伊文娟

摘 要：對于幼兒園學(xué)生來講，這部分群體在孩子天性方面還比較明顯，存在好玩的性格，更為活潑好動一些，因此利用游戲進(jìn)行教學(xué)更適宜完成教學(xué)目標(biāo)，可是當(dāng)前，在幼兒園游戲教學(xué)之中還是有著非常大環(huán)境隱患以后教師在進(jìn)行教課的時候應(yīng)用游戲方法不妥當(dāng)?shù)鹊葐栴}存在，為有效解決這些問題，幼兒園教師應(yīng)該要注意游戲氛圍的創(chuàng)造，尊重幼兒需求來選取合適方法來進(jìn)行教學(xué)。

關(guān)鍵詞：幼兒園 游戲化建設(shè) 課程管理

引言

幼兒園中學(xué)生因為群體特性，所以在進(jìn)行教學(xué)的時候一定要把握孩子天性來選用合適方式，其中比較適用的一種教學(xué)方式就是游戲教學(xué)，目前我國很多幼兒園已經(jīng)深刻意識到這一點，開始利用游戲來進(jìn)行教學(xué)，然而因為種種原因?qū)е庐?dāng)前在進(jìn)行游戲教學(xué)的過程中還是存在非常多問題。對于幼兒來說，其最基本學(xué)習(xí)方式是模仿，通過邊沿有利于發(fā)揮幼兒天性，幼兒園教師在進(jìn)行游戲教學(xué)的過程中，應(yīng)該以各種游戲作為基礎(chǔ)，通過鼓勵學(xué)生進(jìn)行動作肢體表演以及學(xué)習(xí)來進(jìn)行游戲教學(xué)，不僅具有藝術(shù)性，還有娛樂性，對于幼兒來說比較適合，在這個過程中，比較重要的就是進(jìn)行游戲課程管理。

一、游戲化教學(xué)意義

幼兒園作為教育教學(xué)啟蒙的重要部分，它的教育教學(xué)內(nèi)容需要和孩子的發(fā)展和心理承受能力相呼應(yīng)，與幼兒的健康發(fā)展相符合，在保證幼兒能夠接受教育的程度上提升對于教育教學(xué)知識的吸納的能力，提升教育教學(xué)的質(zhì)量。把教學(xué)寓教與游戲，可以把兩者進(jìn)行充分的融合，讓孩子在享受游戲帶來的快樂的同時也能夠潛意識的明白游戲中所傳遞的教育的知識內(nèi)容，促進(jìn)孩子對于新鮮的教學(xué)知識的主動探索的興趣，提升積極性，保證教育教學(xué)活動的開展。

課堂游戲在幼兒園教學(xué)中進(jìn)行應(yīng)用，能夠?qū)τ诮虒W(xué)秩序起到一定維持作用，能夠集中學(xué)生們注意力，這樣有利于提高幼兒對教學(xué)知識的接受程度，課堂教學(xué)對于幼兒教學(xué)來說是一種比較適合、重要的教學(xué)模式，通過游戲來創(chuàng)設(shè)課堂活躍、歡樂氣氛，這樣對于孩子天性來說是會有很好發(fā)揮作用。另外，游戲教學(xué)能夠有效降低學(xué)習(xí)難度，所以幼兒在接受程度方面自然就會高一些。

二、幼兒園游戲化建設(shè)存在問題

1.幼兒園游戲環(huán)境存在隱患

幼兒園在適應(yīng)能力方面還比較差，因此，對于幼兒教育質(zhì)量來說，教學(xué)環(huán)境會存在非常大影響。當(dāng)前，在進(jìn)行幼兒園游戲化建設(shè)的過程中存在的環(huán)境隱患主要分為兩種：第一種是因為部分幼兒園驅(qū)于利益的目的來進(jìn)行盲目招生，造成每一個班級在人數(shù)方面存在嚴(yán)重超編形象，在進(jìn)行游戲教學(xué)的過程中就沒有辦法得到有效開展；第二種是很多幼兒園在游戲設(shè)施方面配備不全，或者存在設(shè)備嚴(yán)重老化現(xiàn)象，這樣在進(jìn)行游戲教學(xué)開展過程中就會嚴(yán)重短缺游戲材料，因此極大限制開展方式，對于幼兒來講，一方面不能有效激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，另一方面會禁錮學(xué)生思維以及智力發(fā)展[3]。

2.游戲課堂運(yùn)用游戲方法欠缺

在幼兒園游戲化建設(shè)中的主導(dǎo)者是幼兒教師，直接指揮著幼兒活動，因此，其使用的游戲方法會直接影響到教學(xué)效果。當(dāng)幼兒教師在進(jìn)行教學(xué)過程中沒有辦法靈活使用各種游戲方法，這樣就沒有辦法有效激發(fā)學(xué)生游戲興趣，從而在教學(xué)效果方面也就會大大折扣，當(dāng)前有很多幼兒教師因為班級人數(shù)編制問題而沒有辦法開展好的游戲教學(xué)方式，而且還會產(chǎn)生“蘿卜多了不洗泥”的心理，這種心理對于游戲教學(xué)效果也會存在嚴(yán)重制約效果[4]。

三、開展游戲化課堂管理措施

1.營造游戲氛圍

游戲環(huán)境的營造有益于提高學(xué)生存于興趣，從而發(fā)揮其主動性，提高學(xué)習(xí)積極性。幼兒園教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中一定要根據(jù)幼兒群體特征來精心布置教室，讓幼兒學(xué)習(xí)環(huán)境能夠一方面充滿童趣，另一方面還能滲透教學(xué)意圖，在教學(xué)器材方面一定要盡可能豐富，而且玩具一定要新穎益智。

2.選擇游戲材料

因為幼兒并沒有固定思維，對于成品玩具在興趣方面都屬于短期興趣，基于這一點，幼兒教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中可以引導(dǎo)學(xué)生自己動手來創(chuàng)造玩具，教師需要在課堂上將所需材料幫助幼兒準(zhǔn)備好，并充分鼓勵與指導(dǎo)學(xué)生來完成自己玩具的制作。

3.注重游戲形式

幼兒在思維方面十分簡單，教師在進(jìn)行游戲活動的安排時一定要注意游戲是否存在互助性、公平性，這樣才能夠有利于學(xué)生在游戲教學(xué)過程中充分發(fā)揮自身創(chuàng)造力，有益于學(xué)生身心成長。這一點需要教師細(xì)心觀察，了解學(xué)生實際情況，根據(jù)他們特點來選取合適游戲形式，將游戲與教學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，這樣才能更利于完成教學(xué)目標(biāo)。

4.控制游戲時長

根據(jù)有關(guān)實驗表明，幼兒注意力一般會維持在10分鐘左右，因此在進(jìn)行教學(xué)的過程中一定要把握住幼兒注意力的集中時間，這一點就需要教師在進(jìn)行游戲的安排上要合理控制時間，對游戲在導(dǎo)入、進(jìn)行、評價等過程做出分解，把握好游戲教學(xué)時長，保證在幼兒注意力集中時間能夠很好完成教學(xué)內(nèi)容。

四、對于實踐從構(gòu)想到現(xiàn)實的成長飛躍

幼兒的教育尤為重要，因為他們是祖國含苞待放的花朵，是祖國的未來。所以教育方式都要跟緊時代的腳步，進(jìn)行適時的教育改革，探索新型的教育模式。要通過幼兒對于周圍環(huán)境的感知程度，進(jìn)行引導(dǎo)，激發(fā)興趣，陶冶情操，啟發(fā)幼兒對于色彩的鑒別能力，和進(jìn)一步的運(yùn)用創(chuàng)新。

1.實踐帶動鑒賞能力的發(fā)展

作為幼兒的引導(dǎo)和教育工作者，老師可以通過平常的教育教學(xué)的活動進(jìn)行一些色彩和藝術(shù)鑒賞方面的知識的滲透環(huán)節(jié)，逐步的幼兒對于美的印象和相關(guān)的感悟。教師們從最初的對于游戲化課程的教育教學(xué)方式探討的計劃到最后展開相關(guān)的色彩活動進(jìn)行計劃的實施，這是幼兒由想象到現(xiàn)實的經(jīng)歷的質(zhì)感上的飛躍發(fā)展。

2.對于幼兒進(jìn)行興趣上的引導(dǎo)和培養(yǎng)

教師可以對顏色搭配優(yōu)秀的作品進(jìn)行收集，再通過組織幼兒們進(jìn)行集體觀賞的方式對于好的作品進(jìn)行鑒賞。根據(jù)幼兒認(rèn)知情況的實時反饋，選擇適齡的美術(shù)畫作對幼兒進(jìn)行色彩上的畫作引導(dǎo)，提高幼兒對于藝術(shù)欣賞層面的興趣。以此為前提下，對于幼兒的色彩認(rèn)知進(jìn)行啟蒙教育，進(jìn)行色彩繪畫的實景教學(xué)，讓幼兒在繪畫中親身感受，臨摹體驗，開發(fā)幼兒的想象能力，進(jìn)行大膽的運(yùn)用創(chuàng)新，從單色轉(zhuǎn)變?yōu)榛旌仙倪\(yùn)用。

3.進(jìn)行新型教育模式上的改革發(fā)展

教學(xué)游戲化的主要目的是激發(fā)幼兒對于新鮮事物的興趣，促進(jìn)幼兒鑒賞的實際能力提升，提高幼兒在游戲當(dāng)中的感官體驗，對于幼兒在今后學(xué)習(xí)方面的思考能力以及耐力有顯著的提升。游戲作為幼兒最喜歡的教育方式，教師應(yīng)該最大程度的巧妙利用，刺激幼兒對于新事物的探索和追求。

結(jié)語

總而言之，抓住幼兒特性來利用游戲進(jìn)行教學(xué)，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及發(fā)揮自身天性，從而有益于今后成長，可目前我國在進(jìn)行幼兒園游戲化建設(shè)過程中還存在環(huán)境隱患以后方法欠缺兩大問題，幼兒園在進(jìn)行辦學(xué)的過程中一定要著重解決這兩個問題，采取各類方法來更好地展開游戲教學(xué)。