梅麗娟

摘要：我國(guó)的舞蹈藝術(shù)歷史悠久，其興盛和發(fā)展壯大是建立在社會(huì)文明發(fā)展的深厚基礎(chǔ)之上的。毋庸置疑，舞蹈作為一種優(yōu)雅的藝術(shù)能為廣大民眾帶來(lái)美的享受，這一美感是借助給人的視覺(jué)、情感以及精神領(lǐng)域的強(qiáng)大觸動(dòng)所體現(xiàn)出的。一種十分成功的舞蹈藝術(shù)不能缺少與音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈等藝術(shù)的完美融合，只有在這種情況下，才能使得舞蹈藝術(shù)中所深藏著的情感和思想能最大限度、最為準(zhǔn)確地傳遞給他人，這也是舞蹈教育工作的重要內(nèi)容。所以，本文將圍繞舞蹈教育當(dāng)中極其重要的舞蹈藝術(shù)加以解讀和深入探究。

關(guān)鍵詞：舞蹈教育? ?舞蹈藝術(shù)? ?舞蹈表演

中圖分類(lèi)號(hào)：J70-05? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1008-3359（2019）06-0123-02

自從1978年改革開(kāi)放至今，中國(guó)的經(jīng)濟(jì)取得了飛速發(fā)展，人們的生活水平也得到了很大程度地提升，這些有利的條件為舞蹈教育的迅速發(fā)展奠基了良好的基礎(chǔ)。另外，當(dāng)前我國(guó)藝術(shù)領(lǐng)域不斷發(fā)展，舞蹈教育的發(fā)展也需要在原有基礎(chǔ)上進(jìn)行不斷創(chuàng)新，因?yàn)槿藗兊膶徝佬枨笫菚?huì)隨著社會(huì)的發(fā)展而發(fā)生變化的，人們對(duì)舞蹈表演的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)也在發(fā)生改變，所以對(duì)舞蹈藝術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新時(shí)應(yīng)仔細(xì)考量。當(dāng)前在舞蹈藝術(shù)領(lǐng)域普遍存在的一個(gè)問(wèn)題是，很多舞蹈藝術(shù)工作者把舞蹈技巧當(dāng)作關(guān)注的重點(diǎn)而恰恰忽略了舞蹈的精髓——舞蹈藝術(shù)，只有賦予舞蹈以靈魂，這個(gè)舞蹈才能真正稱(chēng)之為藝術(shù)。因此，作為一名舞蹈藝術(shù)工作者，針對(duì)舞蹈表演藝術(shù)加以研究，有著十分重要的價(jià)值和意義。

一、舞蹈和舞蹈藝術(shù)

舞蹈作為一種傳統(tǒng)的藝術(shù)形式，一般是借助之前設(shè)定的一系列的動(dòng)作為受眾提供相應(yīng)的美的享受，舞蹈表演者借助自身的表演向觀眾傳遞出相應(yīng)的內(nèi)涵，進(jìn)而提升人們的精神追求，減少身心疲憊，愉悅?cè)藗兊纳?。舞蹈表演從?shí)質(zhì)上來(lái)說(shuō)，是借助各種各樣的舞蹈表演動(dòng)作和舞蹈表演技能，將特定情境下所蘊(yùn)含的情感展現(xiàn)出來(lái)，進(jìn)而確保自身藝術(shù)創(chuàng)作的豐富性，具備很強(qiáng)的藝術(shù)張力。舞蹈是由人來(lái)創(chuàng)造的，所以不同的舞者在表演同一個(gè)舞蹈時(shí)，會(huì)呈現(xiàn)出截然不同的表演效果，而這些差異的出現(xiàn)與表演者本身所具備的專(zhuān)業(yè)技能以及自身所具備的藝術(shù)修養(yǎng)等多方面的因素緊密相關(guān)。另外，在表演時(shí)，舞蹈者需要借助燈光、音樂(lè)等輔助性的東西來(lái)增強(qiáng)表演效果。舞蹈教育者最重要的職能是提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)和表演水平，增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)技能。

正所謂“一分耕耘，一分收獲”，這就充分體現(xiàn)出了舞蹈表演藝術(shù)有賴(lài)于扎實(shí)的基本功。因此，舞蹈表演者需要經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)的訓(xùn)練來(lái)磨煉自身的舞蹈記憶，提高表演水平和審美水平，才能充分彰顯出舞蹈的魅力。要達(dá)到這樣的境界僅僅依賴(lài)于表演者自身的表演是不容易做到的，專(zhuān)業(yè)而系統(tǒng)性的舞蹈表演和技能充當(dāng)著非常重要的角色。因此，對(duì)于舞蹈工作者來(lái)說(shuō)，應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注舞蹈創(chuàng)新必須十分重視對(duì)于舞蹈的創(chuàng)造和創(chuàng)新。

目前，我們國(guó)家的舞蹈進(jìn)入到一個(gè)全新的發(fā)展階段，舞蹈的教育也呈現(xiàn)出相應(yīng)變革，尤其是在舞蹈評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生較大變革的當(dāng)今，在對(duì)舞蹈表演加以評(píng)判的時(shí)候，舞蹈藝術(shù)的高低以及舞蹈難易度不再是單純的評(píng)判依據(jù)。在評(píng)判的過(guò)程中，對(duì)于舞蹈藝術(shù)的展現(xiàn)形式以及舞蹈所蘊(yùn)藏的深層次的感染力都成為了舞蹈表演的重要評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。所以，教育工作者對(duì)舞蹈藝術(shù)在整體教育中的重要價(jià)值有清晰的認(rèn)識(shí)，并且在此基礎(chǔ)上加以合理的改革。

二、舞蹈藝術(shù)教育的新要求

（一）在表演中投入情感

成功的舞蹈表演，能夠?yàn)閺V大受眾帶來(lái)強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊，也能夠?yàn)槿藗儙?lái)強(qiáng)烈的情感沖擊，為表演者與觀眾架起相互交流思想、交流感情的橋梁，并且能夠深入地感受舞蹈表演者所傳達(dá)出的深刻的思想和感情，并借助舞蹈者的情感傳遞來(lái)不斷提升自身的道德情操。這一情況在很大程度上為舞蹈者提出了更高程度的要求，為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，需要舞蹈教育者在教育教學(xué)的進(jìn)程中，能夠?qū)⑽璧杆囆g(shù)與舞蹈動(dòng)作有機(jī)融合，對(duì)于舞蹈學(xué)員展開(kāi)全方位的訓(xùn)練，這樣使得舞蹈成員在彰顯自身鮮明特色之時(shí)，也能最大限度地將舞蹈蘊(yùn)含的情感傳遞給他人，讓受眾在觀看舞蹈表演之時(shí)，能夠獲得感官及精神雙層次的熏陶。另外，作為教育工作者，還需要幫助舞蹈學(xué)員建立起舞蹈動(dòng)作與舞蹈技藝之間的密切聯(lián)系，將舞蹈的各種技藝巧妙融入到相應(yīng)的表演之中，讓舞蹈演員能夠自然而然地形成動(dòng)作與情感之間的關(guān)聯(lián)，這也是舞蹈學(xué)者的一種能力。這樣做的話(huà)，就能確保在無(wú)論何種形式的表演中，能借助自身的肢體語(yǔ)言來(lái)彰顯舞蹈的魅力，給人帶來(lái)藝術(shù)享受。

（二）藝術(shù)想象力與感染力

因?yàn)槲璧副硌輳膶?shí)質(zhì)上來(lái)說(shuō)，是在特定情境之下最大限度地創(chuàng)造出獨(dú)特的藝術(shù)形象，并且借助自身的動(dòng)作將其展現(xiàn)給受眾，進(jìn)而不斷提升人們的藝術(shù)造詣。舞蹈者在創(chuàng)作藝術(shù)形象的時(shí)候，一個(gè)十分重要的因素在于想象力。在開(kāi)展藝術(shù)想象創(chuàng)作之時(shí)，都是基于自身的藝術(shù)理解以及積累的藝術(shù)表演經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，所以，在整體的藝術(shù)表演的進(jìn)程中，舞蹈教育工作人員需要不斷提升教育技能，培養(yǎng)舞蹈學(xué)員的想象力，幫助舞蹈學(xué)員在想象力的帶動(dòng)下，完成相應(yīng)的藝術(shù)創(chuàng)作，進(jìn)而不斷提升舞蹈為受眾帶來(lái)的情感沖擊。需要注意一點(diǎn)，舞蹈者個(gè)人的想象力以及舞蹈本身的魅力不能離開(kāi)與舞蹈者自身的情感的調(diào)配，所以最大限度地保證舞蹈表演者自身的全部投入到表演中，才能為舞蹈的表演增加更多的力量，才能讓舞蹈藝術(shù)在人們的情感、心理中產(chǎn)生觸動(dòng)和感染力，進(jìn)而確保舞蹈藝術(shù)的表演能夠獲得人們的認(rèn)可。

（三）藝術(shù)創(chuàng)造與創(chuàng)新

舞蹈是一門(mén)獨(dú)特的表演藝術(shù)，一場(chǎng)成功的舞蹈藝術(shù)表演必然會(huì)給觀眾帶來(lái)新鮮感，因?yàn)榭炊嗔讼嗨频奈璧笗?huì)讓人覺(jué)得審美疲勞，人們更愿意看到與眾不同的、充滿(mǎn)神秘感的表演。尤其是在這個(gè)信息時(shí)代，人們能輕而易舉地獲取想要的信息。為了更好地滿(mǎn)足公眾對(duì)藝術(shù)表演的審美需求，藝術(shù)工作者需要培養(yǎng)藝術(shù)創(chuàng)新能力，訓(xùn)練表演技巧。一個(gè)有創(chuàng)造力的藝術(shù)作品才是極具感染力的，才能帶給觀眾美的享受。舞蹈藝術(shù)表演還要反映時(shí)代特征，通過(guò)對(duì)社會(huì)整體的審美創(chuàng)造來(lái)展現(xiàn)某個(gè)時(shí)期的社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r和人民的精神風(fēng)貌，這也是舞蹈藝術(shù)表演作為一種古老的藝術(shù)門(mén)類(lèi)能夠經(jīng)久不衰、歷久彌新的原因。

三、優(yōu)化舞蹈藝術(shù)表演教育的途徑研究

（一）加強(qiáng)基本功訓(xùn)練

進(jìn)行基本功訓(xùn)練是每一個(gè)舞蹈學(xué)員的必修課，扎實(shí)的基本功是學(xué)員能夠成為一個(gè)成功的舞蹈藝術(shù)家的必要條件。在基本功訓(xùn)練中，舞蹈教育工作者所起的作用是至關(guān)重要的。舞蹈教育工作者在對(duì)學(xué)員進(jìn)行基本功訓(xùn)練時(shí)不能一味地嚴(yán)要求，還要根據(jù)每個(gè)學(xué)員先天條件的不同因材施教。因?yàn)槲璧杆囆g(shù)表演的效果與舞者的身體條件密切相關(guān)，所以即使兩個(gè)學(xué)員接受了相同的舞蹈訓(xùn)練，他們的基本功水平也有可能存在巨大差異。為了保證每個(gè)學(xué)員都能接受最好的舞蹈基本功訓(xùn)練，教師應(yīng)該在對(duì)每位學(xué)員的身體狀況有了充分了解的基礎(chǔ)上為他們量身定做一套基本功訓(xùn)練方案，讓大家都能以合適的方法一步步強(qiáng)化基本功訓(xùn)練。訓(xùn)練方案具體可分為三個(gè)方面：1.分解舞蹈動(dòng)作，并對(duì)每一個(gè)動(dòng)作的要領(lǐng)進(jìn)行講解，幫助學(xué)員在理解的基礎(chǔ)上掌握動(dòng)作;2.培養(yǎng)學(xué)員對(duì)呼吸的控制能力，注重增強(qiáng)學(xué)員身體的協(xié)調(diào)性、靈活度;3.在學(xué)員練習(xí)舞蹈動(dòng)作時(shí)配上合適的背景音樂(lè)，能夠增加學(xué)員的樂(lè)感和對(duì)舞蹈的理解，幫助學(xué)員更快進(jìn)入舞蹈狀態(tài)，取得事半功倍的訓(xùn)練效果。

（二）強(qiáng)化藝術(shù)表演素養(yǎng)

舞蹈教育工作者需要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)員的藝術(shù)素養(yǎng)，提高學(xué)員基本素質(zhì)，使學(xué)員能夠表演各種類(lèi)型的舞蹈。為更好地構(gòu)建藝術(shù)形象，學(xué)員在進(jìn)行舞蹈藝術(shù)表演時(shí)要集中精力、消除雜念，專(zhuān)注于舞蹈動(dòng)作，盡可能準(zhǔn)確地用肢體語(yǔ)言傳達(dá)內(nèi)心的情感變化，同時(shí)也能避免出現(xiàn)表演失誤。此外，教師需要在日常教學(xué)中加強(qiáng)訓(xùn)練學(xué)院對(duì)自身機(jī)體的控制力，這也是提升學(xué)員藝術(shù)表演素養(yǎng)的一個(gè)重點(diǎn)。

四、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)以上的分析我們可以發(fā)現(xiàn)，舞蹈教育工作者對(duì)舞蹈藝術(shù)表演具有至關(guān)重要的作用，所以，舞蹈教育工作者明確自身工作的重要性，創(chuàng)造出更多能夠反映時(shí)代特征的更有表現(xiàn)力的舞蹈作品，培養(yǎng)更多高素養(yǎng)的舞蹈表演人才，將舞蹈藝術(shù)的魅力展示給更多的人。

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