馬容

《基礎(chǔ)會計》是高職院校各會計相關(guān)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，其實踐教學(xué)難點較突出，很多老師通過建設(shè)并不斷完善教學(xué)案例庫來提高其實踐教學(xué)水平，并取得顯著的效果。但是基礎(chǔ)會計教學(xué)案例庫在建設(shè)過程中還存在著很多不足，結(jié)合自己的工作經(jīng)驗提出了完善增量、注重實踐、合作共建三點意見。

背景：《基礎(chǔ)會計》作為會計相關(guān)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，其作用無異于地基之于一棟大樓。作為會計入門級的理論課，大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)時會遇到很多困難，諸如分不清借貸，不知道如何設(shè)置賬戶，不能理解總賬和明細賬，甚至不清楚為什么要學(xué)習(xí)會計分錄。

這些問題的所有癥結(jié)都在于，老師是在會計工作的基礎(chǔ)上給學(xué)生回顧理論知識，而學(xué)生卻是在空白的紙上描繪知識，學(xué)生根據(jù)不知道會計是什么樣，因此也不知如何描繪。在教學(xué)改革的路上，很多學(xué)校一方面引入了實踐課時，要求老師在教學(xué)過程中不能一味地進行理論的講授，另一方面引入了會計實踐教學(xué)平臺，使學(xué)生能在學(xué)習(xí)理論的同學(xué)，看到會計工作場景中的某一個部分，從而增加聯(lián)想，使學(xué)生的描繪有源可循，這些方法對基礎(chǔ)會計的教學(xué)都有非常大的幫助。

但是高職院校的學(xué)生不僅僅要求掌握一定的理論，更要求能夠掌握相當(dāng)?shù)膶嵺`能力，而在理論課堂中是無法達成該培養(yǎng)目標(biāo)的，因此教學(xué)案例庫的建立對于基礎(chǔ)會計實踐教學(xué)能力提升顯得尤為重要，能夠讓學(xué)生在實踐教學(xué)案例庫的過程中運用會計理論并積累實踐經(jīng)驗。本文在此基礎(chǔ)上，就如何進行《基礎(chǔ)會計》教學(xué)案例庫建設(shè)提高《基礎(chǔ)會計》課程教學(xué)做了一定的探索。

1 基礎(chǔ)會計教學(xué)案例概述

案例庫是一個學(xué)科實際案例的承載體，同時也是學(xué)科知識融合和應(yīng)用的載體?；A(chǔ)會計教學(xué)案例庫作為基礎(chǔ)會計教學(xué)重要的輔助工具，在教學(xué)過程中發(fā)揮著重要的功能。為了更好配合教學(xué)工作，案例庫的案例應(yīng)該具有一定的數(shù)量以及廣度，涵蓋整個會計課程的理論基礎(chǔ)。

另外一方面，基礎(chǔ)會計案例庫的案例應(yīng)該短小精悍，不宜篇幅過大，深度過大。同時案例庫可以作為資料供學(xué)生課下復(fù)習(xí)，以鞏固上課所學(xué)內(nèi)容。根據(jù)會計行業(yè)的發(fā)展要不斷完善和修改會計案例庫的案例。

2 高職院校基礎(chǔ)會計教學(xué)案例庫建設(shè)中存在的問題

2.1 注重理論，忽略實踐教學(xué)環(huán)節(jié)建設(shè)

在基礎(chǔ)會計日常的教學(xué)過程中，受課時、學(xué)生接受度等影響，許多高職院的任課教師即使都已經(jīng)認識到實踐教學(xué)的重要性，但依然只能把專注力放在理論教學(xué)上。因此就目前的教學(xué)現(xiàn)狀來說，實踐環(huán)節(jié)相對薄弱是不爭的事實上。而理論又是需要實踐環(huán)節(jié)不斷去加強理解的，在實踐的過程中學(xué)生可以不斷加強對于理論知識的理解，這樣更容易提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。如果學(xué)校只是強調(diào)理論學(xué)習(xí)，而忽視了實踐教學(xué)，那么學(xué)生必然會出現(xiàn)高分低能甚至是低分低能的情況，同時在未來的就業(yè)過程中也需要企業(yè)花費較多的成本重新培養(yǎng)，不能滿足企業(yè)發(fā)展的需要。

2.2 關(guān)注形式，未合理利用案例庫

教學(xué)資源庫的建設(shè)從2006年就提出，2010年正式啟動，很多高職院校也積極地參與到各學(xué)科教學(xué)資源庫的建設(shè)中，這其中就包括教學(xué)案例庫的建設(shè)。但是基礎(chǔ)會計的教學(xué)案例有其特殊性，首先它須是一套完整的經(jīng)濟業(yè)務(wù)，包括籌資活動、采購活動、生產(chǎn)活動、銷售活動、利潤的形成與分配、資金退出企業(yè)等，同時要求提供經(jīng)濟業(yè)務(wù)中的原始憑證;另一方面也需要學(xué)生根據(jù)這些經(jīng)濟業(yè)務(wù)進行一整套的賬務(wù)處理，包括填制會計憑證、登記賬簿、財產(chǎn)清查、編制報表等，因此一個教學(xué)案例的建設(shè)要花費較多的時間和精力。而一些老師在建設(shè)的過程中，為了完成工作要求，節(jié)省時間，案例都從網(wǎng)上得來，并且不根據(jù)實際情況進行設(shè)計、修改、試做、修改等過程，然后直接將這些案例打包驗收入庫后再不使用，這樣形成的案例庫對《基礎(chǔ)會計》的教學(xué)起不到作用。

2.3 建設(shè)遲緩，案例庫案例數(shù)量廣度不夠

基礎(chǔ)會計教學(xué)案例在建設(shè)中要求教師設(shè)計、修改、試做、修改、試做…直至案例達到預(yù)定的目標(biāo)，其時間跨度較大。因此，教學(xué)案例庫的建設(shè)非常遲緩。而高職院校的老師，不僅有課程教學(xué)任務(wù)，還有科研任務(wù)、行政事務(wù)等，其時間上并不寬裕。往往在建成一個案例后，其繼續(xù)建設(shè)的動力都不太足。

另一方面，會計適用的行業(yè)范圍廣，雖然各行業(yè)的會計實務(wù)都以基本會計準(zhǔn)則和統(tǒng)一的會計制度作為規(guī)范，各會計要素的命名和劃分大體相同，會計報表的名稱、格式、內(nèi)容和編制方式也基本相同，但是由于間生產(chǎn)經(jīng)營活動的特點不同，各行業(yè)會計在核算上也有自己的特點。而一個教學(xué)案例只能代表一個行業(yè)，學(xué)生通過該教學(xué)案例也只能了解一個行業(yè)的核算特點，其廣度就被限制了。

3 如何更好地促進基礎(chǔ)會計的教學(xué)發(fā)展的幾點建議

3.1 完善增量，進行多行業(yè)案例建設(shè)

會計政策的變化迅速，會計準(zhǔn)則修改，增值稅改革等，都會影響教學(xué)案例的完整度，因此不斷修改和完善基礎(chǔ)會計教學(xué)案例庫是非常必要的。同時也要緊跟時代發(fā)展的趨勢，根據(jù)不同時期會計專業(yè)呈現(xiàn)出的不同特點，有針對性的添加合適的案例以及概念和原理，從而不斷擴充案例庫的案例。另外一方面在實際授課過程中，根據(jù)學(xué)生的反饋意見來不斷修改案例庫中存在的問題，使得案例庫的建設(shè)一定是吸收了眾人的智慧，從而更好地完善案例庫，讓它在教學(xué)過程中起到更好的促進作用。

為了增加學(xué)生學(xué)習(xí)的廣度，還要求教師在增加案例庫的時候，設(shè)計多行業(yè)的案例，使學(xué)生能有更多的選擇，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實踐能力。

3.2 注重實踐，實現(xiàn)教學(xué)過程有效應(yīng)用

在會計實際的教學(xué)過程中，不斷一味地學(xué)習(xí)案例庫的理論知識，應(yīng)該將案例庫和實際實踐環(huán)節(jié)有機的結(jié)合起來。但是實踐能力的培養(yǎng)離不開課堂上老師教授的案例庫的理論知識。會計專業(yè)的發(fā)展受經(jīng)濟全球化的影響，這個學(xué)科并不是一層不變的。它具有明顯的地域性和時效性，因此學(xué)生學(xué)習(xí)的會計理論一定緊跟時代的變化。因此，在上課之前，教師應(yīng)該進行交流，相互學(xué)習(xí)教學(xué)方法，不斷更新知識儲備。有條件的學(xué)校可以實施小組準(zhǔn)備，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，提高整體教學(xué)水平。此外，在理論課的教學(xué)過程中，教師應(yīng)結(jié)合國內(nèi)外經(jīng)典的會計案例，深入講解其中的知識和技巧，清晰透徹地解釋相關(guān)概念，有意識地進行啟發(fā)式問題，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，使理論教學(xué)與實踐教學(xué)的聯(lián)系自然緊密。同時，我們運用討論、啟發(fā)式、培訓(xùn)、示范等教學(xué)方法，讓學(xué)生思考問題，從小問題引發(fā)大討論，拓展學(xué)生的思維空間，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.3 合作共建，不斷加強教師隊伍建設(shè)

不斷加強教師隊伍建設(shè)是教學(xué)案例庫建設(shè)的基礎(chǔ)保障，只有擁有一批高素質(zhì)的會計教師隊伍，才能更好地進行基礎(chǔ)會計教學(xué)案例庫的建設(shè)。當(dāng)一個學(xué)校的會計專業(yè)教師在數(shù)量和時間上不能達到建設(shè)一個較完整的教學(xué)案例庫時，可選擇多個學(xué)校相同教研室合作共建的方式，這樣可以共享資源，共同進步。

同時，教學(xué)案例庫的建設(shè)也需要教師有較高的專業(yè)素養(yǎng)，因此還應(yīng)積極創(chuàng)造條件，通過專家講座、學(xué)術(shù)報告等形式，不定期地從知名公司或者著名會計事務(wù)所聘請一批具有豐富實踐經(jīng)驗的會計或者專家到學(xué)校進行學(xué)術(shù)交流，把他們長期從事會計的經(jīng)驗以及學(xué)到的最新的會計理念帶給老師。

4 結(jié)語

基礎(chǔ)會計教學(xué)案例庫的建設(shè)為課程教學(xué)提供了更豐富的教學(xué)資源，為學(xué)生的實踐教學(xué)提供了更多的選擇，但是其后期的維護也尤為重要，要求負責(zé)人根據(jù)會計政策的變化更新、維護，從而保證教學(xué)案例庫的質(zhì)量，真正做到資源可用、有用，為提升教學(xué)服務(wù)。

課題名稱：《基礎(chǔ)會計》課程教學(xué)資源庫的開發(fā)與建設(shè)，項目編號：17XJJG003。

（作者單位：重慶城市職業(yè)學(xué)院）