孫夢(mèng)婷 秦樂樂

摘要：隨著民眾生活質(zhì)量的提高與人們對(duì)于專業(yè)要求質(zhì)量的不斷提高，鋼琴教學(xué)逐漸成為當(dāng)前我國(guó)高校藝術(shù)教學(xué)的重點(diǎn)與關(guān)鍵，鋼琴相對(duì)于其他藝術(shù)課程而言是一個(gè)較為實(shí)用的課程，且對(duì)于學(xué)生的心理素質(zhì)與鋼琴技巧要求極為嚴(yán)格，因而在教學(xué)過程中，教師不僅要注重學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)層面的素養(yǎng)，更要培養(yǎng)學(xué)生的心理素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)鋼琴教學(xué)? ?演奏心理? ?訓(xùn)練方法

中圖分類號(hào)：J60-05? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1008-3359（2019）08-0107-02

一、大學(xué)鋼琴教學(xué)中的演奏心理訓(xùn)練的價(jià)值

大學(xué)鋼琴教學(xué)不同于一般知識(shí)教學(xué)，從事大學(xué)鋼琴教學(xué)的人員不僅需要具備高超的表演技巧，可以輕松識(shí)別學(xué)生在鋼琴訓(xùn)練中所存在的技術(shù)上的問題，還需要具備強(qiáng)大的理論基礎(chǔ)，通過對(duì)理論的闡述與深入教學(xué)使學(xué)生了解課程背后的深刻內(nèi)涵，此外還有必要密切觀察學(xué)生在鋼琴學(xué)生中的基本狀態(tài)，根據(jù)學(xué)生在演奏過程中存在的問題選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式。在大學(xué)鋼琴教學(xué)過程中，教師不僅要注重學(xué)生的練習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生在鋼琴演奏上的技能，更要注重學(xué)生心理素養(yǎng)的養(yǎng)成，在日常的教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果多加關(guān)注，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力采取科學(xué)有效的教學(xué)方法。

一般而言鋼琴教師只注重人才的培養(yǎng)和表演技能培訓(xùn)，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)重視程度不夠。其結(jié)果通常使一些學(xué)生空有良好的培訓(xùn)，但卻不具備參加鋼琴水平考試并獲得相關(guān)的鋼琴比賽成績(jī)的良好素養(yǎng)。缺乏良好的演奏心理是影響舞臺(tái)表現(xiàn)的主要因素。在學(xué)校，學(xué)生的心理訓(xùn)練尤為重要。在進(jìn)行舞臺(tái)表演或參加相關(guān)鋼琴比賽和接受鋼琴等級(jí)考試的過程中，鋼琴水平相似的學(xué)生所獲得的成績(jī)通常是參差不齊的，造成這種現(xiàn)象的主要原因之一就是學(xué)生缺乏相關(guān)的心理素質(zhì)的訓(xùn)練。因而在教授大學(xué)鋼琴時(shí)，教師不僅要讓學(xué)生掌握演奏技巧，還要訓(xùn)練學(xué)生好好玩耍，這樣才能在舞臺(tái)演奏的過程中輕松應(yīng)對(duì)，獲得與其水平相匹配的成績(jī)。

二、影響學(xué)生鋼琴演奏成績(jī)的原因

（一）基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，表演過程中存在緊張情緒

教師在鋼琴課程中不僅要注意學(xué)生的演奏技巧，更要培養(yǎng)學(xué)生在面對(duì)突發(fā)問題時(shí)即時(shí)應(yīng)變的能力，還要求學(xué)生熟練掌握鋼琴曲目。如果學(xué)生對(duì)于所比賽曲目的了解不足，在比賽過程中難免就會(huì)產(chǎn)生緊張、焦慮等情緒。因而學(xué)生在進(jìn)行表演之前一定要熟悉自己所要表演的曲目，對(duì)一些基本的技巧有所掌握，只有這樣才能沉著應(yīng)對(duì)鋼琴演奏過程中的突發(fā)問題，培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)問題的能力。

（二）表演經(jīng)驗(yàn)不足，缺乏面對(duì)突發(fā)事件的能力

在鋼琴課程教學(xué)過程中，教師的任務(wù)不僅僅在于訓(xùn)練學(xué)生的基礎(chǔ)技能，培養(yǎng)學(xué)生的鋼琴演奏技能，還需要給予學(xué)生一定的鍛煉的機(jī)會(huì)，使學(xué)生有機(jī)會(huì)可以豐富自己的演奏經(jīng)驗(yàn)，從而增強(qiáng)面對(duì)突發(fā)事件的勇氣與能力。但是就當(dāng)前我國(guó)大學(xué)鋼琴演奏課程而言，大多數(shù)學(xué)生仍然處于缺乏演奏經(jīng)驗(yàn)的狀態(tài)，對(duì)于大型的鋼琴演奏平臺(tái)沒有充分的了解，這才導(dǎo)致了學(xué)生在面對(duì)突發(fā)問題時(shí)沒有能力來處理應(yīng)付，在表演過程中存在一定的心理障礙，對(duì)自己缺乏自信心，因而教師更需要為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，使學(xué)生能夠站上舞臺(tái)去獨(dú)立表演，從而提升自己的表演技能，這樣也可以使學(xué)生在專業(yè)的鋼琴比賽過程中也可以感受到鋼琴本身的魅力，融入其中從而發(fā)揮出更好的水平。除此之外，缺乏豐富的舞臺(tái)表演經(jīng)驗(yàn)也會(huì)影響學(xué)生在面對(duì)舞臺(tái)時(shí)的心理狀態(tài)，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生緊張、焦慮等情緒，因而教師在日常的教學(xué)過程中除了要教導(dǎo)學(xué)生一定的鋼琴演奏經(jīng)驗(yàn)之外，更要教導(dǎo)學(xué)生如何快速地調(diào)整自己的情緒，使學(xué)生在相關(guān)的專業(yè)比賽中也可以保持良好的心理狀態(tài)，不驕不躁地面對(duì)比賽。

三、大學(xué)鋼琴教學(xué)中演奏心理訓(xùn)練與培養(yǎng)的技巧

（一）營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)問題的能力

教師在教學(xué)過程中要注意訓(xùn)練學(xué)生的演奏心理，培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)問題的能力，為達(dá)到這個(gè)目的教師就必須從課堂本身出發(fā)，首先教師在教學(xué)過程中一定要為學(xué)生營(yíng)造出和諧的教學(xué)氛圍，使學(xué)生在一種放松的狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，只有這樣才能使學(xué)生融入其中。在鋼琴教學(xué)過程中，教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生在具體的演奏曲目中的表演技巧，還要讓學(xué)生自己融入其中進(jìn)行深入體會(huì)，并進(jìn)行相應(yīng)的理論基礎(chǔ)的教學(xué)，通過各種方式激發(fā)學(xué)生的演奏興趣，培養(yǎng)學(xué)生在鋼琴表演中的自信心。此外，為了豐富學(xué)生的演奏經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的演奏信心，教師還需要定期進(jìn)行鋼琴演奏比賽，使每個(gè)學(xué)生都有豐富的表演機(jī)會(huì)，大家通過相互欣賞來共同進(jìn)步，我們需要記住，鋼琴演奏學(xué)習(xí)并不是一次性的，它是一個(gè)長(zhǎng)期的、我們一生都受用不盡的一個(gè)過程，我們需要一定的耐心來進(jìn)行訓(xùn)練。

此外，教師不僅要使學(xué)生學(xué)會(huì)演奏一些著名的鋼琴名曲，還需要向?qū)W生介紹古代和現(xiàn)代、中國(guó)和外國(guó)的鋼琴音樂，解釋鋼琴大師學(xué)習(xí)鋼琴的心路歷程與其背后的深層內(nèi)涵，讓學(xué)生知道如何表現(xiàn)音樂。教師可以在日常的教學(xué)過程中滲入一定的鋼琴史有關(guān)的內(nèi)容，使學(xué)生不僅知其然，更知其所以然，提升學(xué)生在鋼琴演奏方面的深度與靈性。

（二）加強(qiáng)基礎(chǔ)技能培訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理狀態(tài)

歸根結(jié)底學(xué)生只有具備了扎實(shí)的基礎(chǔ)，才有能力在鋼琴演奏期間正常演奏。在正常情況下，如果表現(xiàn)的表現(xiàn)水平較低，在表演過程中就會(huì)出現(xiàn)一定的焦慮的情況，這也會(huì)影響學(xué)生的具體表現(xiàn)。如果學(xué)生對(duì)于所要表演的曲目不了解、不熟悉，缺乏基本的鋼琴表演技巧，這樣即使學(xué)生具備了良好的心理狀態(tài)也難免在表演中露怯，造成表演效果不佳。因而學(xué)生要具備良好的舞臺(tái)表演技能，首先要提升自己的基礎(chǔ)技能，對(duì)于基礎(chǔ)的鋼琴曲目有清晰的了解，并深入理解其作品背后的深刻內(nèi)涵，才可能在表演過程中客服自己的緊張情緒，獲得良好的表演效果，與觀眾達(dá)到共情的效果，否則僅僅是單純的學(xué)會(huì)了一首鋼琴曲目而不是領(lǐng)會(huì)了鋼琴演奏的深刻內(nèi)涵。只有這樣才可以使學(xué)生輕松處理比賽過程中出現(xiàn)的意外情況，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，因此教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該積極鼓勵(lì)學(xué)生參加相應(yīng)的鋼琴比賽，豐富學(xué)生的表演經(jīng)歷。

（三）給予學(xué)生出錯(cuò)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的自我調(diào)節(jié)能力

正如上文所述，教師在教學(xué)過程中不僅應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的鋼琴表演技能，還需要適時(shí)地給予學(xué)生出錯(cuò)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生有機(jī)會(huì)培養(yǎng)自己的自我調(diào)節(jié)能力，訓(xùn)練自己的心理素養(yǎng)，因而教師更要為學(xué)生創(chuàng)造一定的機(jī)會(huì)，使學(xué)生有機(jī)會(huì)走上舞臺(tái)，走出舒適區(qū)，使自己有機(jī)會(huì)掌控舞臺(tái)，提高自己的自信心，因而教師在教學(xué)過程中更要為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，使學(xué)生有能力自己站上舞臺(tái)，如果條件允許，各種鋼琴演奏會(huì)也可以在學(xué)校舉行，為學(xué)生提供更多的上臺(tái)表演的機(jī)會(huì)。此外，教師還可以組織表演慈善表演，讓學(xué)生自己編排曲目進(jìn)行表演，經(jīng)過排練使學(xué)生了解自己的優(yōu)勢(shì)與缺點(diǎn)，只有這樣才能訓(xùn)練自己的心理素養(yǎng)，這樣也可以使學(xué)生在演奏前做好準(zhǔn)備，以提高他們的自我控制能力。例如，為了避免舞臺(tái)表演中的錯(cuò)誤，學(xué)生可以在進(jìn)入舞臺(tái)之前進(jìn)行適當(dāng)?shù)木毩?xí)，尤其是在錯(cuò)誤通常容易出錯(cuò)的地方，以防止由于缺乏技巧而導(dǎo)致表演過程中出現(xiàn)不必要的緊張。

（四）為學(xué)生提供實(shí)踐表演機(jī)會(huì)

豐富的鋼琴表演經(jīng)歷在一定程度上可以給予學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮的機(jī)會(huì)，使學(xué)生有足夠的勇氣擺脫心理壓力。因而，在可能的情況下教師應(yīng)該組織開展各種鋼琴演奏會(huì)，以豐富學(xué)生的演奏經(jīng)歷。在此過程中學(xué)生也可以就多方的表演交換各自的情感表現(xiàn)，并且提出意見。此外，學(xué)生也不能辜負(fù)教師所提供的一切機(jī)會(huì)，應(yīng)認(rèn)真對(duì)待所有的表演機(jī)會(huì)，逐步累積演出經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)在各種性能環(huán)境下進(jìn)行表演的彈性，把握一切機(jī)會(huì)提高自己。

（五）演奏前準(zhǔn)備充分同時(shí)提高自我調(diào)控能力

鋼琴學(xué)習(xí)也是一個(gè)勞逸結(jié)合的過程，學(xué)生也不能一味苦學(xué)而忽視了休息。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該教導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)男菹?，尤其是在重要?chǎng)合的演奏之前，學(xué)生必須合理使用時(shí)間，不要一次性練太多，應(yīng)該適當(dāng)練習(xí)。注意在平時(shí)訓(xùn)練時(shí)容易出錯(cuò)的內(nèi)容，降低舞臺(tái)表演的錯(cuò)誤率。在上臺(tái)前可以教他們進(jìn)行深呼吸，漸漸平復(fù)自己的心情，以確保他們的呼吸是流暢自然如常。自呼吸調(diào)節(jié)和自我心理暗示是用來放松你的心情，使彈鋼琴的音樂將更加自然流暢。只要你是在舞臺(tái)上，你應(yīng)該對(duì)自己有信心，并且相信你可以把精彩的鋼琴演奏帶給觀眾。

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