摘?要：高中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段，在此階段中，提高班級管理的有效性，能夠為學(xué)生更好的學(xué)習(xí)、生活奠定基礎(chǔ)。而隨著時代的變遷，當(dāng)代的高中生思想發(fā)生了劇烈的變化，尤其是對于民族地區(qū)的高中生來說更有著自身的特點，因此，這就給原本就比較復(fù)雜、繁重的班級管理工作增加了新的內(nèi)容。我們班主任作為班級的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，當(dāng)然需要明確自身的責(zé)任和使命，努力做好現(xiàn)代的高中班級管理工作。鑒于此，本文以藏民族地區(qū)為例，就如何做好民族地區(qū)的高中班級管理工作給出了幾點策略。

關(guān)鍵詞：高中;班級管理;藏族;管理策略

班主任身兼數(shù)職，不僅是班級的管理者和引導(dǎo)者，學(xué)校各項政策和思想的執(zhí)行者，更是學(xué)校、任課教師、學(xué)生家長的聯(lián)系者和中間人。一名出色的班主任當(dāng)然應(yīng)該用嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，擺正位置、端正態(tài)度，并能夠以滿腔的激情和熱情參與到高中班級的管理工作中去，并做到不斷發(fā)光發(fā)熱。

一、 融入藏民族文化內(nèi)容，重視班級文化的內(nèi)在力量

相比其他地區(qū)，藏族地區(qū)的學(xué)生從小自由自在的生活，形成了不喜歡被約束、比較直率的性格，習(xí)慣了豪放的事情處理方式，自我意識較強(qiáng)，集體意識較差，也缺乏一定的時間觀念和紀(jì)律意識，情緒比較大，有抱團(tuán)結(jié)交的現(xiàn)象。因此，我們在實際進(jìn)行班級管理的過程中，就需要有意識地融入藏族文化的內(nèi)容，利用藏族文化的內(nèi)在力量來增加學(xué)生的歸屬感和親近感，并能夠形成具有藏族地區(qū)文化特色的班級管理文化，以此來提高班級管理的有效性。具體來說，一方面我們要給學(xué)生講述更多的藏民族文化的內(nèi)容，尤其是藏族禮儀的內(nèi)容，如日常生活中見到長者、平輩都有不同的鞠躬致禮方式。見到長者或尊敬的人，要脫帽，彎腰45度，帽子拿在手上，接近于地面;佛教的思想和內(nèi)容等，從這些他們熟悉的民族文化著手，構(gòu)建具有班級特色的文化，如要尊敬師長，要講禮貌，要平等待人，相互尊重，要誠實守信等;另一方面，要組織學(xué)生多開展一些藏族地區(qū)特有的活動，在集體參加活動的過程中讓學(xué)生變得團(tuán)結(jié)友愛，互幫互助;此外，還可以將教室布置得具有藏族文化氣息，以此來增加學(xué)生的歸屬感和熟悉感，讓學(xué)生能夠自覺地遵守班級中的一些規(guī)章制度。

二、 充分發(fā)揮班委的作用，提高學(xué)生自主管理的質(zhì)量

班委是班主任和其他學(xué)生的連接者，班級管理有效性的提高僅靠班主任自己的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此，我們需要在班級中建立一支強(qiáng)有力的班委隊伍，讓他們能夠上傳學(xué)生的想法和訴求，下達(dá)教師的想法，讓整個班級能夠借助班委的力量實現(xiàn)自主管理，最終達(dá)到更理想的管理效果。而這需要我們注意以下幾個問題：第一，班委隊伍的搭建一定要堅持民主、公平、透明的基本原則，確保班委成員是值得學(xué)生信賴的學(xué)生;第二，要實行流動班委制度，也就是說，每一位學(xué)生只要表現(xiàn)得好，都有成為班委的機(jī)會和可能，在整個班級中形成良性的管理氛圍，從而讓學(xué)生能夠自覺遵守規(guī)范，實現(xiàn)自我管理。第三，班主任要及時地和班委溝通，以更進(jìn)一步地了解班級的情況，為更有效的班級管理方案的制定奠定基礎(chǔ)。

三、 協(xié)調(diào)各學(xué)科任課教師，營造民主公平的班級氛圍

高中生學(xué)習(xí)的科目較多，在各個學(xué)科的學(xué)習(xí)中，由于各種因素的存在，會與各個學(xué)科的教師存在一定的問題，因此，我們班主任作為學(xué)生的發(fā)言人，作為任課教師的代言人，就要充分地發(fā)揮自己的協(xié)調(diào)作用，能夠在班級中營造良好的班級氛圍，處理好學(xué)生和各科教師的關(guān)系。而這一方面需要我們加強(qiáng)與學(xué)生、任課教師的溝通，及時了解班級學(xué)生各個學(xué)科的學(xué)習(xí)情況以及他們與各個任課教師的關(guān)系;另一方面，要將學(xué)生對任課教師的建議委婉地傳遞給任課教師，并和他們溝通交流，找到解決方案;此外，還需要及時地處理任課教師反饋的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

四、 重視家校協(xié)作的力量，提高班級管理的整體性

眾所周知，家長對學(xué)生的影響是十分深刻和長遠(yuǎn)的，班級管理有效性的提高僅靠班主任自己也是很難實現(xiàn)的，因此，我們需要及時地加強(qiáng)與學(xué)生家長的聯(lián)系和溝通，二者相互協(xié)作，最終達(dá)到1+1>2的班級管理效果。而這一方面需要我們通過微信、QQ等現(xiàn)代溝通工具來與學(xué)生家長實現(xiàn)密切的溝通和交流，提高班級管理的時效性;另一方面，通過家長會、學(xué)生家長共同活動等途徑來讓學(xué)生家長更多地走進(jìn)校園，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，給出更有效的班級管理建議，從而更順利地達(dá)到提高班級管理有效性的目標(biāo)。

五、 結(jié)語

總的來說，提高民族地區(qū)高中班級管理的效果，是時代賦予我們高中班主任艱巨而神圣的使命，我們義不容辭，而結(jié)合藏族地區(qū)學(xué)生的特點和需求，研究出更具有針對性的班級管理策略能夠達(dá)到事半功倍的管理效果，而本文所提出的融入藏民族文化內(nèi)容，重視班級文化的內(nèi)在力量;充分發(fā)揮班委的作用，提高學(xué)生自主管理的質(zhì)量;協(xié)調(diào)各學(xué)科任課教師，營造民主公平的班級氛圍;重視家校協(xié)作的力量，提高班級管理的整體性四個策略是個人實踐之后認(rèn)為比較有效的四個策略，當(dāng)然不夠細(xì)致和全面，在今后的班級管理中我還會繼續(xù)努力，為成為一名優(yōu)秀的高中班主任而不斷的努力。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：

楊濤，四川省甘孜藏族自治州，甘孜藏族自治州康定中學(xué)。