唐雋菁，江蘇省品德特級(jí)教師，江蘇省“333高層次人才培養(yǎng)工程”培養(yǎng)對象，現(xiàn)任南京市北京東路小學(xué)黨支部書記。2015年，被聘為“長三角基礎(chǔ)教育小學(xué)品德學(xué)科專家”。先后獲得南京市勞動(dòng)模范、南京市優(yōu)秀教育工作者、南京教研年度人物、江蘇省心理教育研究先進(jìn)個(gè)人、江蘇省“教海探航”征文競賽“杰出水手”等稱號(hào)。

兒童在前，我在后。

——唐雋菁

人都是在游泳中學(xué)會(huì)游泳的，學(xué)習(xí)亦然。只有當(dāng)兒童充分展現(xiàn)已知，獨(dú)立解決問題時(shí)，我們才能知曉他們的困惑、盲點(diǎn)和缺憾，他們真實(shí)的需要，才得以顯現(xiàn)，教育也才能真正發(fā)生。

兒童是學(xué)習(xí)者，因此，“兒童在前，我在后”，就是給他們提供一個(gè)敞亮的世界去開拓、探究，而教師是他們的“指路人”。兒童在道德學(xué)習(xí)中積極主動(dòng)地體驗(yàn)、感悟、內(nèi)化，因此，“兒童在前，我在后”，就是讓他們在真實(shí)的情境中面對困難和挫折，而教師是他們的“鼓勁人”。兒童在道德學(xué)習(xí)的過程中，主動(dòng)地對各種價(jià)值進(jìn)行澄清、選擇并承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，因此，“兒童在前，我在后”，就是讓他們能毫無顧慮地試錯(cuò)，而教師是他們的“解惑人”。