文化產(chǎn)業(yè)的從業(yè)者，編輯人員必須堅(jiān)守文化精神、文化責(zé)任、文化品質(zhì)，其對(duì)傳統(tǒng)文化的理解和對(duì)新興文化的認(rèn)識(shí)，直接關(guān)系到出版物能否發(fā)揮教育人民、服務(wù)社會(huì)、推動(dòng)發(fā)展的作用。

3.專(zhuān)業(yè)素質(zhì)

圖書(shū)出版工作從策劃組稿、編輯加工、裝幀設(shè)計(jì)到營(yíng)銷(xiāo)推廣，整個(gè)流程都需要一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。作為編輯人員，既要努力提升個(gè)人的專(zhuān)業(yè)水平，更要通過(guò)廣泛涉獵，擴(kuò)大并不斷更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備。只有這樣，才能真正滿(mǎn)足社會(huì)的需求，跟上時(shí)代的步伐。

4.創(chuàng)新素質(zhì)

在文化發(fā)展領(lǐng)域，創(chuàng)新既是源泉，也是動(dòng)力。出版工作的根本職能是傳播新思想、新文化、新知識(shí)、新信息。在這個(gè)過(guò)程中，創(chuàng)新是必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。編輯人員的創(chuàng)新能力，直接決定了出版物的定位和品質(zhì)。

二、編輯個(gè)人知識(shí)管理的三個(gè)層次

將前述要求落實(shí)到具體的工作中，除了要有正確的價(jià)值觀(guān)外，實(shí)際上就是要求編輯人員對(duì)個(gè)人的知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行不斷的完善。編輯的工作，無(wú)論是選題策劃，還是文字加工、裝幀設(shè)計(jì)，甚至是后期的營(yíng)銷(xiāo)推廣，都與個(gè)人知識(shí)管理緊密相關(guān)。

所謂個(gè)人知識(shí)管理（Personal Knowledge Management，PKM），通常指?jìng)€(gè)人組織和集中自己認(rèn)為重要的信息，使其成為自己知識(shí)基礎(chǔ)的一部分，并將散亂的信息片段轉(zhuǎn)化為可以系統(tǒng)應(yīng)用的信息，以此擴(kuò)展個(gè)人知識(shí)的一種戰(zhàn)略與過(guò)程。對(duì)于編輯人員來(lái)講，個(gè)人知識(shí)管理包含三個(gè)層次的意義。

1.學(xué)習(xí)知識(shí)

編輯人員要通過(guò)各種途徑學(xué)習(xí)新知識(shí)，這既包括對(duì)讀者需求的分析，也涉及對(duì)作者稿件的研讀，更涵蓋對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，不斷彌補(bǔ)自身思維和知識(shí)的缺陷，從而完善個(gè)人的知識(shí)體系。

以科技類(lèi)出版物為例，近年來(lái)科技發(fā)展突飛猛進(jìn)，各種新概念、新技術(shù)、新應(yīng)用層出不窮，對(duì)編輯人員學(xué)習(xí)新知識(shí)的要求便尤為明顯。例如，“虛擬現(xiàn)實(shí)”作為多學(xué)科和專(zhuān)業(yè)技術(shù)的綜合應(yīng)用，在科教、文化、商業(yè)等許多領(lǐng)域有著非常廣闊的應(yīng)用前景。2014年初，F(xiàn)acebook收購(gòu)Oculus便在網(wǎng)上引起了關(guān)鍵詞“虛擬現(xiàn)實(shí)”搜索量的一次激增。之后，隨著VR/AR應(yīng)用在國(guó)內(nèi)的興起，與技術(shù)學(xué)習(xí)和產(chǎn)業(yè)應(yīng)用相關(guān)的搜索量在2015年后實(shí)現(xiàn)了大幅增長(zhǎng)。如果編輯人員在這段時(shí)間能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)并關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)變化，敏銳地發(fā)現(xiàn)該領(lǐng)域的發(fā)展前景并開(kāi)發(fā)對(duì)應(yīng)選題，則在接下來(lái)的幾年中，必將能夠推出充分滿(mǎn)足社會(huì)需求的暢銷(xiāo)品種。

2.管理知識(shí)

編輯是公認(rèn)的“雜家”，對(duì)于已經(jīng)掌握的知識(shí)，不應(yīng)該簡(jiǎn)單地分門(mén)別類(lèi)進(jìn)行“儲(chǔ)藏”，而要對(duì)其進(jìn)行有效管理。在管理的過(guò)程中，將知識(shí)進(jìn)行有機(jī)融合，并進(jìn)而在編輯工作中實(shí)現(xiàn)應(yīng)用，才是我們的最終目標(biāo)。

以圖書(shū)的設(shè)計(jì)裝幀為例，封面設(shè)計(jì)雖然只是其中一個(gè)環(huán)節(jié)，但在很多時(shí)候卻直接影響著圖書(shū)的最終銷(xiāo)量。那么，在設(shè)計(jì)的過(guò)程中，編輯就需要在設(shè)計(jì)師和讀者之間架設(shè)一座溝通的橋梁。一方面，編輯要利用自己掌握的設(shè)計(jì)類(lèi)知識(shí)，將需求轉(zhuǎn)化為藝術(shù)語(yǔ)言，幫助設(shè)計(jì)師充分理解并完成設(shè)計(jì)。另一方面，編輯還要根據(jù)長(zhǎng)期接觸讀者積累的市場(chǎng)需求經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)完善的設(shè)計(jì)，讓讀者能夠充分接納設(shè)計(jì)意圖和圖書(shū)內(nèi)容。在整個(gè)過(guò)程中，編輯只有將知識(shí)充分融合應(yīng)用，才能真正創(chuàng)造符合社會(huì)需求的產(chǎn)品。

3.創(chuàng)造知識(shí)

編輯工作中，很多時(shí)候需要利用已經(jīng)掌握的知識(shí)，激發(fā)創(chuàng)造新的知識(shí)和應(yīng)用。

以圖書(shū)的營(yíng)銷(xiāo)推廣為例，隨著新媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，各種宣傳渠道和方式層出不窮。微信公眾號(hào)方興未艾，抖音短視頻又異軍突起。那么如何將各種宣傳手段綜合應(yīng)用到圖書(shū)的營(yíng)銷(xiāo)過(guò)程中，便成為了編輯人員需要思考的問(wèn)題。而這個(gè)過(guò)程，就涉及知識(shí)的創(chuàng)新再應(yīng)用。

以一個(gè)簡(jiǎn)單的多層面營(yíng)銷(xiāo)策略為例，對(duì)于任何沒(méi)有購(gòu)買(mǎi)記錄的讀者，我們可以在微博、抖音及其他渠道的軟性宣傳中加入購(gòu)買(mǎi)鏈接，如果讀者對(duì)宣傳的內(nèi)容有興趣，往往會(huì)直接通過(guò)鏈接進(jìn)入相應(yīng)的購(gòu)買(mǎi)頁(yè)面，完成一次購(gòu)買(mǎi)行為。以往的圖書(shū)銷(xiāo)售通常到此為止，但我們需要的是與讀者更進(jìn)一步的交流。讀者拿到圖書(shū)后，可以通過(guò)掃描書(shū)中的二維碼觀(guān)看視頻教程，并進(jìn)入網(wǎng)盤(pán)下載相關(guān)學(xué)習(xí)資源，而這個(gè)過(guò)程則自然實(shí)現(xiàn)了讀者對(duì)細(xì)分公眾號(hào)的關(guān)注。通過(guò)細(xì)分公眾號(hào)，我們可以向不同的讀者群體推送個(gè)性化的高質(zhì)量學(xué)習(xí)內(nèi)容。這樣，雖然當(dāng)前讀者僅購(gòu)買(mǎi)了一本書(shū)，但通過(guò)公眾號(hào)，他能夠不斷獲得其他圖書(shū)的相關(guān)信息，從而變成了潛在的用戶(hù)。一旦他對(duì)某個(gè)圖書(shū)品種感興趣，便可以再次通過(guò)鏈接進(jìn)入購(gòu)買(mǎi)頁(yè)面，從而實(shí)現(xiàn)了閉環(huán)。

三、從三個(gè)維度完善編輯個(gè)人知識(shí)結(jié)構(gòu)

對(duì)于如何構(gòu)建和完善圖書(shū)編輯的合理知識(shí)結(jié)構(gòu)，有很多不同的思路和方法。筆者認(rèn)為“三維立體”知識(shí)結(jié)構(gòu)的思路，更便于理解和操作。這種方法涉及縱向、橫向和時(shí)向三個(gè)維度。

1.縱向——扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)技能

無(wú)論是出版社層面，還是編輯部層面，目前圖書(shū)的出版都存在一定的專(zhuān)業(yè)性。所謂“術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻”，就要求編輯人員具備相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，甚至較為高深的學(xué)術(shù)水平。這種要求，既體現(xiàn)在編輯前期策劃過(guò)程中，能夠清晰認(rèn)識(shí)選題的本質(zhì)，并可以同相關(guān)專(zhuān)家作者進(jìn)行充分溝通;也體現(xiàn)在審稿過(guò)程中，能夠準(zhǔn)確評(píng)價(jià)學(xué)術(shù)價(jià)值，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并合理提供建議。

以輔助設(shè)計(jì)類(lèi)圖書(shū)為例，筆者曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)有編輯將AutoCAD相關(guān)操作中提到的“視口”一律改成“窗口”。實(shí)際上，“視口”指的是繪圖窗口中不同方向上的視角，甚至在軟件菜單欄中，也有相應(yīng)的命令供選擇。很明顯，該編輯人員并不具備此方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，僅憑借個(gè)人理解進(jìn)行修改，從而出現(xiàn)了失誤。

在專(zhuān)業(yè)技能的培養(yǎng)上，編輯人員應(yīng)該從兩個(gè)方面入手：首先，務(wù)必牢牢抓住個(gè)人專(zhuān)業(yè)知識(shí)背景不放松，確保對(duì)這一領(lǐng)域有比較權(quán)威和清晰的認(rèn)識(shí);其次，時(shí)刻關(guān)注專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域動(dòng)態(tài)，并不斷深入研究，了解新動(dòng)向、新發(fā)展，在出版相應(yīng)圖書(shū)之前，充分更新知識(shí)儲(chǔ)備，以確保圖書(shū)的準(zhǔn)確性和前瞻性。

2.橫向——寬廣的知識(shí)面

雖然圖書(shū)選題往往會(huì)局限于一定的專(zhuān)業(yè)范圍，但書(shū)中的具體內(nèi)容往往非常駁雜。特別是在作者對(duì)某些方面不具備專(zhuān)業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備的時(shí)候，就更可能埋下隱患。這就要求編輯人員擁有寬廣的知識(shí)面。

以常見(jiàn)的地理游記類(lèi)選題內(nèi)容為例，此類(lèi)出版物中經(jīng)常會(huì)涉及各種地圖。對(duì)于我國(guó)地圖的四界范圍等基礎(chǔ)常識(shí)，很多編輯已然爛熟于胸，但對(duì)于他國(guó)地圖，可能就會(huì)存在疏漏了。筆者曾經(jīng)在一本書(shū)稿中看到將科西嘉島與法國(guó)其他地區(qū)分別設(shè)色的地圖，很明顯，文字和圖片編輯對(duì)法國(guó)版圖并不熟悉，而作者可能也只是隨意找了一張示意圖。此類(lèi)問(wèn)題如果沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)，必然會(huì)造成嚴(yán)重的后果。實(shí)際上，如果編輯人員能夠?qū)π侣剷r(shí)事和歐洲地理有一定了解的話(huà)，看到某些地名就會(huì)自然產(chǎn)生疑問(wèn)，通過(guò)查證即可避免此類(lèi)問(wèn)題。

編輯往往是“雜家”，具有“一專(zhuān)多能”的特質(zhì)，要培養(yǎng)寬廣的知識(shí)面，可以考慮從三個(gè)方面入手：第一，以個(gè)人專(zhuān)業(yè)背景為基礎(chǔ)，利用學(xué)科交叉，快速拓展相關(guān)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域;第二，以個(gè)人喜好為方向，深入研究興趣愛(ài)好，逐漸成為該領(lǐng)域的專(zhuān)家;第三，以圖書(shū)出版為紐帶，充分利用各種研討會(huì)議或與作者溝通的機(jī)會(huì)，廣泛涉獵，填補(bǔ)個(gè)人知識(shí)結(jié)構(gòu)的空白。此外，編輯要始終保持一顆“好奇心”，對(duì)于不了解的內(nèi)容，務(wù)必隨時(shí)提醒自己多提問(wèn)題，在解答“對(duì)不對(duì)”和“為什么”的過(guò)程中不斷積累，實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)。

3.時(shí)向——知識(shí)的更新

在信息爆炸的時(shí)代，肩負(fù)著知識(shí)傳播重任的編輯人員，必須能夠與時(shí)俱進(jìn)地更新自己的知識(shí)，時(shí)刻關(guān)注各個(gè)領(lǐng)域的信息迭代。這方面的反面示例就非常多了。例如，辦公軟件類(lèi)圖書(shū)中，在Windows 10已經(jīng)上市之后，書(shū)中卻還在大談“Windows 8.1是目前微軟最新版本的操作系統(tǒng)”;又如，經(jīng)管投資類(lèi)圖書(shū)中，在“滬港通”已經(jīng)開(kāi)通后，書(shū)中卻仍只字未提;再如，在科普類(lèi)圖書(shū)中，當(dāng)我國(guó)的500米口徑射電望遠(yuǎn)鏡已經(jīng)啟用數(shù)月，并確認(rèn)了多顆脈沖星后，書(shū)中卻還言必稱(chēng)國(guó)外……此類(lèi)示例不勝枚舉。這種情況，輕者會(huì)讓讀者產(chǎn)生困惑，人為設(shè)置學(xué)習(xí)障礙;重者會(huì)誤導(dǎo)讀者，產(chǎn)生嚴(yán)重的后果。

編輯肩負(fù)著知識(shí)傳播的重要責(zé)任，必須讓自己的知識(shí)儲(chǔ)備始終處于社會(huì)的前沿，具體可以從三個(gè)方面加強(qiáng)知識(shí)的更新：第一，從意識(shí)上加強(qiáng)認(rèn)識(shí)，時(shí)刻提醒自己不要進(jìn)入“故步自封”的狀態(tài)，避免將“一專(zhuān)”變成“老學(xué)究”，將“多能”變成“泛泛空談”;第二，對(duì)新鮮事物要保持強(qiáng)烈的求知欲，雖然當(dāng)今時(shí)代信息更迭非常迅速，今天的網(wǎng)紅可能明天就過(guò)氣，現(xiàn)在的熱點(diǎn)可能很快就被遺忘，但新的知識(shí)往往是以舊的知識(shí)為基礎(chǔ)，即使是轉(zhuǎn)瞬即逝的一個(gè)“網(wǎng)絡(luò)熱詞”，也會(huì)為完善個(gè)人知識(shí)結(jié)構(gòu)提供有效的助力;第三，在選題策劃上大膽創(chuàng)新，內(nèi)容上要與時(shí)俱進(jìn)，形式上要符合社會(huì)需求，服務(wù)上要充分利用各種科技手段，以此來(lái)不斷刺激知識(shí)更新的廣度和頻度，從而形成良性循環(huán)。

優(yōu)秀的編輯人才必須具備完善的個(gè)人知識(shí)結(jié)構(gòu)管理能力，但長(zhǎng)期從業(yè)往往由于各種原因?qū)е轮R(shí)儲(chǔ)備陳舊現(xiàn)象。如果能夠從縱向、橫向和時(shí)向三個(gè)維度，充分認(rèn)識(shí)不足，并著力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，則必將能夠切實(shí)改善個(gè)人知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷成長(zhǎng)，成為新時(shí)代需要的編輯人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]付中秋，吳利平.科技期刊編輯應(yīng)具備良好的綜合素質(zhì)[J].編輯學(xué)報(bào)，2007，19（6）：468-470.

[2]申軼男，曹兵，佟建國(guó).論新時(shí)期科技期刊青年編輯的培養(yǎng)[J].編輯學(xué)報(bào)，2014，26（1）：79-82.

[3]郭勛亞.從《新聞編輯學(xué)》教學(xué)實(shí)踐看編輯知識(shí)結(jié)構(gòu)的組成[J].新聞知識(shí)，2018（8）：54-56.

[4]左浚茹.專(zhuān)業(yè)出版社青年編輯的職業(yè)發(fā)展[J].科技資訊，2018，16（1）：234-235.

[5]王劍喬.“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代編輯素養(yǎng)提升的再思考[J].新媒體研究，2017，3（24）：70-71.

（作者單位系人民郵電出版社）