拜托了，學(xué)長(zhǎng)：作為學(xué)長(zhǎng)的我，只不過(guò)是比你們更早經(jīng)歷了高考。成長(zhǎng)之路或許磕磕絆絆、前行艱難，但請(qǐng)相信，越努力，越幸運(yùn)！砥礪前行，你們終會(huì)看到繁星，祝你們圓夢(mèng)。

——北京大學(xué) 崔軒寧

信天賦，更信“天道酬勤”

漫漫求學(xué)之路，我們總會(huì)看到那么一群人，他們沒(méi)花太多時(shí)間，學(xué)習(xí)效果卻很好。我們不能否認(rèn)，或許這就是天賦。所幸的是，高中三年，我們有足夠的時(shí)間，去撰寫(xiě)一個(gè)個(gè)絕地反擊的故事。

從高一起，我的夢(mèng)想是考入“清北”。我知道對(duì)于一個(gè)想憑借裸分過(guò)線進(jìn)入清北的同學(xué)來(lái)說(shuō)，努力是必須的。每人每天的時(shí)間是相同的，用同樣的時(shí)間去學(xué)習(xí)，顯然不能和別人拉開(kāi)較大的距離，那么我們要做的，就是比別人花更多的時(shí)間。比如，可以用吃完早飯后的時(shí)間做兩篇英語(yǔ)閱讀理解，可以用所有課間的時(shí)間做一套理綜的選擇題，可以用晚上睡前的幾分鐘背一組英文單詞……我不否認(rèn)效率的重要性，但無(wú)論是多高的效率，倘若沒(méi)有足夠的努力，沒(méi)有足夠的時(shí)間作保證，也同樣不能取得令人滿意的成績(jī)。

別將“重磅計(jì)劃”撲個(gè)空

面對(duì)高中，相信很多人都會(huì)列出翔實(shí)的計(jì)劃，安排的時(shí)候斗志昂揚(yáng)，不達(dá)目的不罷休，但真正堅(jiān)持到最后的人又有多少呢？尤其是進(jìn)入高三，計(jì)劃沒(méi)有得到應(yīng)有的執(zhí)行，總會(huì)生氣指責(zé)自己。

我常做的事情是自我調(diào)節(jié)。我不斷地暗示自己，很少有人能夠?qū)⒂?jì)劃一點(diǎn)不漏地完成，我不必自責(zé)，也不必懊惱，一定要保持積極樂(lè)觀的心態(tài)，不能因?yàn)橐唤z的不完美而抹殺掉一天的辛苦付出;要想盡辦法去降低對(duì)計(jì)劃執(zhí)行的干擾。以我為例，我喜歡看百度推送，經(jīng)常在無(wú)聊時(shí)一看就是半小時(shí)，不僅浪費(fèi)時(shí)間，也讓之后的學(xué)習(xí)變得索然無(wú)趣。為了減少它對(duì)學(xué)習(xí)的干擾，我便把百度刪掉，再用設(shè)備鎖將應(yīng)用商店和瀏覽器都鎖上，設(shè)一個(gè)誰(shuí)也不知道的密碼。講真，直到現(xiàn)在我也打不開(kāi)那些手機(jī)應(yīng)用。將計(jì)劃全部執(zhí)行完成的感覺(jué)很棒，雖然不能全部執(zhí)行，但拼盡全力去努力嘗試也很棒。

在很多人的腦海里，努力就是無(wú)限投入時(shí)間，似乎誰(shuí)投入的時(shí)間更多就可以收獲更多，然而事實(shí)并非如此。充足的時(shí)間是努力的保障，但沒(méi)掌握正確的學(xué)習(xí)方法，再多的付出到頭來(lái)也只會(huì)成效甚微。我想給大家分享一些我的學(xué)習(xí)方法。

穩(wěn)住效率“天平”

在一定程度上，效率與學(xué)習(xí)時(shí)間是呈負(fù)相關(guān)的。因此，把握好二者的平衡點(diǎn)很有必要。用最短的時(shí)間學(xué)到最多的東西，才是我們真正應(yīng)該努力去做到的。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，如果晚上很困倦，我會(huì)毫不猶豫地去休息，這絕不是不努力的表現(xiàn)，而是為了有更充沛的精力投入學(xué)習(xí)。

對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，刷題是常見(jiàn)的事，我們多少都會(huì)以做題的數(shù)量來(lái)衡量一個(gè)人努力的程度。但真正應(yīng)該拿來(lái)衡量的，絕不是數(shù)量，而是質(zhì)量。我不太贊同“答案對(duì)了就過(guò)了”這種說(shuō)法，要真正弄懂每一個(gè)選項(xiàng)，每一個(gè)步驟，多想想題與題之間的關(guān)聯(lián)，久而久之就會(huì)找到它們之間的共性。

高三之路很辛苦，如果你選擇努力，不管最終結(jié)果如何，請(qǐng)相信，汗水不會(huì)白流，一切都會(huì)是最好的安排！

英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言和文科性質(zhì)的學(xué)科，可能會(huì)讓很多理科生甚至包括一些文科生感到頭疼。但實(shí)際上，無(wú)論是哪門(mén)學(xué)科，從應(yīng)考的角度來(lái)看，都有其方法。對(duì)于我而言，英語(yǔ)的考試技巧可以用兩個(gè)字高度概括：感覺(jué)。

或許很多人都會(huì)質(zhì)疑這兩個(gè)字，認(rèn)為“感覺(jué)”只是少數(shù)有天賦之人的托詞，我深刻明白這種感受。但是在經(jīng)過(guò)三年學(xué)習(xí)以及大量題目的訓(xùn)練之后，即使是對(duì)語(yǔ)言不太敏感的人，也一樣可以找到對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的感覺(jué)。

你給我“聽(tīng)”好

一般情況下，學(xué)校每天都會(huì)有聽(tīng)力訓(xùn)練，每次我都會(huì)認(rèn)真完成。在平時(shí)的訓(xùn)練中，一定不能只為了滿足于選對(duì)答案，需要在聽(tīng)第二遍的時(shí)候去理解所述內(nèi)容的大意，聽(tīng)完后仔細(xì)比對(duì)聽(tīng)力原文，增強(qiáng)對(duì)標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音的熟悉程度。

完形填空才不是攔路虎

這里選擇將完形填空放在閱讀前面講，實(shí)際上是就我個(gè)人來(lái)看，做好了完形填空，便不愁閱讀分?jǐn)?shù)提不上去。高一時(shí)的我，英語(yǔ)成績(jī)并不是很突出，完形填空也經(jīng)常一錯(cuò)便是五六個(gè)。因此，我從高一開(kāi)始便著重對(duì)完形填空進(jìn)行了針對(duì)性訓(xùn)練。說(shuō)到具體方法的話，我會(huì)用午睡前的時(shí)間做一篇完形填空，改正答案后將所有的正確選項(xiàng)填在原文中，晚上回家后，再將整篇文章所有不認(rèn)識(shí)的詞查找出來(lái)，記憶五分鐘，再通讀全文兩遍。第二天利用早讀的時(shí)間再去背誦昨天查過(guò)的單詞。這種方法會(huì)讓我慢慢形成一種做題的感覺(jué)，并且同時(shí)積累大量的單詞，對(duì)閱讀理解的提升也很有幫助。最初階段，我可能會(huì)花很多時(shí)間，隨著詞匯量的增加，需要查找的單詞便越來(lái)越少，大大提高了做題效率。

閱讀，是越來(lái)越會(huì)讀

制約閱讀理解能力的重要因素是詞匯量。在經(jīng)過(guò)了完形填空的訓(xùn)練之后，詞匯量應(yīng)該不再是問(wèn)題，但是還是會(huì)有各種錯(cuò)誤導(dǎo)致不必要的丟分，這就需要我們找到合適的方法。

起初我喜歡讀完文章直接做題，但經(jīng)常會(huì)陷入在兩個(gè)選項(xiàng)間徘徊不定的尷尬境地，后來(lái)總結(jié)了一下出現(xiàn)問(wèn)題的原因，覺(jué)得應(yīng)該是因?yàn)橄热霝橹鳎搭}干的迷惑選項(xiàng)），忽略甚至忘記了文章的內(nèi)容。

后來(lái)我便改進(jìn)了方法，即先讀文章，并且是細(xì)讀，盡可能去理解每一句話的意思，然后再讀題干，但不急于讀選項(xiàng)，而是在確定題干所屬區(qū)間后回到文中再讀一遍，明確文章到底想表達(dá)什么，再去讀四個(gè)選項(xiàng)，便會(huì)有種撥云見(jiàn)日的感覺(jué)。利用這種方法能清楚地知道哪一個(gè)才是正確的選項(xiàng)，也能找到其他三個(gè)選項(xiàng)的錯(cuò)因在哪里。

如何駕馭高分作文

英語(yǔ)作文最能打動(dòng)閱卷老師的無(wú)疑是精美的書(shū)寫(xiě)，字體盡量飽滿圓潤(rùn)，比如“衡水體”。即便是書(shū)寫(xiě)一般，也要做到干凈整潔，切忌字跡潦草，亂改亂畫(huà)。

對(duì)于高級(jí)句型的使用要掌握好度，適當(dāng)?shù)木渥涌梢云鸬疆?huà)龍點(diǎn)睛的作用，但倘若過(guò)長(zhǎng)過(guò)難，甚至讓閱卷老師難以理解，效果可能會(huì)適得其反。建議學(xué)弟學(xué)妹們有時(shí)間的話一定要打草稿，再認(rèn)真讀一遍，看有沒(méi)有犯低級(jí)的語(yǔ)法錯(cuò)誤，能不能換用更高級(jí)的詞匯句型，力圖為閱卷老師呈現(xiàn)一份完美的作文。

最后分享一個(gè)小方法，同學(xué)之間的作文，在平日的練習(xí)中，可以相互批改，在互幫互助中去粗取精，彼此借鑒，最終實(shí)現(xiàn)共同提高。