王佩

在高校學(xué)生工作實(shí)踐中，學(xué)風(fēng)通常是指大學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。高校學(xué)風(fēng)是大學(xué)生群體學(xué)習(xí)狀況的集中反映。2017 年習(xí)近平在首次點(diǎn)評(píng)“95后”大學(xué)生時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)高校應(yīng)加校風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，因?yàn)樾ｏL(fēng)和學(xué)風(fēng)猶如陽光和空氣決定萬物生長一樣，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成長有直接影響。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，能給學(xué)生的成長創(chuàng)造良好的生態(tài)環(huán)境，營造和諧的校園氛圍，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，對(duì)促進(jìn)大學(xué)生學(xué)業(yè)的順利完成和綜合素質(zhì)的全面提高具有重要作用。

大數(shù)據(jù)技術(shù)是21世紀(jì)最具時(shí)代標(biāo)志的技術(shù)之一。我國人民的生活生產(chǎn)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的依賴性日益增強(qiáng)。而高校作為時(shí)代的先鋒，教育的代表，想要促進(jìn)高校學(xué)生管理工作的科學(xué)發(fā)展，就必須要準(zhǔn)確了解高校學(xué)生管理工作信息化建設(shè)的現(xiàn)狀，繼而根據(jù)實(shí)際情況采取有效策略，使高校學(xué)生管理工作信息化的建設(shè)目標(biāo)得以順利實(shí)現(xiàn)，為我國高校學(xué)生管理工作的進(jìn)步和發(fā)展提供有利基礎(chǔ)。在這樣的時(shí)代背景下，某學(xué)院運(yùn)用“釘釘”這一辦公軟件，結(jié)合日常學(xué)生教育管理工作實(shí)際，開發(fā)了R&4A學(xué)工信息化系統(tǒng)，并將其運(yùn)用到重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的學(xué)風(fēng)建設(shè)上，以期取得建設(shè)性成就。

1 新時(shí)代背景下，高校學(xué)風(fēng)建設(shè)現(xiàn)狀分析

根據(jù)國內(nèi)相關(guān)文獻(xiàn)研究及筆者從事的高校學(xué)生工作實(shí)踐，目前總體來講，高校學(xué)風(fēng)總體是好的。大部分學(xué)生能夠勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，努力提高自身綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。但當(dāng)前高等教育“精英化”向“大眾化”的轉(zhuǎn)換導(dǎo)致入學(xué)門檻降低，以及日趨復(fù)雜的外部環(huán)境給高校帶來的影響和沖擊，高校在學(xué)風(fēng)建設(shè)中還有一些薄弱環(huán)節(jié)和突出問題亟待解決，總結(jié)來說，高校學(xué)風(fēng)建設(shè)存在以下三個(gè)方面的困境：

1.1 學(xué)生自身問題

首先，學(xué)生在中學(xué)時(shí)期，被灌輸了“大學(xué)很輕松，混混就能畢業(yè)”的錯(cuò)誤理念，直接導(dǎo)致入學(xué)后，學(xué)習(xí)目標(biāo)缺失，缺乏競(jìng)爭意識(shí)與危機(jī)意識(shí)。其次，很多學(xué)生的專業(yè)是家長或老師代其選擇，或者因?yàn)槌煽兊南拗?，調(diào)劑為非志愿專業(yè)。因?qū)I(yè)興趣缺乏，逐漸對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒，甚至演變?yōu)榕懦夂吞颖艿男睦?，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，學(xué)習(xí)熱情不高。再次，大學(xué)教育注重自學(xué)能力的培養(yǎng)，教師上課只是起到引領(lǐng)、提示的作用，且課時(shí)短、容量大，學(xué)生不能適應(yīng)從高中灌輸式的被動(dòng)學(xué)習(xí)到大學(xué)探索式的主動(dòng)求知的轉(zhuǎn)變。最終，到了期末考試的時(shí)候，對(duì)于課程考核抱有僥幸心理，加之誠信意識(shí)淡薄，考試作弊現(xiàn)象屢見不鮮，有的甚至是大規(guī)模的群體作弊，造成了非常惡劣的校園影響。以某學(xué)院為例，系內(nèi)現(xiàn)共有3139名學(xué)生，其中五年制大專91人，3+2大專112人，校企合作專業(yè)1733人，統(tǒng)招大專893人，本科生310人。而五年制大專和3+2大專的學(xué)生，文化基礎(chǔ)較差，他們?cè)瓉硭诘闹械嚷殬I(yè)學(xué)校的學(xué)風(fēng)不夠醇厚，學(xué)習(xí)環(huán)境較差，在那樣一個(gè)環(huán)境里面，大多數(shù)學(xué)生的自我要求是非常低的，也養(yǎng)成了許多不好的行為習(xí)慣，等他們進(jìn)入大學(xué)院校開始學(xué)習(xí)的時(shí)候，會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)曠課遲到的違紀(jì)行為，而且往往是不知悔改，不以為意，更是不服管教。而部分本科生由于填報(bào)志愿時(shí)對(duì)新建地方本科院校本身以及其開設(shè)的專業(yè)不甚了解，或者由于志愿調(diào)劑到該校就讀，故入校之后，對(duì)學(xué)校認(rèn)同感較低，加上對(duì)大學(xué)的各方面的不適應(yīng)，造成個(gè)人情緒低落，學(xué)習(xí)興趣提不起來，人生失去了方向，一片茫然，各類問題積累，更有甚者出現(xiàn)曠課，遲到等違紀(jì)行為。

1.2 家校合作的機(jī)制還不夠完善

大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)之后，離父母比較遠(yuǎn)，缺乏了父母的管束，快節(jié)奏的生活與高強(qiáng)度的工作使得家長與孩子溝通與交流的時(shí)間和場(chǎng)合更是越來越少，家長會(huì)因此忽視孩子在成長過程中所遇到的一系列問題，而這些問題將會(huì)在學(xué)生在大學(xué)的學(xué)習(xí)生活中顯現(xiàn)的更為突出。同時(shí)，大學(xué)老師也不像高中老師那樣，天天去盯著學(xué)生學(xué)習(xí)，對(duì)于一些自控力較差的學(xué)生，他們喪失了“被動(dòng)學(xué)習(xí)”的動(dòng)力。

1.3 全員、全程、全方位的育人機(jī)制還未完全成熟

首先，教師的教風(fēng)與學(xué)生學(xué)習(xí)的自律性與積極性往往有著最直接的聯(lián)系?，F(xiàn)在由于職稱評(píng)定等多方面的原因，部分高校教師不將全部心思放于教育教學(xué)上，不僅不注重提高自己教學(xué)水平，改進(jìn)僵化的教學(xué)模式，這也就導(dǎo)致課堂教學(xué)照本宣科，學(xué)生進(jìn)一步喪失對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，為不良學(xué)風(fēng)埋下了隱患。如近期報(bào)道的南京大學(xué)教授梁瑩事件，一方面揭露其學(xué)術(shù)造假、科研造假等學(xué)術(shù)不端行為，另一方面，也暴露了其極不負(fù)責(zé)的教學(xué)態(tài)度，上課早退、缺課，上課念課件、吃零食、玩手機(jī)，讓學(xué)生干“私活”等重學(xué)術(shù)而輕學(xué)生的不良行為，缺乏治學(xué)者應(yīng)有的修養(yǎng)。其次，部分院校對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)認(rèn)識(shí)不足，部分院校領(lǐng)導(dǎo)簡單地認(rèn)為只要抓好學(xué)生課堂出勤率就解決了學(xué)風(fēng)問題。在學(xué)生管理方面，有的高校認(rèn)為“只要不出安全事故就是成績”，對(duì)于學(xué)風(fēng)建設(shè)沒有明確的頂層設(shè)計(jì)，而是僅靠輔導(dǎo)員來維系推進(jìn)，并未形成齊抓共管的局面。

1.4 社會(huì)環(huán)境中不良因素的影響

高校雖是象牙塔，但也無時(shí)不刻受著外部社會(huì)大環(huán)境的影響，社會(huì)上一些不良風(fēng)氣，如拜金主義、享樂主義、“讀書無用論”、“讀書不如有個(gè)好父親”等歪風(fēng)邪氣，正沖擊著校園文化。邁入新時(shí)代的今天，網(wǎng)絡(luò)信息爆炸，各路虛假消息、不實(shí)報(bào)道充斥著我們的生活，干涉破壞著主流意識(shí)形態(tài)，給大學(xué)生造成不良的影響。又由于大學(xué)生正處于人生觀價(jià)值觀還未完全成熟的階段，社會(huì)上的不良風(fēng)氣非常不利于其樹立起正確的人生觀價(jià)值觀，給校園文化帶來負(fù)面影響，給學(xué)風(fēng)建設(shè)增加了很大難度。

2 “R&4A學(xué)工信息化系統(tǒng)”在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的應(yīng)用實(shí)效

在學(xué)風(fēng)建設(shè)形勢(shì)如此嚴(yán)峻的大環(huán)境下，某學(xué)院在深入學(xué)習(xí)《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》和《某學(xué)院大學(xué)生活指南》等文件的基礎(chǔ)上，熟悉各項(xiàng)學(xué)生工作管理規(guī)定，在規(guī)范傳統(tǒng)學(xué)生管理工作的基礎(chǔ)上，根據(jù)日常學(xué)生教育管理工作實(shí)際需要，運(yùn)用“釘釘”這一辦公軟件，創(chuàng)新性的設(shè)計(jì)研發(fā)了基于手機(jī)、計(jì)算機(jī)與互聯(lián)網(wǎng)的“R&4A學(xué)工信息化系統(tǒng)”，此系統(tǒng)使用“釘釘+簡道云”設(shè)計(jì)制作，硬件采用阿里云服務(wù)器系統(tǒng)，保證用戶接入速度與數(shù)據(jù)的安全。透過全面開放的應(yīng)用服務(wù)體系，以交互化的學(xué)生工作信息網(wǎng)絡(luò)為支撐，對(duì)學(xué)生工作的傳統(tǒng)體系進(jìn)行應(yīng)用模式和管理模式的改造，最終形成高效能的學(xué)生工作管理模式和實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生高時(shí)效性的教育引導(dǎo)，并著重將其運(yùn)用到某學(xué)院重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的學(xué)風(fēng)建設(shè)上，以期取得建設(shè)性成就。

2.1 “R&4A學(xué)工信息化系統(tǒng)”特色介紹

1）RealTime

數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)傳遞學(xué)生的課堂考勤數(shù)據(jù)、請(qǐng)假數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)傳送到輔導(dǎo)員老師手機(jī)中，請(qǐng)假數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)傳送到課堂考勤系統(tǒng)中，保證輔導(dǎo)員老師在第一時(shí)間內(nèi)獲取學(xué)生課堂到課信息，及時(shí)對(duì)缺課學(xué)生進(jìn)行處理。

2）4A

Available，數(shù)據(jù)有效性;Analysis，數(shù)據(jù)分析;apply，數(shù)據(jù)應(yīng)用;archives：數(shù)據(jù)檔案。

本系統(tǒng)采用多流程設(shè)計(jì)，保證了數(shù)據(jù)的有效性與可信度，在對(duì)考勤、請(qǐng)假、量化大數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析基礎(chǔ)上，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題學(xué)生，并納入到預(yù)警系統(tǒng)中，由輔導(dǎo)員老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，情況嚴(yán)重的進(jìn)行紀(jì)律處分。所有的數(shù)據(jù)都進(jìn)行歸檔處理，學(xué)生在學(xué)校上學(xué)期間的所有表現(xiàn)均有記錄，可以隨時(shí)就行查閱、打印素質(zhì)報(bào)告。

2.2 “R&4A學(xué)工信息化系統(tǒng)”模塊簡介

“R&4A學(xué)工信息化系統(tǒng)”主要模塊包括學(xué)生基本信息管理系統(tǒng)、課堂考勤系統(tǒng)、學(xué)生請(qǐng)銷假系統(tǒng)、學(xué)生量化系統(tǒng)、違紀(jì)教育管理系統(tǒng)、就業(yè)信息化系統(tǒng)、學(xué)生檔案管理系統(tǒng)以及預(yù)警與應(yīng)急系統(tǒng)。

1）學(xué)生基本信息管理系統(tǒng)

在學(xué)生入學(xué)之初，就完成新生個(gè)人信息的采集，如手機(jī)號(hào)碼、QQ號(hào)、家庭地址、父母姓名等，并對(duì)新生錄取信息進(jìn)行核查，學(xué)生宿舍進(jìn)行人性化分配，以及現(xiàn)場(chǎng)迎新和數(shù)據(jù)報(bào)表分析與查詢，并支持?jǐn)?shù)據(jù)實(shí)時(shí)的查詢與導(dǎo)出。

2）課堂考勤系統(tǒng)

由班級(jí)學(xué)習(xí)委員及任課老師完成課堂考勤工作，考勤信息實(shí)時(shí)傳送到輔導(dǎo)員老師客戶端中，解決了傳統(tǒng)紙質(zhì)點(diǎn)名方式中信息滯后、信息不互通、數(shù)據(jù)不能統(tǒng)計(jì)分析等弊端。

3）學(xué)生請(qǐng)銷假系統(tǒng)

基于手機(jī)完成日常請(qǐng)假和銷假，請(qǐng)假數(shù)據(jù)與課堂考勤系統(tǒng)互聯(lián)互通，杜絕了學(xué)生偽造請(qǐng)假條的可能，規(guī)范了學(xué)生請(qǐng)假行為，保留了學(xué)生請(qǐng)假的基礎(chǔ)信息，為大數(shù)據(jù)分析奠定了基礎(chǔ)。

4）學(xué)生量化系統(tǒng)

規(guī)范學(xué)生日常行為，保留學(xué)生日常行為的各種數(shù)據(jù)，如課堂考勤、宿舍檢查、參與活動(dòng)記錄及榮獲的各類獎(jiǎng)項(xiàng)等，為綜合評(píng)價(jià)學(xué)生素質(zhì)和能力打下基礎(chǔ)。

5）違紀(jì)教育管理系統(tǒng)

輔導(dǎo)員老師根據(jù)課堂考勤、宿舍檢查等系統(tǒng)內(nèi)提交的數(shù)據(jù)，進(jìn)行整合分析，發(fā)現(xiàn)違紀(jì)行為前兆，并及時(shí)處理;如違紀(jì)行為達(dá)到通報(bào)批評(píng)或處分級(jí)別，輔導(dǎo)員老師根據(jù)教育管理流程，對(duì)違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行跟蹤教育，并在系統(tǒng)內(nèi)及時(shí)記錄并提交相關(guān)材料。

6）就業(yè)信息化系統(tǒng)

登記學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃情況，記錄導(dǎo)師的指導(dǎo)意見和個(gè)人評(píng)價(jià)、學(xué)生個(gè)人職業(yè)技能情況、學(xué)生個(gè)人科技成果情況、學(xué)生教育培訓(xùn)經(jīng)歷、學(xué)生個(gè)人簡歷及學(xué)生生涯規(guī)劃落實(shí)情況。完成企業(yè)招聘信息的數(shù)字化管理、統(tǒng)計(jì)分析招聘崗位與專業(yè)、學(xué)生的就業(yè)趨向，為學(xué)生提供精準(zhǔn)的就業(yè)服務(wù)。

7）學(xué)生檔案管理

實(shí)現(xiàn)了學(xué)生檔案的信息化管理，基于手機(jī)實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)人基本信息查詢、宿舍信息查詢等功能，支持?jǐn)?shù)據(jù)的導(dǎo)入與導(dǎo)出。

8）預(yù)警與應(yīng)急系統(tǒng)。實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)學(xué)生的心理狀態(tài)、及時(shí)收集、上報(bào)可導(dǎo)致重大事件的隱患信息和突發(fā)個(gè)人、公共事件信息。

2.3 “R&4A學(xué)工信息化系統(tǒng)”在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的應(yīng)用實(shí)踐

針對(duì)目前學(xué)風(fēng)建設(shè)中存在的突出問題，某學(xué)院在了解了目前現(xiàn)狀，進(jìn)而分析探討并就現(xiàn)存問題研究借助“R&4A學(xué)工信息化系統(tǒng)”，最終確定有效解決路徑，并積極落實(shí)，以求激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)原動(dòng)力，營造濃厚學(xué)習(xí)氛圍，建設(shè)良好學(xué)風(fēng)。

1）加強(qiáng)思想政治教育

區(qū)別于課堂思想政治教育的形式，“R&4A學(xué)工信息化系統(tǒng)”的思想政治教育更加開放、形象、生動(dòng)，而且不局限于某一時(shí)間、地點(diǎn)，能夠結(jié)合聲音、圖像、視頻等學(xué)生喜聞樂見的形式，將教育的內(nèi)核融入到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活中去，起到潤物細(xì)無聲的作用?！癛&4A學(xué)工信息化系統(tǒng)”定期在網(wǎng)頁上發(fā)布重要的通知、新聞簡訊，或者直接推送到個(gè)人中心，甚至發(fā)送到個(gè)人郵箱;利用“網(wǎng)上思想政治教育課”模塊開展網(wǎng)上學(xué)習(xí)，記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)次數(shù)、時(shí)間并要求提交學(xué)習(xí)心得;利用“思政論壇”開展在線學(xué)習(xí)交流。通過信息化平臺(tái)讓學(xué)生靈活安排學(xué)習(xí)與交流，實(shí)現(xiàn)思想政治工作與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的有機(jī)結(jié)合。

2）嚴(yán)明學(xué)風(fēng)紀(jì)律要求，建立課堂考勤監(jiān)控體系

要保障學(xué)風(fēng)建設(shè)，嚴(yán)明學(xué)習(xí)紀(jì)律要求并建立健全的學(xué)風(fēng)監(jiān)控體系勢(shì)在必行?！癛&4A學(xué)工信息化系統(tǒng)”中的“課堂考勤系統(tǒng)”具體流程為，班級(jí)學(xué)委點(diǎn)名，考勤結(jié)果流轉(zhuǎn)至輔導(dǎo)員老師，輔導(dǎo)員老師核查曠課或遲到情況，記錄核查結(jié)果，提交數(shù)據(jù)至系黨總支副書記。在這樣一個(gè)過程中，加強(qiáng)了輔導(dǎo)員老師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的監(jiān)控，他人管教與自我管理有效結(jié)合，切實(shí)保障學(xué)風(fēng)建設(shè)持續(xù)進(jìn)行。除此之外，對(duì)于課堂違紀(jì)較為頻繁的學(xué)生，通過“R&4A學(xué)工信息化系統(tǒng)”有針對(duì)性地對(duì)其發(fā)送學(xué)生管理、學(xué)風(fēng)建設(shè)、違紀(jì)處分、學(xué)業(yè)警示等相關(guān)規(guī)章制度的消息，從而規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到“有所為有所不為”。

3）重視教師主導(dǎo)地位，發(fā)揮教師引領(lǐng)作用

作為任課老師，不是單純的上好課就行了，要有自己的原則，并加以堅(jiān)持，堅(jiān)持自己的底線，并用于擔(dān)負(fù)起自己的責(zé)任，針對(duì)課堂出勤率低、學(xué)習(xí)氛圍差和上課違紀(jì)等紀(jì)律問題要敢于亮劍，從而充分發(fā)揮教師在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的主導(dǎo)地位，引領(lǐng)學(xué)風(fēng)建設(shè)?！癛&4A學(xué)工信息化系統(tǒng)”中不僅僅有“輔導(dǎo)員老師群組”，還有“專職教師群組”。 某學(xué)院要求系內(nèi)教師上課前，也需要通過“R&4A學(xué)工信息化系統(tǒng)”中的“課堂考勤系統(tǒng)”對(duì)上課學(xué)生的出勤率進(jìn)行時(shí)時(shí)掌握，一方面，是樹立任課老師的威嚴(yán)，起到震懾學(xué)生，督促學(xué)生及時(shí)上課的目的，另一方面，任課老師提供的數(shù)據(jù)和班級(jí)學(xué)習(xí)委員提供的數(shù)據(jù)，可以相互印證，提高數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。

4）規(guī)范學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)。

為規(guī)范學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，發(fā)揮成績優(yōu)異學(xué)生的先鋒模范作用，某學(xué)院通過“R&4A學(xué)工信息化系統(tǒng)”及時(shí)推送各類促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成、能力提高等類別的圖文消息，同時(shí)針對(duì)校內(nèi)外開展的影響力較好的學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，給予積極推送，進(jìn)行示范典型宣傳。除此之外，某學(xué)院各年級(jí)在開展學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)前須在“R&4A學(xué)工信息化系統(tǒng)”中進(jìn)行申請(qǐng)，填寫活動(dòng)名稱、時(shí)間、地點(diǎn)、參加人數(shù)、負(fù)責(zé)人及活動(dòng)策劃，待學(xué)院審批通過后方可開展，并做好考勤與記錄。活動(dòng)結(jié)束后，活動(dòng)負(fù)責(zé)人在系統(tǒng)中為參與活動(dòng)的學(xué)生進(jìn)行簽到，記錄出勤情況以及提交活動(dòng)總結(jié)。通過有計(jì)劃、有步驟地開展學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，形成了一個(gè)規(guī)范的學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)開展程序，有申請(qǐng)、審批、方案、記錄、圖片、總結(jié)，做到有始有終。

5）加強(qiáng)對(duì)違紀(jì)學(xué)生的教育管理，以固學(xué)風(fēng)建設(shè)之效

學(xué)生違紀(jì)教育的處理流程：輔導(dǎo)員根據(jù)學(xué)生違紀(jì)事實(shí)，對(duì)事情進(jìn)行調(diào)查，寫出調(diào)查報(bào)告，并對(duì)違紀(jì)學(xué)生開展談心談話;與學(xué)生家長聯(lián)系，告知學(xué)生違紀(jì)情況;輔導(dǎo)員將違紀(jì)情況錄入到R&4A學(xué)工信息化系統(tǒng)中。認(rèn)真填寫相關(guān)內(nèi)容，同時(shí)將調(diào)查報(bào)告、學(xué)生寫的檢查、保證書等材料作為附件上傳;輔導(dǎo)員將錄入后的信息打印一份，并找副書記簽字，存檔;按照學(xué)生處規(guī)定，準(zhǔn)備好資料，將違紀(jì)學(xué)生信息和系內(nèi)處理意見報(bào)學(xué)生處審核;根據(jù)學(xué)生處審核意見，對(duì)違紀(jì)處理進(jìn)行修改，完成違紀(jì)信息的錄入工作;根據(jù)R&4A學(xué)工信息化系統(tǒng)的提示，每月進(jìn)行一次違紀(jì)學(xué)生教育，學(xué)生交一份思想?yún)R報(bào)，同時(shí)將談話談心記錄按時(shí)錄入到系統(tǒng)中，將思想?yún)R報(bào)作為附件上傳到系統(tǒng)中;處分解除日期前一周，將違紀(jì)教育期間的所有資料打印，備好，進(jìn)行違紀(jì)解除工作流程。通過對(duì)違紀(jì)學(xué)生的跟蹤教育指導(dǎo)，以達(dá)到重塑違紀(jì)學(xué)生，引導(dǎo)其積極向上的目的，切實(shí)有效地瓦解了學(xué)風(fēng)建設(shè)中的“頑疾”。

利用釘釘平臺(tái)打造的“R&4A學(xué)工信息化系統(tǒng)”在計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)系的學(xué)風(fēng)建設(shè)中已顯現(xiàn)出其規(guī)范化、數(shù)字化以及高效化的特性，并已取得階段性的成就，但是還需要不斷總結(jié)和創(chuàng)新，在軟件的應(yīng)用和管理方面，學(xué)生管理人員系統(tǒng)操作技能方面，系統(tǒng)的內(nèi)容和形式方面等仍需努力完善?？偠灾?，學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)長期性、系統(tǒng)性工程，在新時(shí)代背景下，高校必須將其作為戰(zhàn)略要?jiǎng)?wù)來抓，切實(shí)有效地做好學(xué)風(fēng)建設(shè)，方能有助于做好立德樹人工作，提高育人成效，促進(jìn)大學(xué)生的全面成長成才！

基金項(xiàng)目：河南工學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)特色品牌項(xiàng)目。

（作者單位：河南工學(xué)院）